山東省濟寧市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題及答案

山東省濟寧市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合為深入了解該主題，小寧搜集了以下資料。材料一：據(jù)統(tǒng)計，截至2023年10月25日，全國共有國家歷史文化名城142座、中國歷史文化名鎮(zhèn)312個、中國歷史文化名村487個，劃定歷史文化街區(qū)1200余片，確定歷史建筑6.35萬處、中國傳統(tǒng)村落8155個，形成了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最綜合，最宏整、最系統(tǒng)的載體。①一串串數(shù)字，濃郁訴說著中國城鄉(xiāng)的歷史氛圍和文化氣息，也折射著人們向往的“詩意地棲居”。北京東城，草廠四條胡同青磚灰瓦，雨徑通幽，裊魚著千年古都的深厚文化底yùn；②福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，蛟木畫、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣；浙江金華蘭溪，諸葛八卦村的木板墻、花格柵、石庫門，每幢古建筑都掛了牌，人人都是文保員……古建筑、老宅子、老街區(qū)散發(fā)古色古香。當歷史文化走進千家萬戶，歷史與現(xiàn)代交相輝映，màn步其中的人們，推窗洞見歷史，呼吸感受文化。人們細品文化韻味的同時，文化自信也在美的滋養(yǎng)中不斷促進。材料二：多少年的追尋，多少次的叩問。鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情。③年深外境猶吾境，日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)。游子，你可記得，土地的芳香，媽媽，你可知道，兒女的心腸。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情?！o錄片《記住鄉(xiāng)愁》的主題曲歌詞1．文中加點字的讀音和拼音處的字形完全正確的一項（

）A．fèn

蘊

dòng

漫B．fēn

蘊

zhuàng

漫C．fěn

運

zhuàng慢D．fèn

運

dòng

慢2．上面文段中畫波浪線的四處標點符號，使用不正確的一處是（

）A．①B．②C．③D．④3．材料一兩處劃橫線句中各有一處語病，請找出來加以修改。二、選擇題4．小寧同學(xué)在尋找“鄉(xiāng)愁”的過程中，閱讀了與此相關(guān)的材料，其中加點成語的使用不正確的一項是（

）A．福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，軟木畫、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣。B．“活著的古城”見證歷史與當代相得益彰，也傳遞出守護中華民族文化根脈的歷史自覺和文化自信。C．余光中以一首纏綿悱惻的《鄉(xiāng)愁》，連綴起大陸和臺灣的遙思和懷念，從而成為兩岸隔海相望、舉杯邀約的信使。D．隨著熱播劇《我的阿勒泰》火熱收官，劇中巧奪天工的自然風(fēng)光，讓這座北疆小城迅速火爆全網(wǎng)，也讓這座小城成了許多人心中美麗的鄉(xiāng)愁。三、語言表達5．余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中提到“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”。請你以“鄉(xiāng)愁”為本體，使用暗喻寫一段文字。四、名句名篇默寫6．小寧和小魯為了“留住鄉(xiāng)愁”制作了古詩文學(xué)習(xí)卡片，請你幫助他們補充完整。出

處詩

文批

注

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》①了卻君王天下事，

收復(fù)河山、報效國家的愿望《江城子·密州出獵》②

，西北望，射天狼保衛(wèi)邊疆，報效國家的情懷《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》③

，

英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾《岳陽樓記》④

，

。憂國憂民，為民請命《送東陽馬生序》⑤

，

。求學(xué)經(jīng)歷，苦中有樂五、語言表達7．學(xué)習(xí)活動的結(jié)尾，請你圍繞“詩意地名·齊魯名片”這一主題發(fā)言，體現(xiàn)你對代表山東特點的地名的理解。寫作提示：（1）結(jié)合材料；（2）不少于80字。材料：地名作為一種重要的文化形態(tài)載體，是文化的記憶、鄉(xiāng)愁的寄托，記錄著人類社會的發(fā)展進程，在社會主義文化建設(shè)中具有重要作用和傳承價值。根據(jù)2022年5月1日國務(wù)院頒布實施的《地名管理條例》，我們將歷史文化地名、紅色地名，以及重要的自然地理實體三類地名納入《省級地名文化遺產(chǎn)和紅色地名保護名錄》推薦范圍，探索地名文化遺產(chǎn)保護新路徑。地名文化遺產(chǎn)及紅色地名保護工作可以帶動當?shù)匚幕糜问聵I(yè)發(fā)展，成為推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展新的增長點。六、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。入清江界，地名九段田，沃壤百里，黃云際天，他處未有也張孝祥①野水彌漫欲漲川，稻云烘日更連天。定無適粵千金橐②，可買臨江九段田。黃犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠炊煙。此中若許投簪紱③，便老鋤耰卜數(shù)椽。[注釋]①乾道元年，罷職在家的張孝祥再次受到起用，此詩即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西漢初，陸賈奉命至南越（粵）賜封，返回時，南越王賞其千金。③簪紱：冠簪和纓帶，古代官員服飾。8．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人路過清江縣，看到此處沃壤百里，水源充沛，這里獨有的景象讓他感到十分欣喜。B．第二句寫綿延天際、即將收獲的水稻如烘日之云，既形象又照應(yīng)題目中的“黃云際天”。C．頷聯(lián)運用典故，將自己和陸賈對比，慨嘆囊中羞澀，雖有想法卻無力買下江邊的田地。D．尾聯(lián)直抒胸臆，若能離開官場，便在此耕田鋤地終老，表達了詩人對田園生活的向往。9．請簡要賞析頸聯(lián)“黃犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠炊煙”寫景的妙處。七、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面各題。侍中劉曄為帝所親重。帝將伐蜀，朝臣內(nèi)外皆曰不可。曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可。曄有膽智，言之皆有形。中領(lǐng)軍楊暨，帝之親臣，又重曄，執(zhí)不可伐之議最堅，每從內(nèi)出，輒過曄，曄言不可之意。后暨與帝論伐蜀事，暨切諫，帝曰：“卿書生，焉知兵事！”暨謝曰：“臣言誠不足采，侍中劉曄，先帝謀臣，常曰蜀不可伐?！钡墼唬骸皶吓c吾言蜀可伐?！濒咴唬骸皶峡烧儋|(zhì)也。”詔召曄至，帝問曄，終不言。后獨見，曄責帝曰：“伐國，大謀也，臣得與聞大謀，常恐瞇夢漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐敵國已聞之矣?！庇谑堑壑x之。曄見出，責暨曰：“夫釣者中大魚，則縱而隨之，須可制而后牽，則無不得也。人主之威，豈徒大魚而已！子誠直臣，然計不足采，不可不精思也?！濒咭嘀x之。或謂帝曰：“曄不盡忠，善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言，皆反意而問之，若皆與所問反者，是曄常與圣意合也。每問皆同者，曄之情必無所逃矣?！钡廴缪砸则炛?，果得其情，從此疏焉。曄遂發(fā)狂，出為大鴻臚，以憂死。（節(jié)選自《資治通鑒》卷第七十二）10．下列對文中加點詞的理解，不正確的一項是（

）A．曄可召質(zhì)也

質(zhì)：對質(zhì)B．以益臣罪

益：增加C．不厭其密

厭：滿足D．帝謝之

謝：感謝11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可A．曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可B．曄入/與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可C．曄入與帝議/則曰/可伐出/與朝臣言/則曰/不可D．曄入/與帝議則曰可伐出/與朝臣言則曰不可12．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．劉曄有膽量，有見識，言之有物，受到皇帝的親近尊重。B．楊暨很尊重劉曄，他堅決反對討伐蜀國，經(jīng)常去拜訪劉曄，劉曄給他分析不可出軍的原因。C．有大臣進言，認為劉曄并不是真正忠心，而是順勢迎合皇帝意向的心態(tài)。D．皇帝故意把反對的事情當作贊成的事情詢問劉曄，覺得他的回答果然合自己的心意。13．將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子誠直臣，然計不足采，不可不精思也。（2）夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐敵國已聞之矣。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。全民閱讀“走實走深”潘玉毅①自2014年起，“全民閱讀”已連續(xù)11年被寫入政府工作報告，足見國家對文化建設(shè)和閱讀推廣的重視。②閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，不僅關(guān)乎個人成長，更事關(guān)國家民族的未來。11年間，政府工作報告中從最初的“倡導(dǎo)全民閱讀”，到“大力推動全民閱讀”“深入推進全民閱讀”，再到今年的“深化全民閱讀活動”，個中轉(zhuǎn)變，意義深遠。③中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)。翻閱中國浩瀚如海的典籍，可發(fā)現(xiàn)圍繞“閱讀”留下了許多膾炙人口的故事，諸如師曠勸學(xué)、鑿壁偷光、囊螢映雪等。2500多年前，孔子就曾給兒子開列必讀書目，告訴他“不學(xué)詩（《詩經(jīng)》），無以言”“不學(xué)禮（《禮記》）；無以立”。黃庭堅提。出的“讀書種子論”，至今還警示著我們，讀書這顆“種子”無論對個人還是國家和民族來說都不可斷絕。④如今，隨著社會的發(fā)展，閱讀已從古代“讀書人”的事情，變成了所有人的事情，不分職業(yè)、性別、年齡。全民閱讀最可貴的地方，在于“全民”的價值導(dǎo)向，而要覆蓋“全民”，不斷“走實走深”，讓更多民眾從閱讀中受益，卻并不是一件容易的事情。⑤近年來，中國逐步建立健全的公共文化服務(wù)體系，為不同年齡、不同職業(yè)、不同需求的人們提供豐富多樣的閱讀資源和服務(wù)，確保每個人都有書可讀，想讀的時候都可：以找得到地方。各地紛紛通過加強圖書館、書店、城市書房、農(nóng)家書屋等閱讀設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)手段，提升運維效能，建成了覆蓋村（社區(qū)）、企業(yè)、市場主體等載體多元、形態(tài)豐富的閱讀設(shè)施體系，為喜歡閱讀的人提供“充電儲能”的地方。⑥深化全民閱讀活動，不僅要關(guān)注閱讀的數(shù)量，更要關(guān)注閱讀的質(zhì)量。要從原來的泛泛而讀、打發(fā)時間的消遣，引導(dǎo)人們甄別精華與糟粕，主動選擇那些有益身心健康、能夠啟迪智慧、提升學(xué)識素養(yǎng)的高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為一個個知識的課堂、一場場心靈的旅行、一次次智慧的碰撞。這些年，各地創(chuàng)新推出“互聯(lián)網(wǎng)+”“書香音樂節(jié)”等契合時代發(fā)展、符合年輕人習(xí)慣的閱讀推廣活動，讓人們更好地感受閱讀的魅力與力量，由內(nèi)而外激發(fā)人們對閱讀的興趣，助推閱讀成為“悅讀”，甚至與衣食住行一樣，成為每個人的日常。⑦從倡導(dǎo)全民閱讀到深化全面閱讀的跨越，是對精神世界豐盈的向往與追求的一種折射。發(fā)展講究可持續(xù)，閱讀也如是。如何保持閱讀的“全民性”，讓閱讀成為民眾的行動自覺，讓人們的精神世界更加豐饒，讓越來越多的青少年在閱讀中找到人生方向、越來越多的成年人在閱讀中提升自我修養(yǎng)，是深化全民閱讀活動的題中之義。相信在各方的共同參與和努力下，全社會“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍將愈發(fā)濃厚。（摘自《人民日報·海外版》2024年03月18日）14．作者的觀點是什么？15．第⑥段運用了哪些論證方法？作用是什么？16．閱讀下面的鏈接材料，說說這則材料作為論據(jù)，放在原文中哪個段落最合適，并說明理由?！炬溄硬牧稀孔杂撞┯[群書的蘇軾，以“讀書萬卷始通神”“腹有詩書氣自華”等千古名句，點燃一代代中國人的閱讀熱情。17．全民閱讀已經(jīng)成為一種社會新風(fēng)尚。請你選取一本部編初中語文教材必讀名著推薦給大家，100字左右。閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。山水有相逢李娟①春天的桂林，多雨。煙雨中的山水最為迷人。②清晨，微風(fēng)細雨中乘著一條小船游漓江，細雨落在身上，分不清是雨還是霧，空氣清新如甘泉。青山如黛，江水如藍。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清氣爽。想起詩人韓愈的詩：江作青羅帶，山如碧玉簪。③水邊多鳳尾竹，隨著微風(fēng)搖曳著身姿，在碧波中照影兒。江邊停著一張竹排，竹排上蹲著戴著斗笠的漁翁，一口一口悠閑地抽著煙，竹排的另一頭蹲著兩只褐色的鸕鶿，靜靜地望著江水發(fā)呆。漁翁將長竹竿伸向鸕鶿，它們就一頭扎進清凌凌的江水里，不一會兒又游回來了，嘴里叼著一條小魚，漁翁拿出一個竹簍，一手抓住它的脖子，它乖乖地將小魚吐進竹簍里。鸕鶿神奇的本領(lǐng)，讓孩子們看得出神。④午后，我們乘車離開桂林市去了陽朔，一路柳絲如煙，陌上花開。陽朔是一座山水環(huán)繞的小城，幾分安逸，幾分寧靜。⑤陽朔的西街多榕樹，滄桑的老樹有幾百年了吧，幾個人也合抱不過來。大樹綠蔭如蓋，無數(shù)根須低垂著，仿佛大樹的血管，它們重新回到大地深處，與泥土緊緊相連。微風(fēng)習(xí)習(xí)，榕樹下一片清涼世界。白發(fā)的老人們聚在一起在樹下聊天，或者相對無言坐著。大樹的枝丫上蹲著幾只黑色的小鳥，嘰嘰喳喳地叫個不停，或歌唱或低語。忽然想起黃永玉先生的一幅畫，畫著一只黑色的小鳥，畫旁寫著：“鳥是好鳥，就是話多?！绷钊巳炭〔唤?。⑥走進西街深處，見有一座古樸的院落，木門開著，圍墻上有磚雕的漏窗，幾枝粉紅的櫻花從墻上探出頭來。這里是畫家徐悲鴻先生的故居。走進安靜的院落，就看見一棵高大的玉蘭樹，郁郁蔥蔥，足有二十多米高。一樹白玉蘭盛開，花香襲人。徐悲鴻故居的牌匾是他的夫人廖靜文題寫的?？谷諔?zhàn)爭期間，畫家徐悲鴻為躲避戰(zhàn)亂，曾在這里居住，當?shù)厝顺３？匆娝持媻A暢游陽朔的身影。他與秀美的山水結(jié)下美好的情緣，在這里創(chuàng)作了《漓江春雨》等名作。⑦夕陽西下，我們帶著孩子們來到漓江邊散步。興坪山似畫，陽朔水如晶。余暉灑在江面，半江瑟瑟半江紅。江水清澈，石子粒?？梢姡⒆觽兠摿诵?，卷起褲腳，站在清涼的水中嬉戲，水花四波。我和朋友坐在岸邊的石階上，看著他們在水中游戲。孩子大聲呼喚著，媽媽，水一點都不涼，快點下來呀……⑧漓江兩岸，樹木葳蕤，春花爛漫，余暉將游人染成金色。⑨余光中先生說：山水有相逢，終會到漓江。秀美的漓江山水吸引了畫家徐悲鴻，吳冠中、李可染也多次來這里作畫。⑩吳冠中畫過諸多漓江美景，寫實與寫意虛實有度，淡雅嫻靜，有一種東方審美的意蘊和韻味。?想起昊冠中先生的畫作《漓江山水》，那一年冬天在陽朔，他和妻子來江邊作畫。一幀黑白的照片里，兩人都穿著毛呢大衣，下雨了，江邊的風(fēng)大了起來，她一手為吳冠中撐著雨傘，一手為他撐著畫架。吳冠中站在傘下，不顧風(fēng)雨瀟瀟，依然全神貫注地作畫，忘了風(fēng)雨，忘了衣服已經(jīng)被雨水淋濕。?中年人的愛情那么動人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不離不棄。她是那個在雨中為他撐傘的人，在雨中陪他作畫的人。人世深情，都在默默無言的相依相伴里。?住在陽朔西街，晨起，獨自去江邊漫步。薄霧如紗，山水蒼茫，靜謐悠遠。不遠處的江畔有幾戶人家，屋頂上正升起裊裊炊煙。在江水的轉(zhuǎn)彎處，一群野鴨子自在地游來游去。山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間最美的畫卷。?晨曦里，一個人在小巷游走。昨夜落過小雨，香石板路越發(fā)顯得潔凈清幽。有賣花的中年女子挑著擔子迎面走來，她的叫賣聲旖旎婉轉(zhuǎn)。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。她頭上包著藍花布的頭巾，擔子里插滿桃花、櫻花、鈴蘭、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽著一擔春天。?我跟著她的腳步，慢慢走，嗅著淡淡的花香，在陽朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的賞花人。（作者：李娟。有刪改）18．文學(xué)社準備依據(jù)該文本拍攝一部微游記電影，小語在拍攝時遇到了難題，老師建議小語和小文依據(jù)游記的游蹤來進行。請同學(xué)們梳理文本內(nèi)容，幫助攝影師將作者的游蹤補充完整。地點桂林陽朔游蹤①②③④傍晚帶孩子江邊散步⑤【分析寫法】19．據(jù)小語和小文的了解微電影拍攝的最佳效果，就是觀眾對影片中的內(nèi)容感同身受。請你結(jié)合具體內(nèi)容，說說作者是怎樣將自己的感受與思考同景物融為一體的？【理解畫面】20．微電影拍攝結(jié)束后，文學(xué)社的同學(xué)們都認為，攝影師將文本中漓江山水的情趣，拍得活靈活現(xiàn)。你認為文本中哪些畫面富有情趣？請試舉一例并加以分析?！咎骄績?nèi)涵】21．觀看微電影以后，文學(xué)社的同學(xué)們一致認同電影名依然采用本文的題目《山水有相逢》，請你結(jié)合全文談?wù)勥@個題目蘊含哪些含義？【拓展訓(xùn)練】22．小語還打算為本文寫一段推薦語，來引導(dǎo)大家閱讀李娟的寫景散文作品。請你借助寫作小助手加以完成，字數(shù)120字左右。寫作小助手作品評論：①李娟的散文帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，時間很長，人變得很小，人是偶然出現(xiàn)的東西。寫作要點：選材特點、文本語言、主題價值九、作文23．請閱讀下面的文字，按要求作文。山銳則不高，水狹則不深。（漢·劉向《新序·節(jié)士》）繩鋸木斷，水滴石穿。（宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露》）海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（清·林則徐）原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。（梁衡《壺口瀑布》）山川之美，古來共談。中國山水的魅力，不僅在其奇異的外在形態(tài)，更有其深邃的生命智慧。閱讀上面關(guān)于山水的幾則格言警句，你有怎樣的感悟呢？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）自擬題目，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你的身份信息。（3）不得抄襲、套作。《山東省濟寧市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題》參考答案1．B2．D3．語序不當，改為“訴說著中國城鄉(xiāng)濃郁的……”，“促進”改為“增強”【解析】1．本題考查字音字形。氛圍：fēnwéi，意思是指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個體化的氣氛；底蘊（yùn）：功底，（文化、知識、經(jīng)驗等的）積累沉淀；幢：zhuàng，房屋的棟數(shù)；漫（màn）步：指悠閑地隨意走；故選B。2．本題考查標點符號的用法。D.句子“游子，你可記得，土地的芳香”與“媽媽，你可知道，兒女的心腸”是兩個并列的分句，故中間的“逗號”要改為“分號”。故選D。3．本題考查病句的辨析與修改。“濃郁訴說著中國城鄉(xiāng)的歷史氛圍和文化氣息”語序不當，“濃郁”應(yīng)修飾“歷史氛圍”，故改為“訴說著中國城鄉(xiāng)濃郁的歷史氛圍和文化氣息”；“文化自信也在美的滋養(yǎng)中不斷促進”搭配不當，“文化自信”不能“促進”，可把“促進”改為“增強”。4．D【詳解】本題考查成語運用。A.相映成趣：意思是相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。這里形容各種民間藝術(shù)互相襯托很有意思，使用正確；B.相得益彰：指相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。這里形容古城的歷史作用和當代價值互相配合，將長處都顯現(xiàn)出來了，使用正確；C.纏綿悱惻：形容內(nèi)心痛苦難以排解，也形容詩文音樂等婉轉(zhuǎn)凄切。這里形容《鄉(xiāng)愁》這首詩婉轉(zhuǎn)凄切，使用正確；D.巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。本句用來形容自然風(fēng)光的優(yōu)美，使用對象有誤，使用不正確；故選D。5．示例：鄉(xiāng)愁，是那裊裊升起的炊煙，纏繞著老屋的瓦檐，悠悠地飄向遠方。鄉(xiāng)愁，是那條蜿蜒的小河，流淌著童年的歡笑，靜靜地訴說著過往。鄉(xiāng)愁，是那綿綿不絕的細雨，輕拂過青石的小巷，悄悄地潤入心田?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。作答此題，首先理解暗喻的特點，暗喻是一種隱晦的比喻，不用“像”“似”等比喻詞，直接將甲事物說成乙事物，使表達更具韻味和深意；圍繞“鄉(xiāng)愁”這個本體展開聯(lián)想，思考哪些具有代表性的家鄉(xiāng)意象能傳遞出鄉(xiāng)愁之情，比如家鄉(xiāng)特有的自然景物、建筑、生活場景等；把這些意象與鄉(xiāng)愁緊密相連，用詩意的語言構(gòu)建句子，突出鄉(xiāng)愁的深沉與綿遠，讓讀者能感同身受。示例：鄉(xiāng)愁，是那陳舊斑駁的石磨，沉默在庭院的角落，緩緩地碾碎悠悠歲月。鄉(xiāng)愁，是那吱呀作響的木窗，開合間透著兒時的月光，默默地守望著遠方的歸人。鄉(xiāng)愁，是那古舊的渡口，系泊著記憶的小船，悠悠地等待啟航的指令。6．贏得生前身后名會挽雕弓如滿月被白發(fā)欺人奈何先天下之憂而憂后天下之樂而樂以中有足樂者不知口體之奉不若人也【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：贏、雕、滿、奈、奉。7．示例：地名，不僅僅是地理坐標的標記，更是歷史長河中文化積淀的見證，它們?nèi)缤皇资谉o言的詩，訴說著山東這片熱土的過往與輝煌。當我們提及山東，不得不提那碧波蕩漾的“威?！?。這個名字，仿佛一位威嚴而慈祥的老者，靜靜地守護著這片海域的安寧，它的名字中蘊含著力量與和平的雙重寓意，讓人不禁對這片海域心生敬畏。而“日照”，這個聽起來就充滿陽光與希望的地名，正如其名，日照金山，萬物復(fù)蘇，它見證了山東從晨曦到黃昏的每一個美麗瞬間，也激勵著人們不斷追求光明與溫暖。這些詩意的地名，不僅賦予了山東獨特的文化韻味，也成為了推動當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。它們?nèi)缤簧壬却?，打開了山東與世界交流的通道，讓更多的人了解山東、愛上山東。因此，保護這些詩意地名，傳承齊魯文化，是我們共同的責任與擔當。讓我們攜手并進，共同守護這份寶貴的文化遺產(chǎn)，讓“詩意地名·齊魯名片”在世界的舞臺上綻放更加璀璨的光芒！【詳解】本題考查材料內(nèi)容理解和語言表達。首先，明確發(fā)言主題為“詩意地名·齊魯名片”，需要圍繞山東地區(qū)具有代表性和詩意特點的地名進行闡述。材料強調(diào)了地名作為文化形態(tài)載體的重要性，它是文化的記憶和鄉(xiāng)愁的寄托，記錄了人類社會的發(fā)展進程。介紹了《地名管理條例》的實施，特別是將歷史文化地名、紅色地名及重要自然地理實體納入保護名錄，體現(xiàn)了對地名文化遺產(chǎn)的重視。同時指出，地名文化遺產(chǎn)的保護工作可以帶動當?shù)匚幕糜问聵I(yè)發(fā)展，成為鄉(xiāng)村振興的新增長點。確定發(fā)言內(nèi)容：引言：簡要介紹地名的文化價值和保護意義，引出“詩意地名·齊魯名片”的主題。主體：選取幾個代表山東特點的地名（如青島、煙臺、曲阜、泰安等），結(jié)合其歷史、文化或自然景觀進行闡述。強調(diào)這些地名所蘊含的詩意和美感，以及它們?nèi)绾纬蔀樯綎|的文化名片。提及地名保護對文化旅游事業(yè)和鄉(xiāng)村振興的推動作用。結(jié)尾：總結(jié)發(fā)言，強調(diào)保護詩意地名、傳承齊魯文化的重要性，并呼吁大家共同關(guān)注和參與地名文化遺產(chǎn)的保護工作。語言風(fēng)格：使用富有詩意和感染力的語言，體現(xiàn)對山東地名的熱愛和贊美。結(jié)合具體的地名故事或歷史背景，使發(fā)言內(nèi)容更加生動、有趣。注意確保發(fā)言內(nèi)容不少于80字，同時也要注意言簡意賅，避免冗長啰嗦。示例：地名，是文化的記憶，是鄉(xiāng)愁的寄托。在山東這片古老而又充滿活力的土地上，有許多充滿詩意的地名，它們?nèi)缤活w顆璀璨的明珠，鑲嵌在齊魯大地上，成為我們共同的文化名片。青島，這座海濱城市的名字本身就蘊含著一種清新脫俗的美感。它見證了山東的開放與包容，也承載了無數(shù)人對美好生活的向往。煙臺，則以其悠久的歷史和迷人的自然風(fēng)光而聞名，這里的地名如同一幅幅精美的畫卷，訴說著歲月的故事。曲阜，作為孔子的故鄉(xiāng)，更是以其深厚的文化底蘊吸引了無數(shù)文人墨客前來朝圣。而泰安，則因泰山而名揚四海，泰山之巔，云海翻騰，仿佛人間仙境，讓人流連忘返。這些詩意的地名，不僅記錄了山東的歷史與文化，更成為了推動當?shù)匚幕糜问聵I(yè)和鄉(xiāng)村振興的重要力量。它們?nèi)缤蛔鶚蛄?，連接著過去與未來，連接著我們與這片土地深厚的情感紐帶。因此，保護這些詩意地名，傳承齊魯文化，是我們每一個人的責任與使命。讓我們共同行動起來，為守護這份寶貴的文化遺產(chǎn)貢獻自己的力量！8．C9．①“黃犢”與“白雞”色彩對比鮮明，“高樹”與“遠炊煙”的顏色也相互映襯，畫面鮮活生動；②安靜的黃犢，啼叫的白雞，一靜一動，動靜結(jié)合，相得益彰，使田園生活場景富有生機和活力；③黃犢在眼前休息，白雞在遠處啼叫，遠景近景結(jié)合使得整個田園畫面更加開闊和深遠；④運用白描手法，用簡潔明快的語言描繪黃牛、白雞、炊煙等典型的農(nóng)村景物，展現(xiàn)了田園生活的寧靜與和諧?！緦?dǎo)語】張孝祥的這首詩描繪了清江界九段田一帶的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。詩人通過具體景物，如黃稻與日光相映成趣的場景，展現(xiàn)出豐收的圖景，表達對自然風(fēng)光的稱贊。插入的典故更突顯出詩人對位高而樂退的思考：遠離官場的喧囂，追求簡單而安逸的生活。全詩語言質(zhì)樸，情感真摯，自然風(fēng)光與內(nèi)心愿望相交融，畫面生動，情趣盎然。8．本題考查對詩歌的理解與賞析。C.“將自己和陸賈對比”表述錯誤，“定無適粵千金橐，可買臨江九段田”意思是我肯定沒有像陸賈那樣去南越得來的千金，可以買下臨江九段田。運用典故，表達自己雖有想法卻無力買下田地的無奈和遺憾，并沒有將自己與陸賈進行對比；故選C。9．本題考查句子的賞析?！包S犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠炊煙”，意思是黃牛在高大樹蔭下靜靜地睡著，白雞在遠處炊煙中啼叫。這兩句描繪了一幅寧靜和諧的田園生活畫面，其寫景的妙處可以從以下幾個方面進行賞析：①色彩對比鮮明：詩中的“黃犢”與“白雞”形成了鮮明的色彩對比，同時，“高樹”的深綠色與“遠炊煙”的灰白或淡藍色也相互映襯，使得整個畫面鮮活生動，富有視覺沖擊力。②動靜結(jié)合：詩中的“黃犢眠邊”呈現(xiàn)出一種靜態(tài)的安逸，而“白雞啼處”則帶有動態(tài)的生機。這種動靜結(jié)合的手法，使得田園生活場景既顯得寧靜又不失活力，相得益彰。③遠景近景結(jié)合：詩中的“黃犢眠邊高樹蔭”是近景，描繪的是眼前的田園景象；而“白雞啼處遠炊煙”則是遠景，展現(xiàn)了田園生活的廣闊與深遠。這種遠近結(jié)合的手法，使得整個田園畫面更加開闊和豐富。④白描手法：詩人運用簡潔明快的語言，直接描繪了黃牛、白雞、炊煙等典型的農(nóng)村景物，沒有過多的修飾和渲染，卻生動地展現(xiàn)了田園生活的寧靜與和諧。這種白描手法，使得詩歌的意境更加清新自然，引人入勝。10．D11．A12．D13．（1）你確實是一個正直的臣子，然而處理事情的方法不值得采用，必須仔細思量（精心思考）。（2）兵者，詭道也！軍事未發(fā)，就要嚴守機密，陛下怎么能公開討論，恐怕現(xiàn)在敵國都知道了！【導(dǎo)語】這段文字選自《資治通鑒》，講述了劉曄面對伐蜀戰(zhàn)爭的態(tài)度，以及周圍臣僚和皇帝的反應(yīng)。文章通過劉曄的沉默和偽裝應(yīng)對策略，展現(xiàn)了權(quán)臣在朝堂上的復(fù)雜處境。他一方面在皇帝和重臣之間游走，另一方面則謹慎維護自身立場。文本體現(xiàn)了政治策略和忠誠之間的微妙平衡，也揭示了在朝中權(quán)臣如何因策略失策而遭遇疏遠，最終導(dǎo)致悲劇結(jié)局。10．本題考查實詞含義。D.句意：于是明帝向他道歉。謝，道歉；故選D。11．本題考查文言文斷句。句意：劉曄進宮與明帝商議時，就說可以討伐；出來和朝廷大臣討論時，又說不可以討伐。“曄入與帝議”表明劉曄進入與皇帝商議事情；“則曰可伐”表明劉曄在與皇帝商議時的觀點；“出與朝臣言”是一個新的行為動作描述；“則曰不可”與前文“則曰可伐”形成對比。故斷為：曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可。故選A。12．本題考查文言文內(nèi)容的理解。D.根據(jù)第三段“或謂帝曰：‘曄不盡忠，善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言，皆反意而問之，若皆與所問反者，是曄常與圣意合也。每問皆同者，曄之情必無所逃矣?！廴缪砸则炛?，果得其情，從此疏焉”可知，皇帝是用相反意思的問題詢問劉曄，劉曄每次回答都與所問意思相同，暴露了他一味迎合皇帝意向的心態(tài)。本項“皇帝故意把反對的事情當作贊成的事情詢問劉曄，覺得他的回答果然合自己的心意”有誤；故選D。13．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）子，你；誠，確實，的確；計，計謀，策略；精思，仔細思考。（2）兵，用兵，軍事行動；詭道，詭詐的方法；發(fā)，發(fā)動，開始行動；露，泄露。【點睛】參考譯文：侍中劉曄，深受魏明帝曹睿親近器重。明帝打算討伐蜀漢，朝廷內(nèi)外大臣都說不可行。劉曄進宮與明帝商議時，就說可以討伐；出來和朝廷大臣討論時，又說不可行。劉曄有膽有識，說起話來，都能擺出具體的理由。中領(lǐng)軍楊暨，是明帝親近的大臣，也很敬重劉曄，堅持說不可伐蜀的態(tài)度最為堅決，每次從宮里出來，總要去拜訪劉曄，劉曄便向他陳說不可伐蜀的道理。后來，楊暨和明帝討論伐蜀之事，楊暨懇切地勸諫，明帝說：“你是個書生，怎么懂得軍事！”楊暨謝罪說：“我的話確實不值得采納，侍中劉曄是先帝的謀臣，他也常常說蜀不可伐?！泵鞯壅f：“劉曄跟我說的是蜀可以伐?！睏铘哒f：“可以把劉曄叫來對質(zhì)?！泵鞯巯略t召劉曄進宮，問劉曄，劉曄始終不說話。后來劉曄單獨晉見時，責備明帝說：“討伐一個國家，是重大的決策，我能夠參與重大決策，常常害怕說夢話泄露出去，增加我的罪過，怎么敢隨便向別人說呢？用兵是一種詭詐的行為，軍事行動沒開始時，越機密越好。陛下公開泄露出去，我恐怕敵國已經(jīng)聽到了?！庇谑敲鞯巯蛩狼?。劉曄出來后，又責備楊暨說：“釣魚的人釣到一條大魚，就會放長線跟著它，等可以制服時再把它拉上來，這樣就沒有得不到的。君主的威嚴，哪里只是一條大魚而已！你誠然是個正直的臣子，然而你的謀略卻不可采納，不能不仔細思考?！睏铘咭蚕蛩狼?。有人對明帝說：“劉曄對陛下不盡忠心，善于窺測陛下的意向而迎合。陛下不妨試著與劉曄交談，都用相反的意思問他，如果他的回答都與所問的意思相反，說明他一直都在迎合陛下的圣意。如果每次回答都與所問的意思相同，劉曄的態(tài)度就必然無法隱藏了?！泵鞯郯凑账脑拋眚炞C劉曄，果然發(fā)現(xiàn)了劉曄的真實態(tài)度，從此就疏遠了他。劉曄于是精神失常，出任大鴻臚，因憂慮而死。14．全民閱讀“走實走深”。15．第⑥段運用了道理論證和舉例論證的方法，強調(diào)了關(guān)注閱讀質(zhì)量的重要性并列舉近年閱讀推廣活動的例子，具體有力地論證了深化全民閱讀活動助推閱讀成為“悅讀”，成為每個人的日常。16．這則鏈接材料應(yīng)該放在第③段。因為鏈接材料列舉了蘇軾讀書的事例，與第③段“中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)”這一觀點相互印證。17．示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本小說講述了保爾經(jīng)歷許多挫折和磨難，最終在革命斗爭中獲得新生的故事。小說中的人物塑造和情節(jié)安排非常精細，每個角色都有自己獨特的個性。讓我們走進《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)會在逆境中找到堅韌和勇敢的力量?！窘馕觥?4．本題考查論點提煉。議論文的中心論點常出現(xiàn)在題目、首段或末段三個位置。本文的題目直接亮明了作者觀點，故中心論點為：全民閱讀“走實走深”。15．本題考查論證方法。本段中的“要從原來的泛泛而讀、打發(fā)時間的消遣，引導(dǎo)人們甄別精華與糟粕，主動選擇那些有益身心健康、能夠啟迪智慧、提升學(xué)識素養(yǎng)的高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為一個個知識的課堂、一場場心靈的旅行、一次次智慧的碰撞”屬于講道理，即道理論證?！斑@些年，各地創(chuàng)新推出‘互聯(lián)網(wǎng)+’‘書香音樂節(jié)’等契合時代發(fā)展