九年級語文上冊11《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級語文上冊11《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)平頂山市第二十八中學(xué)史尚一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識與技能目標(biāo)掌握文中重點(diǎn)文言詞匯，準(zhǔn)確翻譯全文。理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和人生態(tài)度。學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法。2.

過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，品味語言，體會文章的意境和情感。小組合作探究，分析文章的寫作特色和思想內(nèi)涵。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者寬廣的胸懷和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞匯，理解文意。體會作者的情感變化，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻內(nèi)涵。2.

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文情景交融、駢散結(jié)合的寫作手法。三、教學(xué)方法1.

誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律之美，加深對文意的理解。2.

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3.

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如臨其境，更好地理解文章的意境和情感。四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課播放洞庭湖的風(fēng)光視頻或圖片，讓學(xué)生感受洞庭湖的壯麗景色。提問學(xué)生：看到這樣的美景，你會想到哪些詩句或文章呢？引出課題《岳陽樓記》。2.

作者及背景介紹介紹作者范仲淹的生平事跡和文學(xué)成就。講解本文的寫作背景，讓學(xué)生了解作者寫這篇文章的目的和意義。3.

初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書，掃清文字障礙。教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。學(xué)生默讀課文，思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？可以分為幾個(gè)部分？4.

精讀課文，賞析詞句逐段講解課文，重點(diǎn)講解文中的重點(diǎn)文言詞匯和句式，如“謫守”“屬予作文以記之”“浩浩湯湯”“橫無際涯”“朝暉夕陰”“氣象萬千”“此則岳陽樓之大觀也”等。引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的優(yōu)美詞句，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，體會其意境和表達(dá)效果。5.

研讀課文，體會情感引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，思考：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？是如何表達(dá)的？重點(diǎn)講解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的含義和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生體會作者的政治抱負(fù)和人生態(tài)度。6.

探究寫法，總結(jié)特色組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究本文的寫作特色，如敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法，駢散結(jié)合的語言特點(diǎn)等。教師進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生對本文的寫作特色有更深刻的認(rèn)識。7.

拓展延伸，升華主題引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何踐行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。8.

課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。9.

布置作業(yè)背誦全文。寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Α跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的理解和感悟。五、教學(xué)特色1.

情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣通過播放視頻、圖片等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.

誦讀感悟，品味語言以誦讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感悟文言文的韻律之美，品味語言的精妙之處。3.

小組合作，探究學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力