2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第一部分語言文字運(yùn)用專題四語言表達(dá)連貫和語言表達(dá)得體第一講語言表達(dá)連貫練習(xí)含解析

PAGE16-第一講語言表達(dá)連貫語句的連貫是指一個(gè)語段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，能夠精確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。近年來，語言表達(dá)連貫的考查形式多樣化，有詞語復(fù)位、語句復(fù)位、語句排序和語句補(bǔ)寫（語句填空）等。2024、2024年高考，把語言表達(dá)連貫與詞語辨析、病句辨析、標(biāo)點(diǎn)辨析放在一個(gè)語段中進(jìn)行了考查，既考查了句子在語境中的連貫性，又考查了選用句式的實(shí)力。語言連貫學(xué)問框架圖2010—2025年全國(guó)卷考情一覽表考點(diǎn)或題型2010—202520242024202420242024合計(jì)Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷語言表達(dá)連貫5年13考15、1615、1615、1615、1615、1620202018171918、2017、2018、2010年35考[考情分析]1.該考點(diǎn)為高頻考點(diǎn)，考查形式敏捷多變，題型多樣，要熟識(shí)已有的各種題型的命題特點(diǎn)及其解題方法，能敏捷依據(jù)題干要求解題。2.應(yīng)特殊關(guān)注近三年全國(guó)三套試卷在考查“連貫”時(shí)的命題指向，語句排序題、選詞填空題、語句復(fù)位題、補(bǔ)寫句子題這四種題型都要復(fù)習(xí)，不行偏廢。突破一詞語復(fù)位題詞語復(fù)位題側(cè)重考查連詞的關(guān)聯(lián)作用和副詞的語法功能，連帶考查個(gè)別實(shí)詞（2024年全國(guó)卷Ⅲ涉及動(dòng)詞和代詞）在詳細(xì)語境中的語法功能。這是一種綜合性較強(qiáng)的題型，解答這類題既要考慮到語言的連貫性，又要分清句與句之間的關(guān)系，精確把握相關(guān)虛詞、實(shí)詞的意義和語法功能。解答詞語復(fù)位題“4步驟”[典例剖析]（2024·全國(guó)卷Ⅰ）填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我們?cè)f，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依靠譯文。②并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中肯定不去參看譯文。其實(shí)，③肯動(dòng)腦筋，④不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋比照起來揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。項(xiàng)目①②③④⑤⑥A/這假如而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C肯定也假如并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍[解題示范]第一步：讀文段，理大意。要依據(jù)語境，分析句間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞的搭配。文段分三層：①中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)，不要依靠譯文；②不是一味不去參考譯文；③怎樣運(yùn)用譯文。其次步：依句意，推想選。聯(lián)系下文來看，由前后語境可知①處不能選“肯定”。②是針對(duì)前一句話而言，故運(yùn)用指示代詞“這”。由“并不是說”“其實(shí)”可知，③表示假設(shè)，應(yīng)選填“假如”；④后的文字和③后的文字構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，④應(yīng)選填“而且”；⑤聯(lián)系③和后面的“看看譯文也無妨”可知，應(yīng)選填“那么”；⑥聯(lián)系前面的分析可知這里進(jìn)行了總結(jié)，故此處選填“也”。第三步：看選項(xiàng)，細(xì)辨析。在上一步的基礎(chǔ)上，看準(zhǔn)選項(xiàng)，細(xì)致地進(jìn)行分析鑒別，敏捷運(yùn)用解除法，進(jìn)一步鎖定答案。答案為A。第四步：擬選詞，再驗(yàn)證。本著簡(jiǎn)明、連貫和關(guān)聯(lián)詞習(xí)慣搭配原則，把初步選定的詞語代入句中，進(jìn)行驗(yàn)證，看一看語意是否連貫穿暢，最終確定答案。1.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）比爾·布萊森在他的《萬物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，①境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的全部東西，多數(shù)人會(huì)因此喪命，③會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后④會(huì)出現(xiàn)其他很多可怕后果。⑤目前人類還無法預(yù)料美國(guó)超級(jí)火山在何時(shí)噴發(fā)，⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。項(xiàng)目①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘如那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但解析：①處可填“只要”“一旦”“倘如”“假如”。②處可以填入“則”“那么”，不填亦可，且不填更簡(jiǎn)潔。③處所連接的前后句有遞進(jìn)關(guān)系，可填“甚至”“而且”；“進(jìn)而”雖表遞進(jìn)，但用在此處不合語境。④由前面的“隨后”可知，應(yīng)填入表承接關(guān)系的“還”，不行填入表并列關(guān)系的“也”、表遞進(jìn)關(guān)系的“更”。⑤⑥兩處為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填入“雖然”“但（是）”等關(guān)聯(lián)詞。答案：D2.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）讀書有①好處，②好像是一個(gè)沒有什么爭(zhēng)議的問題。緣由就在于人類的文化、才智集中保存在書里面。真正能夠提高素養(yǎng)、推動(dòng)思維、改善人的精神品質(zhì)的方法，③讀書。讀書④能幫助我們了解信息，擴(kuò)展學(xué)問，培育精神集中、動(dòng)腦筋的習(xí)慣，⑤教給我們?nèi)绾畏治鰡栴}，如何概括不同的學(xué)問、不同的規(guī)律的共同道理，⑥教給我們做人的道理。項(xiàng)目①②③④⑤⑥A/這只有不但還更B沒有應(yīng)當(dāng)還是/也還C無對(duì)它定是不僅/而且D大它應(yīng)是不只而且/解析：首先通讀文段，了解大意，劃分層次。語段的中心是讀書有益。第一句話提出論題，為第一層；其余就此綻開論述，為其次層。其次要結(jié)合層次關(guān)系和選項(xiàng)，運(yùn)用解除法進(jìn)行分析。①處假如填入“沒有”或“無”，搭配不當(dāng)，故可解除B、C兩項(xiàng)。“教給我們?nèi)绾畏治鰡栴}，如何概括不同的學(xué)問、不同的規(guī)律的共同道理”與“能幫助我們了解信息……”這一部分是并列關(guān)系，⑤處不宜用“而且”；而“教給我們做人的道理”與前面的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系，⑥處應(yīng)用“更”，故可解除D項(xiàng)。答案：A3.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）聽從祖國(guó)、服務(wù)人民、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)①是祖國(guó)建設(shè)者的名貴品質(zhì)。哪兒須要他們，他們②到哪兒去。③自然環(huán)境多么惡劣，④生活條件多么艱苦，他們⑤堅(jiān)毅地工作，堅(jiān)韌地戰(zhàn)斗。不躲避、不妥協(xié)，⑥奉獻(xiàn)出全部的青春和熱血。項(xiàng)目①②③④⑤⑥A/才無論無論肯定直至B無疑會(huì)不論/仍舊以致C肯定總是盡管盡管總是/D/就不管不管總是直至解析：解答此題要在弄清語段意思和層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合層次關(guān)系和選項(xiàng)，運(yùn)用解除法進(jìn)行分析。結(jié)合整個(gè)文段看，語段的中心句是第一句話，這也是語段的第一層；其余句子進(jìn)行了詳細(xì)的描述，為其次層。①處不填詞語或填“無疑”均可，填“肯定”生硬，據(jù)此解除C項(xiàng)。②處填“就”有主動(dòng)意味，填“才”是被動(dòng)意味，“會(huì)”是對(duì)客觀狀況的陳述，據(jù)此可解除A項(xiàng)。⑥處，B項(xiàng)的“以致”后面一般是不好的結(jié)果，而“奉獻(xiàn)出全部的青春和熱血”不是不好的結(jié)果，所以⑥處應(yīng)選表示程度漸漸加深的“直至”。如此就可以確定答案為D項(xiàng)。答案：D突破二語句復(fù)位題（選用句式）語句復(fù)位題指依據(jù)所供應(yīng)的語境，選擇與語境最相符、與上下文連接最連貫的一句（或幾句）話。設(shè)題形式一般是將某一語段（或復(fù)句）中的某一句（或某幾句）抽出，另設(shè)幾種與之相近的答案，讓考生從中選出原句。語句復(fù)位題一般是定位選句，解答這類試題是有規(guī)律可循的，可以采納“七大角度思索”法。eq\a\vs4\al(角度一話題是否一樣)話題一樣，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，要親密相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。[例1]填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們的時(shí)代，是百花齊放的時(shí)代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅花、草地邊的蒲公英。。我們的責(zé)任是不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所需。A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同C.因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英D.因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利分析：對(duì)整體語段內(nèi)容的分析與把握是解題的關(guān)鍵。語段起先有“我們不但要”“我們也要”，表明是從人們的須要?jiǎng)由?；橫線以后兩句是對(duì)整體內(nèi)容的概括與提升，其中有“不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所需”，看來，“各取所需”是此段內(nèi)容的核心。選項(xiàng)中C、D兩項(xiàng)的著重點(diǎn)在“花”（因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利），而非“人”，因此可首先解除。A項(xiàng)中“每人的愛好又是多種多樣的”強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的愛好不止一個(gè)，而B項(xiàng)則強(qiáng)調(diào)了人與人之間愛好的不同，與語段“各取所需”之意一樣。答案：Beq\a\vs4\al(角度二陳述對(duì)象是否一樣)陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一樣。在文段所供應(yīng)的語境中，陳述的對(duì)象應(yīng)當(dāng)保持一樣，而不能彼此混雜。[例2]（2024·全國(guó)卷Ⅱ，改編）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)畫是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)畫領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神。（），也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。作為中華文化的傳統(tǒng)珍寶，中國(guó)畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性，為歷代畫家崇尚與傳承。其宏大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來漸漸趨于完備的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在運(yùn)用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術(shù)靈魂的。畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫創(chuàng)作者，應(yīng)當(dāng)以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。A.這其中尺度的把握使畫家對(duì)中國(guó)文化有不同的理解B.這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C.畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D.畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同分析：本題答題時(shí)要留意前后文的照應(yīng)以及語意的提示。依據(jù)下文“也造就了……”，可知前后主語是一樣的，應(yīng)是“這其中尺度的把握”，可解除C、D兩項(xiàng)。再?gòu)纳衔摹爱嫾覀兗纫币痪淇傻弥?，畫家是主體，A項(xiàng)用“使”，主客顛倒，解除A項(xiàng)。答案：Beq\a\vs4\al(角度三事理相承)邏輯關(guān)系有因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語段在表達(dá)肯定的意思時(shí)，總會(huì)依據(jù)某種邏輯依次或者符合肯定的生活事理，而這邏輯依次或者生活事理恰恰就是句子連接的思路或特征。[例3]填入下面語段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┰醋悦耖g、源于生活的中國(guó)刺繡藝術(shù)，經(jīng)過幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為絢爛的藝術(shù)明珠。中國(guó)當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色調(diào)，還是針黹、縑帛，。近幾十年，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增加了不行思議的感染力。A.傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B.傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C.創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D.創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古分析：此題考查選填連接句。結(jié)合語境，按時(shí)間依次：先古后今；按工藝流程：先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展，因此解除C、D兩項(xiàng)。按語言藝術(shù)：“傳承”與“循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗，氣概更足，更加主動(dòng)向上。故答案為B項(xiàng)。答案：Beq\a\vs4\al(角度四意境協(xié)調(diào))文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一（或陰沉凄涼，或熱情快樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒）。文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致要高度契合統(tǒng)一。[例4]填入下面橫線處的句子，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┪也挥浀糜斜饶翘旄邓{(lán)更清爽的黎明白！太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來，，使人感到一種甜蜜的倦意。A.山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?，又從玫瑰色變成了紫色，最終它們又發(fā)出了金色的霞光B.它那最初幾道光線的暖和跟即將消逝的黑夜的涼爽交織在一起C.空氣里充溢著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水D.它射下了幾道微微暖和的光線，像火的帶子一般貫穿了整個(gè)樹林分析：全句的主體是“太陽……使人感到一種甜蜜的倦意”，在連接上要留意主語的一樣，A、C兩項(xiàng)偷換主語，故解除。同時(shí)要把握整個(gè)語段的意境和情感氛圍，D項(xiàng)與“甜蜜的倦意”意境不符。故答案為B項(xiàng)。答案：Beq\a\vs4\al(角度五句式一樣)句子結(jié)構(gòu)保持一樣，語段中的信息才能前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完備的整體。[例5]下列在文中橫線處補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）高校是人文精神的棲息地，不管社會(huì)把人分為多少層級(jí)，打上多少標(biāo)簽，高校的師者對(duì)全部學(xué)生都應(yīng)一視同仁，沒有人格凹凸之分。假如師者眼里“只有10%的優(yōu)秀畢業(yè)生”，怨不得社會(huì)對(duì)你口誅筆伐。同時(shí)，，那么高校老師應(yīng)是社會(huì)好風(fēng)氣的源頭活水。A.假如期望母校的特有氣質(zhì)能被畢業(yè)生帶到社會(huì)中去B.假如帶到社會(huì)中去的母校的特有氣質(zhì)期望畢業(yè)生做C.假如期望母校的特有氣質(zhì)帶到社會(huì)中去讓畢業(yè)生做D.假如期望畢業(yè)生能把母校的特有氣質(zhì)帶到社會(huì)中去分析：本題中，橫線所在文段第一句表述高校的特點(diǎn)，即高校是人文精神的棲息地，其次句運(yùn)用假設(shè)復(fù)句，說明老師眼中不能只有10%的優(yōu)秀畢業(yè)生，要有全體畢業(yè)生，加上“同時(shí)”，可知橫線處的內(nèi)容表述應(yīng)是畢業(yè)生方面的問題，闡釋的應(yīng)是期望畢業(yè)生做到的事情。A項(xiàng)，被動(dòng)句不符合語境的句式特點(diǎn)，B、C兩項(xiàng)表述不通順，是病句，故解除。答案為D項(xiàng)。答案：Deq\a\vs4\al(角度六前后勾連)句子的重點(diǎn)往往在謂語部分。形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。[例6]（2024·全國(guó)卷Ⅰ，改編）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消逝，古琴藝術(shù)漸漸邊緣化，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新煥發(fā)了朝氣。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正是音量小，使得古琴成為干脆和你的心進(jìn)行溝通的樂器，是最個(gè)人化的樂器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬?，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然溝通，與三五“知音”相互觀賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了約束自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是修身養(yǎng)性的工具。A.古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被很多人所指責(zé)C.音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的D.古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)分析：作答本題時(shí)要留意前后文的照應(yīng)以及語意的提示。結(jié)合后半句中的“但我認(rèn)為”，這里應(yīng)選用“很多人認(rèn)為”與之相對(duì)應(yīng)；下文“正因?yàn)楣徘僖袅啃　?，提示了闡述的是“古琴音量小”。綜合以上分析，選D項(xiàng)。答案：Deq\a\vs4\al(角度七音節(jié)是否和諧)要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。[例7]下列選項(xiàng)中的詩句填入《夢(mèng)回》一詩畫橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）夢(mèng)回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。，水寒更有未眠鷗。A.玉簪花落野塘香B.碧云望斷空回首C.客懷到處不宜秋D.深夜無風(fēng)蓮葉響分析：依據(jù)絕句的韻律特點(diǎn)和詩歌的意境內(nèi)容可確定選D。答案：D1.（2024·全國(guó)卷Ⅲ，改編）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）有一個(gè)大坑，看著很松軟，有點(diǎn)像巧克力蛋糕——這是北京時(shí)間2024年1月3日上午11時(shí)40分，“嫦娥四號(hào)”傳回的月背影像圖帶給人們的聯(lián)想。這張?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上刷屏的圖片，拍自月球背面南極－艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。到月球背面去看看，始終是人類的幻想。但由于潮汐鎖定的關(guān)系，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等，（）。同樣，從地球放射的電磁波也只能到達(dá)月球正面的半球，使得人類無法對(duì)月球背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大制約了人類對(duì)于月球背面的探究。月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致探討清晰了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。此前，有關(guān)月球背面的信息主要來自遙感探測(cè)。此次，“嫦娥四號(hào)”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國(guó)航天創(chuàng)建的又一個(gè)人類“第一次”，是中國(guó)為全人類科技發(fā)展作出的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。在公眾和網(wǎng)友為此興奮不已之時(shí)，科學(xué)家則對(duì)“嫦娥四號(hào)”所攜帶的月球車有著更多期盼：當(dāng)月球車正式起先巡察，將會(huì)有更多科學(xué)數(shù)據(jù)源源不斷地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的探討才剛剛起先。A.所以無論人們何時(shí)在地球上視察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被望見B.所以無論何時(shí)視察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們望見C.所以無論何時(shí)在地球上視察月球，人們都只能望見同一面的半球，即正面的半球D.所以無論何時(shí)視察月球，地球上的人們都只能望見同一面的半球，即月球的正面解析：本題答題時(shí)要留意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。上文提到“到月球背面去看看，始終是人類的幻想”，故主語應(yīng)是“人們”，可解除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)，“無論何時(shí)視察月球”缺少對(duì)視察地點(diǎn)的限制，與前后文連接不緊密，故可解除。答案：C2.（2024·全國(guó)卷Ⅰ，改編）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源探討開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟識(shí)的人而言，（）。在這里，重力和ADCP試驗(yàn)室、磁力試驗(yàn)室、地震試驗(yàn)室、綜合電子試驗(yàn)室、地質(zhì)試驗(yàn)室、生物基因試驗(yàn)室、深拖和超短基線試驗(yàn)室等各種試驗(yàn)室無奇不有，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以一覽無余，并可依據(jù)須要輕而易舉地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯?！按笱笠惶?hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，宏大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，再接再厲，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探究海洋奇妙，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。A.“大洋一號(hào)”的試驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B.“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的試驗(yàn)室C.走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D.進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)辨別不出方向解析：本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。依據(jù)括號(hào)前“對(duì)不熟識(shí)的人而言”一句，可知所要補(bǔ)出的語句主語應(yīng)當(dāng)為“人”，以承接上一句，故解除A、B兩項(xiàng)。依據(jù)文意，括號(hào)后寫“大洋一號(hào)”中的各種試驗(yàn)室，是為了說明括號(hào)中的內(nèi)容，即“大洋一號(hào)”猶如迷宮，但并無“辨別不出方向”之意，故解除D項(xiàng)。答案為C。答案：C3.（2024·全國(guó)卷Ⅱ，改編）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到志向效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（）。隨著時(shí)代的發(fā)展變更，戲曲藝術(shù)不斷被給予新的內(nèi)涵。假如始終固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和仿照，戲曲唯恐早在數(shù)百年前就壽終正寢了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得宏大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒有一位名垂青史的京劇名伶是靠仿照或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)決的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊，博采眾長(zhǎng)，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探究，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说闹鞠蚝颓袑?shí)的努力，不滿意于停留在雷池之內(nèi)照貓畫虎，才能夠在強(qiáng)大的保守心情的覆蓋之下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必需以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是令人紛繁蕪雜甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探究出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D.創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用解析：本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。聯(lián)系上下文語境，并結(jié)合括號(hào)前“創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞”一句，可知此處論述的中心是“創(chuàng)新”，故括號(hào)內(nèi)句子的主語應(yīng)用“創(chuàng)新”，解除A、B兩項(xiàng)。雖然C、D兩項(xiàng)表意相像，但C項(xiàng)語言更為凝練、連貫，更恰當(dāng)，故答案為C項(xiàng)。答案：C4.（2024·全國(guó)卷Ⅲ，改編）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）除了人會(huì)為了志向奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己洶涌澎湃的遷徙盛舉?？茖W(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更好玩的是，又有科學(xué)家發(fā)覺即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過的路途進(jìn)行遷徙，也就是說，（），它們天生就知道去哪里找尋暖和的地方過冬。A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感解析：“也就是說”后面的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)前文“也會(huì)沿著祖輩飛過的路途進(jìn)行遷徙”的解說，陳述的主語應(yīng)為“遷徙的方向感”，故解除B項(xiàng)和D項(xiàng)。A項(xiàng)是被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)的是“方向感”被處置的結(jié)果，C項(xiàng)用介詞“由”，強(qiáng)調(diào)的是“方向感”獲得的途徑。答案：C5.（2024·全國(guó)卷Ⅰ）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ╇S著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要運(yùn)用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，。有鑒于此，我國(guó)將加快推動(dòng)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能削減10%B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可削減10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必需的C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將削減10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將削減10%解析：本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。整個(gè)語段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響，“運(yùn)用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)落到尾氣排放量上。B項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車的改造”；C項(xiàng)中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造”與原文中“只要運(yùn)用……和柴油”沖突；D項(xiàng)“不管……都……”句式，不如A項(xiàng)的“即使……也……”語氣劇烈，更能顯示出后文“加快推動(dòng)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性，所以A項(xiàng)更恰當(dāng)。答案：A6.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ├保覀兌疾簧?，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，漸漸地我們吃辣就上癮了。A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來解析：本題考查語言連貫。依據(jù)陳述對(duì)象一樣的原則，橫線上陳述的是“辣椒素等辣味物質(zhì)……分泌增多等現(xiàn)象”，也就是選項(xiàng)中的“這些興奮性的刺激”，因此可解除A、B兩項(xiàng)。再依據(jù)橫線后一句“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”，可知答案為C。答案：C突破三語句排序題語句排序題要求將一組句子按肯定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序。主要有“有語境式排序”和“無語境式排序”兩種形式。排序題最快捷、最穩(wěn)妥的解題方法是定準(zhǔn)3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——首句、尾句以及中間緊緊相連的兩句。定準(zhǔn)3點(diǎn)后再與選項(xiàng)匹配就能快速鎖定答案（大部分題目定準(zhǔn)2點(diǎn)就可判定答案）。下面分“有語境排序題”和“無語境排序題”兩種題型進(jìn)行例析。eq\a\vs4\al(一、有語境式排序題)解題“3步驟”大多數(shù)的語言連貫題，運(yùn)用前兩步就可得出答案。有的語言連貫題，在視察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅運(yùn)用其次步（找出必需緊緊相連的兩句），或僅運(yùn)用第三步（依據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最終一句），即可得出正確答案。排序“4方法”詞語排序法依據(jù)起照應(yīng)作用的詞語排序。①找“相同的詞語”。②找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”。③找“示意性詞語”語意排序法依據(jù)句子之間的語意聯(lián)系排序?？梢罁?jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語意聯(lián)系最親密的兩個(gè)句子連在一起句式排序法依據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來確定必需連在一起的兩個(gè)句子標(biāo)點(diǎn)排序法借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)排序?？蓱{借標(biāo)點(diǎn)的示意作用來確定答案[例1]（2024·江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一個(gè)人在創(chuàng)作和觀賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素確定。，，。，，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫穿④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)驗(yàn)而加以細(xì)心地體驗(yàn)A.②③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①C.④①⑤②⑥③D.④⑤①②③⑥分析：視察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是②就是④。將橫線前的內(nèi)容分別與②④句連起來讀，邊讀邊運(yùn)用“語意排序法”分析，可發(fā)覺聯(lián)系緊密的句子是④，因?yàn)棰苤械摹斑@三者”“套在一個(gè)人的身上”與橫線前句子形成照應(yīng)，解除A、B兩項(xiàng)。①中的“影響有好有壞”與⑤中的“不易也不必”“完全擺脫”等形成照應(yīng)，①中的“它們”與④中的“這三者”也形成照應(yīng)，由此可確定①⑤、④①。依據(jù)前文“資稟性情、身世經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)尚”的表述依次，可確定②⑥③的依次。答案：Ceq\a\vs4\al(二、無語境排序題)無語境排序題不給上下文，要求就所給的幾個(gè)句子，選擇連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。解題步驟和“有語境排序題”一樣，排序的方法可采納“有語境排序題”四種方法的前三種——詞語排序法、語意排序法、句式排序法。無語境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組（至少兩組）必需連在一起的兩句話，有時(shí)還要對(duì)所給句子先分層再排序。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的連接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。[例2]把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。②秋季的氣候是處于“陽消陰長(zhǎng)”的過渡階段。③故有“秋老虎”之說。④“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，簡(jiǎn)單傷風(fēng)感冒，很多舊病也易復(fù)發(fā)。⑤被稱為“多事之秋”。⑥因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)留意一個(gè)“和”字。⑦由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變更相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生變更。A.②①③④⑤⑦⑥B.①③⑤④②⑦⑥C.②③①④⑤⑥⑦D.②⑤④①③⑦⑥分析：視察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是②就是①。②屬于總領(lǐng)句，解除B項(xiàng)。依據(jù)①中“秋陽肆虐，溫度較高”及③中“故有‘秋老虎’之說”可知，①③存在因果關(guān)系，解除C項(xiàng)。④中的“簡(jiǎn)單傷風(fēng)感冒，很多舊病也易復(fù)發(fā)”及⑤中“被稱為‘多事之秋’”可知，④⑤同樣存在因果關(guān)系，解除D項(xiàng)。答案：A1.（2024·江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在南方，芭蕉栽植簡(jiǎn)單，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所憧憬的了。①它覆蓋面積大，吸取熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是涼爽世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍至，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥解析：這是一段描寫性的語段。因?yàn)榍熬涫菍懓沤端募境Ｇ?，下面緊跟①句寫葉子大小等狀況，據(jù)此解除C、D兩項(xiàng)。③句描寫葉子的陰涼與作用，這樣就可以在此“小坐閑談”，②句是說芭蕉的種植位置，④句說與竹等植物的協(xié)作構(gòu)成一幅美景，用⑥句突出雨后給人的感受、斜陽之中的體驗(yàn)，“小雨”對(duì)⑤句中的“涼爽”，“斜陽”對(duì)⑤句中的“分綠”，與后邊的“月映蕉影、雪壓殘葉”相照應(yīng)，因此本題選A項(xiàng)。答案：A2.（2024·江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。，。，，，，更傾向于短暫獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人共享產(chǎn)品或服務(wù)。運(yùn)用但不占有，是共享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。①反而更多地實(shí)行一種合作共享的思維方式②不再留意購(gòu)買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)③但在共享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下④人們不再把全部權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變更A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①