2025屆高考語文一輪復習小說閱讀題型二主觀題考點一賞析故事情節(jié)教學案

PAGE30-題型二主觀題考點一賞析故事情節(jié)——探究人物性格的發(fā)展歷程情節(jié)是小說的核心部分，把握好故事情節(jié)，是觀賞小說的基礎，也是整體感知文章的起點。高考考查情節(jié)的題型有3種：情節(jié)概括題、情節(jié)作用題、情節(jié)手法題。由近3年的考卷可以看出，情節(jié)作用分析題和情節(jié)手法鑒賞題是考查的熱點，并且二者常綜合在一起考查。【基礎先導】開頭段1.小說寫端午節(jié)喧鬧的龍舟競賽、捉鴨嬉戲和人們爭相觀看等情節(jié)有什么作用？(6分)《邊城》(人教版·必修五)提示①表現(xiàn)這里的民風淳樸和顯明的地域特色；②表現(xiàn)了湘西民眾的熱血性格、團結精神和對生活的酷愛；③主要人物翠翠、老船夫、順順等相繼出場并表現(xiàn)出了各自的性格特點和愛好愛好；④為下文綻開故事、塑造人物作鋪墊。2.課文的開端作者說林沖“閑走”，其實閑筆不閑，這部分的作用是什么？(6分)《林教頭風雪山神廟》(人教版·必修五)提示①插敘林沖在東京時曾救過李小二，表現(xiàn)林沖的正義感和俠義精神；②從情節(jié)上看，為下文李小二夫婦報恩埋下伏筆；③以林沖明明遭遇冤屈卻安靜地稱自己是“罪囚”來表現(xiàn)他委曲求全、不思抗拒的性格。中間段(插入段)3.本文在寫主子公與鯊魚搏斗的同時，作者插入了大量的內心獨白，請聯(lián)系文章內容說說這樣寫有何作用。(6分)《老人與?！?人教版·必修三)提示①揭示人物性格的堅毅與孤獨；②具有哲理性，豐富了小說的思想；③突出人物形象與主題。4.第7段中，“大魚會吃你”這句話反復出現(xiàn)，有何作用？(6分)《邊城》(人教版·必修五)提示①前后照應，使故事情節(jié)連貫緊湊；②推動故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的感情傾向更加明朗化；③展示人物性格，體察人物的內心活動。結尾段5.“我們高興奮興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又復原舊樣子，跟從前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們安葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也還不知道有多少呢！”《裝在套子里的人》(人教版·必修五)這一結尾顯得很“另類”，請問：結尾主要運用了什么手法？有何作用？(6分)提示①敘述中插入大量爭論，采納對比手法；②表現(xiàn)斗爭的長期性艱難性；③突出主旨，令人深思，給人啟發(fā)。突破一概括情節(jié)一、情節(jié)構成情節(jié)是小說所描寫的生活事務發(fā)展演化的全過程，一般由開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分組成。有的小說前面還有序幕，后面還有尾聲，前者多為對故事背景的交代，用環(huán)境描寫來渲染氣氛，后者多為對故事或人物的后續(xù)交代。二、情節(jié)結構支配情節(jié)結構支配除了上面提到的基本模式外，還有以下幾種較為常見的方式：(1)搖擺式即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，很順當?shù)亻_端、發(fā)展、高潮、結局，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)驗確定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往給予小說更為攝人心魄的魅力。如王任叔的《河豚子》，寫一農夫在二十世紀二三十年頭的社會背景中因窮困而意圖自殺的故事：弄回毒魚，卻看到孩子們興致勃勃；怕見慘象而外出，回來后卻見妻兒歡樂等待；吃后等死，卻因魚失去毒性，死不成仍要受苦。(2)歐·亨利式結尾出人意料，而又在情理之中，這是歐·亨利式情節(jié)結構的主要特征和構思要求。這種結構形式是將生活的沖突擰結成集中、尖銳、劇烈的沖突，然后又把筆力凝合在劇變的關鍵上，以合乎邏輯的陡變實現(xiàn)沖突轉化的戲劇性效果。如莫泊桑的短篇小說《項鏈》，寫小公務員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⑴c一次晚會，向摯友借了一串鉆石項鏈，不料項鏈在回家途中不慎丟失，她只得借錢買了新項鏈還給摯友，為了償還債務，她節(jié)衣縮食，凡事親力親為，整整辛勤勞作了十年，十年后與摯友再次相遇，卻得知當年丟失的是假鉆石項鏈。結局讓人哭笑不得，極大地諷刺了瑪?shù)贍柕碌奶摌s，出乎意料，又在情理之中。(3)蒙太奇式或叫“鏡頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構成一個有機完整的結構。幾個鏡頭的連接，能造成一種意境，表達出作者的思想。(4)對話式以人物在特定場景中的富有特性的對話，構成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結構簡潔明快。采納對話的手法，干脆切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活看法的差異顯示出來；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。(5)獨白式以人物在特定環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內心深處的情感，表達對事物、人物的思索。(6)抑揚式假如“揚”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉歸于“揚”?；蛘呦喾础Ｓ眠@種方法，使情節(jié)多變，造成顯明對比，使讀者產生茅塞頓開的感覺，可以給讀者留下較深刻的印象。三、駕馭解題通法情節(jié)概括答題“3步驟”第一步：審題干，明方向。即依據(jù)題干中的關鍵詞推斷題目是干脆考查型還是間接考查型，從而確定答題的方向。其次步：依內容，理層次。即依據(jù)小說文本的詳細內容，或采納結構連貫法，或采納場面連貫法，或采納線索連貫法，或采納細微環(huán)節(jié)連貫法，劃分段落，厘清層次結構。第三步：巧概括，規(guī)范答。抓住文章的關鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。情節(jié)概括全解“4妙法”1.結構連貫法。厘清小說的結構層次，按小說的敘述依次、情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結局”的結構脈絡梳理。2.場面連貫法。小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節(jié)。3.線索連貫法。線索是串聯(lián)小說人物、事務的人、事、物、感情、時間或地點等。抓住線索，勾畫關聯(lián)線索的詞句，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個階段的內容。4.細微環(huán)節(jié)連貫法。圍繞人物活動，深化閱讀文本內容，抓住對情節(jié)推動或人物活動、心理具有表現(xiàn)力的細微環(huán)節(jié)，勾畫關鍵詞句進行提煉、概括。◎答題模板模板一：主子公在……時候，……地點，做了……事情。模板二：小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最終寫了……。模板三：小說的主要情節(jié)有：①……；②……；③……；④……。【典例示范】典例1(2024·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類放射了一艘恒星際飛船，在四周100光年以內找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船接著飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝合的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的瘦長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個美麗姑娘，似乎只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最終幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的嬉戲中度過的。在嬉戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可依據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在孤獨中構筑過從家庭到王國的多數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱斎皇俏疫@樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著，“您是最終一個這樣的人了，假如不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰視著他，又復原了那副天真神色，似乎轉瞬就忘了剛才的哀痛。“我沒愛好?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I袖??！”先行者不想再玩這種無聊的嬉戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，敬重的使者，你來自宏紀元！宏大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，全部人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的振動時，他產生了一個幻覺：或許真的著陸在一個高空看不清晰的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消逝，悲觀使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很淡薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝合了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流淌的水紋形態(tài)，地面雖已起先風化，仍舊很硬，土壤很難見到。這片帶水紋的大地伸向天際，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源。一個鑲在巖石中的透亮半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很困難的結構。他留意到遠處還有幾個這樣的透亮半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，光明的太陽和晶瑩的星星在閃爍，整個宇宙圍圍著他——最終一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的全部人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@么沒信念嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透亮的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜?，微紀元歡迎您！”(有刪改)請簡要分析文中先行者的心理變更過程。(6分)[嘗試解答] [解題思維]第一步：審題干，明方向這道題主要分析“先行者”的心理變更過程，屬于對小說情節(jié)的概括分析。“簡要”二字要求分析時要簡潔，不能拖泥帶水。其次步：依內容，理層次要依據(jù)情節(jié)的發(fā)展，對“先行者”的心理發(fā)展過程進行適當?shù)摹扒蟹帧?，并精確概括關鍵信息。思索角度文中對應的答案要點小說開頭先行者雖然已經(jīng)知道地球災難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個人了，但是他“沒再關注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情困難，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。小說中間先行者著陸后看到災難過后真實荒蕪的地球，“悲觀使他渾身冰冷”“孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時的心理是孤獨、無望。小說結尾先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。第三步：巧概括，規(guī)范答在對小說層次進行切分的基礎上，鎖定文中對應的關鍵信息，梳理出“先行者”心理發(fā)展變更的過程“鏈條”，然后提煉、概括。答案①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情困難糾結；②著陸后親身感受到地球的荒蕪，自認是宇宙間最終一個人類，巨大的孤獨感和無望使他面臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望?！炯淳毤次颉块喿x《微紀元(節(jié)選)》(閱讀文本見“典例1】”)，完成后面的題目。[概括情節(jié)]請概括分析這篇小說的主要情節(jié)。答案小說開頭部分寫宇航員先行者看到的是大爆炸后的地球景象；接著寫微紀元(城市圖像)的出現(xiàn)，高樓、廣場、很多人，還有“一個美麗姑娘”，她天真地、嬌滴滴地與宏紀元中的先行者溝通，先行者以為這是虛擬的；最終寫著陸后，先行者發(fā)覺眼中的城市不是虛擬的。突破二分析線索一、小說的線索概念小說的線索就是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，也是全文的脈絡。其目的是用來貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事務串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結構完整嚴謹。因此它與結構或層次、情節(jié)一道成為作品謀篇布局的重要環(huán)節(jié)。如小說的結構，從情節(jié)的發(fā)展來劃分為開端、發(fā)展、高潮、結局幾個步驟，而線索則是流淌于這些步驟間的血液，不得中斷。有了它，作者可以厘清思緒，使自己在創(chuàng)作中始終保持醒悟的頭腦，較為規(guī)范地沿著事先設計的大綱或思路寫下去。否則線索不清晰，則可能雜亂無章。而從讀者角度，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵，可以沿著作品供應的線索較為輕松地觀賞鑒別作品。二、小說的線索分類1.單線型結構也就是一條線索的作品。這類作品的情節(jié)單純，線索明晰，自始至終都是圍繞中心人物綻開情節(jié)，這是最簡潔也最常用的一種線型結構。常用于中、短篇小說中，長篇用的也相對較多。這種結構的特點是：從人物上說，這種結構一般一兩個主要人物；從情節(jié)支配上也只有一條線索。情節(jié)的發(fā)展過程是由起先——綻開——結局直至尾聲，鏈條式綻開，環(huán)環(huán)相扣。2.雙線型結構也就是線索有兩條，一般都是以作品中的兩個主要人物(事務)分別進行。長篇小說中常用，中、短篇也可運用。不過有時兩條中也有主輔或明暗之分的狀況，如魯迅作品的《藥》就采納了明暗兩條線索。這種結構的特點是在長篇中，因為兩條線索的同時綻開，可使小說充分展示作品的內容，人物形象也會刻畫得更豐滿、更充分。(1)主次線：主次偕行，相輔相成。一條占主導地位，起重要作用，這條線索稱為“主線”，另一條線索占次要地位，起協(xié)助作用，稱為“次線”。推斷線索孰主孰次的標準，不是作者所花筆墨的多少，而是每條線索關涉的情節(jié)、人物、場景對于主題表現(xiàn)作用的大小、輕重。如歐·亨利名篇《最終的常春藤葉》，老貝爾曼描繪藤葉是文章的主線，蘇艾幫助瓊珊是文章的次線。(2)明暗線：顯隱結合，搖曳多姿。明暗線是從落筆角度(寫法)而言的。明線是文中干脆呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索。在明線上，故事情節(jié)從正面綻開，人物活動、場面從正面描寫。暗線則是間接的呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索，在暗線上，人物活動、情節(jié)、場面等都從側面處理。明線是顯性的，暗線是隱性的。如《藥》《馬蘭花》，但留意的是明暗交織的雙線必需是由一個共同點來連接。小說明線所敘述的人物故事簡潔集中、突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種沖突和斗爭的焦點。使故事情節(jié)的支配更加奇妙，使小說沖突和主題更加突出。3.多線型結構是三條以上線索相互交叉，盤根錯節(jié)構成的一種結構。特點是作品中需獨自表現(xiàn)的相對平列的人物眾多，或是各自代表著一種勢力，但又不行或缺。如《水滸傳》中的108將，每個都有自己的故事，只是有的人物是隨故事情節(jié)的發(fā)展交織出現(xiàn)的，而省略了部分章節(jié)。這種結構一般比較適用于篇幅較長的小說中。不過雖然幾條線索看似無緣，但最終都會圍繞主題思想的要求而走到一起，或是集中于沖突沖突的爆發(fā)，最終的結局往往都會聯(lián)系在一起?！緦W問圖解】三、駕馭解題通法找尋線索“5關注”1.文章的標題2.各段反復出現(xiàn)的事物3.文中爭論抒情的語句4.作者的思想感情(變更)5.某一人物的見聞感受小說線索支配“4作用”1.結構清晰，跌宕曲折，一波三折，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊完整。(情節(jié))2.可通過線索奇妙支配結構，揭示主題。(主題)3.人物形象也會刻畫地更豐滿、更突出、更顯明。(人物)4.兩條線索并行，豐富拓展作品內容。(效果)【典例示范】典例2(2024·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成題目。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)覺，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒望見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，時常地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊閑聊。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸；二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危急。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花勸慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就確定麻嬸救不過來？你就確定人家會賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖天地上了車。一路上，男人把車開得飛速。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。從今，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花最終憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉瞬，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就望見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，驚詫地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸興奮，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“究竟咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)覺了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。依據(jù)時間推斷，我敢確定，母親沒有還這筆錢。原來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心愿吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐假如不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)[嘗試解答] [解題思維]第一步：理線索其次步：析作用小說有明線與暗線兩條線索。主要回答明暗線這樣支配的有什么好處，可回想學過的小說《林教頭風雪山神廟》。小說明暗線支配的好處或作用的分析，一般是從情節(jié)的支配和主題的挖掘這兩個角度切入。答案第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。其次問：①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可呈現(xiàn)她們的品質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主子公的形象?！炯淳毤次颉块喿x下面的文字，完成題目。生還者[美]休·B·卡夫熬到第三個饑餓的夜晚，諾尼把眼睛盯在那條狗身上。在這座漂流的冰島上，除了高聳的冰山之外，沒有任何的血肉——就剩他們兩個了。在那次撞擊中，諾尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心愛的獵犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰島上，保持著確定的距離，虎視眈眈地凝視著對方。諾尼以往對尼奴克的寵愛確定是真實的，真實得猶如此刻的饑餓、夜晚的寒冷以及那只受傷的腳上咬嚙著的苦痛。然而家鄉(xiāng)的人在荒年不也屠殺他們的狗來果腹嗎？不是嗎？他們甚至想都不想一下就做了。他告知自己，當饑餓到了終點確定要覓食，“我們二者之中注定要有一個被對方殘殺，”諾尼想，“所以……”他無法徒手捕殺那只狗。尼奴克的兇悍有力遠勝于他。此刻，他急需一件武器。他脫下手套，把腿上的繃帶拆下來。幾個星期前，他傷了自己的腿，用一些繩索和三片鐵板綁成了繃帶。他跪在地上，把一片鐵板插入冰地的細縫里，并且用勁地用另一片鐵板在上面摩擦。尼奴克全神貫注地看著他。諾尼仿佛能感覺到那炯炯的眼神正放出愈發(fā)熾烈的光線。他接著工作，并且企圖使自己遺忘它的目的。那片鐵板現(xiàn)在已經(jīng)有一面的刃了，并且越磨越銳利。太陽升起時他剛好完成了工作。諾尼將那新磨的尖刀從冰地里撥出來，用拇指撫拭著刀刃。太陽光從刀面反射過來，幾乎使他一時眼花目眩。諾尼把自己完全變得殘酷起來，“到這兒來，尼奴克！”他輕輕地叫著。狗懷疑地看著他?！斑^來，快！”他喚著。尼奴克走近了一點。諾尼在它的眼神中看到恐驚。從它沉滯的喘息和蹣跚、笨重的腳步可以得知它的饑餓和痛楚。他的內心起先哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心來。尼奴克越來越近了，保持著它的警戒。諾尼感到喉間一股濃重的呼吸，他看出它那兩只眼睛似乎兩股苦痛哀怨的井泉?，F(xiàn)在，就是現(xiàn)在！快攻擊它！諾尼跪倒在地上的身體因一陣激烈的哽咽而顫抖著。他突然唾罵起那把尖刀，瘋狂地把它往遠處擲去。他空著雙手，顛躓地向狗爬去，最終倒在雪地里。狗發(fā)出兇獰的咆哮，環(huán)圍著他的身體走動。諾尼現(xiàn)在充溢了恐驚。擲出那把刀子之后，他已沒有任何防備。諾尼現(xiàn)在虛弱得毫無力氣抗拒。他的性命就似乎懸在尼奴克面前的一塊肉，而它的眼中充溢了饑餓。狗圍著他徘徊，并且起先從后面匍匐前進，諾尼現(xiàn)在聽到那饑餓的喉嚨發(fā)出咕嚕咕嚕的吞咽唾液的聲音。他閉上眼睛，祈求著這次的攻擊不要太苦痛，他感覺到它的爪子踏上他的腿，尼奴克漸熱的喘息靠近他的頸項，一股劇烈的氣流聚集在他的喉頭。然后，他感覺到一條熱熱的舌頭在輕輕地舔著他。諾尼睜開眼睛，懷疑地凝視著尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己緊緊地抱在一起，哀痛地起先哽咽……一小時之后，一架飛機從南方起飛，上面一位年輕的駕駛員沿著海岸巡邏，他往下凝視著那片漂流的浮冰，在冰山的正上方回旋，此時，他看到一道刺眼的閃光。那是陽光在某件物體上反射的光線。他的新奇心漸漸升起，他降低了高度，沿著冰山回旋。此時，他發(fā)覺冰山的陰影之中一堆黑色的影子，從形態(tài)上來看似乎是人類，仿佛那影子有時還分成兩個。他把飛機著陸在水邊，起先巡查，發(fā)覺了那兩個影子，一個人和一只狗。那個男人已經(jīng)昏迷不醒，但確信還活著，那只狗嗚嗚地在一旁哀鳴，已經(jīng)虛弱得不能移動了。至于那道引起駕駛員留意的光線，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不遠的雪地上，在風中微微地抖動著……[分析線索]這篇小說的線索是什么？請結合小說的情節(jié)作簡要分析。答案這篇小說有一明一暗兩條線索。明線是“尖刀”從磨制到拋棄，再到反射光線使主子公被救的過程，“尖刀”貫串了文章始終；暗線是主子公的心理變更，從磨制“尖刀”到拋棄“尖刀”的過程就是主子公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。突破三情節(jié)作用情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要作用。分析情節(jié)作用題既是對分析作品結構實力的考查，也是對分析作品基本特征實力的考查。

一、分析命題角度題干示例審題定向(2024·全國卷Ⅲ)兩個乘客為什么緘默？小說為什么首尾均有這一細微環(huán)節(jié)？請結合全文分析。(《到梨花屯去》)(2)(2024·全國卷Ⅰ)小說以一個沒有謎底的“奇妙的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。(《天囂》)(3)(2024·山東卷)本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(1)題干中往往有“情節(jié)”“情景”“開頭”“結尾”等字樣。(2)題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“作用”“效果”等表答題方向的名詞。二、駕馭解題通法突破情節(jié)作用題“2角度”內容角度對環(huán)境交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對人物塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿等。對主題揭示/表達/寄予/示意……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等。對讀者設置懸念，吸引讀者的留意力，引起讀者的閱讀愛好，引發(fā)讀者的思索。結構角度照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動等。精準分析情節(jié)作用“3步驟”第一步：審讀題干，明確思維方向有的題干會明確要求分析某個情節(jié)有哪些作用，而有的題干說法很含蓄，需轉換問法，以便確定方向。其次步：多維思索，回扣文本作答這一步要聯(lián)系各類情節(jié)的不同作用，結合突破情節(jié)作用題“2角度”進行思索，還要留意回扣文本，結合詳細情節(jié)來作答。一般來說，各類情節(jié)的作用如下：1.小說標題的作用類型一以時間、地點、環(huán)境為題，往往具有點明時間地點、創(chuàng)設故事情境、渲染氣氛的作用。類型二以物件(物象)為題，往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄予作者情感等作用。類型三以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)、照應細微環(huán)節(jié)、對比諷刺、強化效果等作用。2.開頭的類型及作用3.中間情節(jié)的作用4.結尾的類型及作用類型作用出人意料的結局①從結構支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力氣；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人感傷的結局①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結局令人感動，令人回味，引人思索。令人高興的結局①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留下廣袤的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，簡潔引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結局凸顯的奇妙人性，符合大眾對審美的追求。留下空白的結局小說結尾戛然而止，留下“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)建。第三步：分條分點，條理表述答案為了能讓閱卷老師以最快的速度找到采分點，取悅于閱卷老師，遇到類似題目可以采納分條作答的方式?！镜淅痉丁康淅?(2024·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。七岔犄角的公鹿[鄂溫克族注]烏熱爾圖①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。②“喊啥，小崽子？你像只貓，成天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍?！雹芩读艘幌?，那雙醉紅的眼睛像端詳生疏人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。⑤“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”⑥幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打。”⑦“先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么簡潔。”說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。⑧這天早晨，我起得比平常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的英勇，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。⑨我漸漸地攀上山頂。這是一個美麗的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果真沒叫我悲觀，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣概。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。忽然，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最終，時常扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜恚诒Ｐl(wèi)鹿群。轉瞬間，他們爬過山崗，消逝在密林里。這時，太陽已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今日是攆不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個擔憂的火苗在上下亂躥。“今日，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。eq\o(○,\s\up2(11))“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”eq\o(○,\s\up2(12))我似乎被灌了一頸項雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的?！眅q\o(○,\s\up2(13))其次天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行驚奇的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚惶奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面舍命地追逐，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費勁，忍著痛。eq\o(○,\s\up2(14))快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，遺忘了自己狩獵的使命。eq\o(○,\s\up2(15))猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我望見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉。惋惜那一蹄沒踢在狼的腦殼上。eq\o(○,\s\up2(16))狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗大、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，鎮(zhèn)靜地等待著。eq\o(○,\s\up2(17))啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。eq\o(○,\s\up2(18))就在狼對準鹿頸項下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。eq\o(○,\s\up2(19))鹿成功了。它傲慢地揚起頭，把美麗的犄角豎在空中?！斑稀逼卟黻鹘堑墓拐驹谘马敽艉巴?，山谷里傳來鹿群的回音。eq\o(○,\s\up2(20))我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那瘦長的頸項挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力氣。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服?！眅q\o(○,\s\up2(21))公鹿疲乏地走過我的眼前，還是那么傲慢。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看喧鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補它一槍真是太簡潔了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……(節(jié)選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改)【注】鄂溫克族：我國少數(shù)民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農牧業(yè)和狩獵業(yè)。本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(6分)[嘗試解答][解題思維]第一步：審讀題干，明確思維方向題干已經(jīng)明確“開篇”，是考查開頭情節(jié)的作用。其次步：多維思索，回扣文本作答解答此類題目，必需先概括內容，然后再依據(jù)內容思索其作用，一般從內容和結構兩大角度分析。從內容上看對讀者激烈的沖突，起到了激發(fā)讀者閱讀愛好的作用。對人物“我”與特吉的沖突引出了“我”的身世、與繼父的情感隔膜，以及“我”對親情的渴望。而且在沖突過程中，也刻畫了“我”的倔強和好強的形象特點。從結構上看小說的開篇一般具有引起下文的作用，推動下文故事情節(jié)的發(fā)展。第三步：分條分點，條理表述答案組織答案，要留意依據(jù)要求分出條目，按“內容”“結構”兩個角度分層次作答。答案①通過驚惶的沖突，引起讀者閱讀愛好，把讀者快速帶入小說情境；②引出下文“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔膜，以及“我”對親情的渴望；④初步刻畫“我”性格的倔強和好強?！炯淳毤次颉?2024·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成題目。(文本見“突破二【典例2】”《馬蘭花》)1.(新編)[情節(jié)作用]小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。答案①巧設懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。②交代麻嬸借錢一事。③引出下文馬蘭花去醫(yī)院探望麻嬸、夫妻倆因還錢引發(fā)沖突等一系列情節(jié)。2.(新編)[情節(jié)作用]小說中畫線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，反復出現(xiàn)，有什么作用？答案①交代雙方?jīng)_突產生的緣由，推動故事情節(jié)的自然發(fā)展。②為塑造人物形象服務，形成兩個人物性格特點之間的顯明對比。③可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應。④更能一步步地激化沖突，最終為彰顯主題服務。3.(新編)[情節(jié)作用]小說以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結尾，這樣的支配有什么作用？請結合全文談談你的看法。答案①實現(xiàn)了情節(jié)的逆轉，收到了“出人意料、情理之中”的表達效果。②進一步豐富了人物形象，既突出了麻嬸母女知恩圖報的美德，也表現(xiàn)了馬蘭花夫婦的理解和感謝。③深化了“人間自有真情在”的主題，讓讀者回味不盡。4.(新編)[情節(jié)作用]小說以“還錢”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。答案①以“還錢”為中心，使敘事更簡潔、集中、明白。②以“還錢”為中心，很好地把明線與暗線聯(lián)結起來，使結構渾然一體。③以“還錢”為中心，更好地表現(xiàn)人物形象。如馬蘭花夫婦的沖突、理解和感謝，麻嬸母女的知恩圖報、重情重義，人物性格顯明。④以“還錢”為中心，使主題表達更突出、更深化。突破四情節(jié)手法一、什么是情節(jié)手法“情節(jié)手法”是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，詳細包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述方式和敘述人稱；情節(jié)結構手法是指作者在支配開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運用的線索串聯(lián)、懸念設置、伏筆照應等技巧。(一)情節(jié)敘述手法1.敘述人稱和敘述視角類別特點第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到確定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。其次人稱其次人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增加了文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深化人物內心，將人物的心理活動告知讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。2.敘述方式類別釋義特點順敘依據(jù)時間(空間)的先后依次來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘不按時間先后依次來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局先行提出，然后再按依次敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事務的過程中，依據(jù)表達的須要，短暫中斷主線而插入另外一些與中心事務有關的內容的敘述。敘述完插入的事務后再接上原來的事務寫。插敘內容不影響主要事務的表達。(1)對主要情節(jié)或中心事務做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充溢。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一件與之有關的事務，使事務的整個過程更加清晰完整。(1)對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題。(2)使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分敘。(1)條理清晰，便于了解事情的來龍去脈。(2)拓展作品容量。(二)情節(jié)支配技巧手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“驚惶與期盼的心情”，在藝術處理上實行的一種主動手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期盼心理得到滿意。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增加作品的可讀性。照應又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事務，預先作的提示或示意。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是顯示沖突、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更顯明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣概，突出文章主旨。突轉在小說結尾部分，作者常常采納突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇變更”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。二、分析命題角度題干示例審題定向(1)(2024·浙江卷)分析本文敘述上的特征。(《呼蘭河傳》節(jié)選)(2)(2024·全國卷Ⅰ)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(《天囂》)(3)(2024·全國卷Ⅰ)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(《古渡頭》)題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“敘述”“謀篇布局”“情節(jié)”“線索”“作用”等表答題方向的詞語。三、駕馭解題通法情節(jié)手法題規(guī)范答題“3步驟”【典例示范】典例4(2024·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。鞋劉慶邦有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！薄罢l要他的東西，我不要！”“不要好呀，我留著給你妹妹做嫁妝?！泵妹酶^來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包袱放進箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當?shù)氐囊?guī)則，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得肅穆起來。她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免驚訝，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已望見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。“合適嗎？”那個人說合適是合適，就是有點兒緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。“你疼我也疼?！蹦莻€人問她哪里疼?！拔倚奶??！蹦莻€人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！”她抓緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次望見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個人有沒有對象，要是沒對象的話，不知寵愛什么樣的……有一天，家里來了個媒人，守明剛要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個人要外出當工人。守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此一去不知何時才能回還。她確定得送給那個人一點兒東西，讓那個人念著她，記住她。她沒有別的可送，只有這一雙鞋。那個人外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會，她正好親自把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么！臨出門，她又改了辦法，覺得只讓那個人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。守明的設想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試，那個人只笑了笑，說聲感謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她遲疑了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人或許怕她害臊，就把她的手松開了。守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，剛要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親。怎么會是母親呢！在回家的路上，守明始終沒跟母親說話。后記：我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很細心地給我做了一雙鞋。參與工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里始終淚汪汪的。后來我想到，我確定損害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。(有刪改)小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)[嘗試解答] [解題思維]第一步：審題干，明題型由題干“小說以‘鞋’為中心敘事寫人”可知，本題考查分析小說的結構技法的實力。其次步：定角度，找對應思索角度文中對應的答案要點從人物塑造方面思索本文“鞋”對主要人物守明起到了很好的襯托作用，其內心情感的流露都是借助“鞋”完成的；想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠，透露出對男方的擔憂；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會時試鞋的情景，透露出憧憬愛情的守明困難而甜蜜的心理。從情節(jié)支配方面思索小說的情節(jié)始終沒有離開鞋子，在做鞋、送鞋的過程中，女主子公的情感和內心世界得以呈現(xiàn)，所以“鞋”是文章的線索。從環(huán)境和主旨方面思索文中“按當?shù)氐囊?guī)則，守明該給那個人做一雙鞋了”，物象第一次在文中出現(xiàn)就點明白當?shù)氐牧曀?，也是那個時代的環(huán)境特點，這是物象本身特點蘊含的時代環(huán)境，也示意了文章的主旨。答案①(從環(huán)境和主旨方面思索作用)做鞋是當時當?shù)氐囊?guī)則，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②(從情節(jié)支配方面思索作用)以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③(從人物塑造方面思索作用)鞋是情感的寄予物，有助于主子公內在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)?！炯淳毤次颉块喿x下面的文字，完成1～2題。我是爸爸，再見弧笑弦我爸不好了。孫姐來電話時美國這里還是白天，可我覺得天一下就黑了。我匆忙忙忙往國內趕，可是還是晚了，死神帶上我爸永久地離開了這個世界。我們父子不和，詳情我不愿再提?？傊?，自從三年前我的母親過世，我便認為國內的一切都和我沒什么關系了。我甚至不愿去想：說不好哪一天，患心肌梗塞又貪杯的父親也會死去。我爸的遺體停在太平間，而我身邊只有幾個叫不上名字的遠房親戚。還有一個人就是孫姐，她是我們家的老鄰居。我爸的遺容特別安詳，仿佛知道我回來，靜靜地等著。這份安詳加重了我心中的凄涼：他是我爸爸，我沒能為他送終，總得為他辦個風光 一點的葬禮吧？這樣凄凄涼涼地總不成個樣子，可我又能怎樣呢？“對了，”孫姐靜靜取出一部手機，“你爸臨終前叫我把這個給你?！币徊啃率謾C。新得連指紋都看得清清晰楚?！伴_機，”孫姐又說，“這也是你爸說的。”我照辦了。開機不到三分鐘，手機上傳來了短信提示音?！按蜷_看看。”孫姐又說。我又照辦了，手機屏上顯現(xiàn)一行字：“回來了？我是爸爸?，F(xiàn)在按我說的做……不要發(fā)愁，我會幫你把我的葬禮辦得像模像樣的?！笔鲁鲆馔?，我有點發(fā)蒙。不過，我還是依據(jù)短信提示回到家，打開寫字臺抽屜，從里面找到一個信封。信封里有個小本子，密密麻麻寫滿了名字和電話號碼，一共有六七十人。他們全是有必要請來參與我父親葬禮的人。我爸的遺體轉到了殯儀館，接到我電話的人們接連趕來。自從接到第一個短信，手機每隔一段時間就會顯現(xiàn)一條新短信。“劉×，你得叫他劉叔，給他打電話，請他幫你主持我的葬禮?！薄皠e讓來賓餓肚子。你給××飯店打電話，我跟老板打過招呼了，讓他們送盒飯來。每日三餐不能少，少了失禮?！薄皠e求車，我不在乎那排場。找公交公司雇一輛大巴，一天才二百塊，省錢又實惠……”“我快火化了吧？骨灰盒簡簡潔單的就行，不就是個盒子嘛?！焙啙嵳f，我爸的葬禮辦得很好。這一切，盡然是憑借他留下的手機，憑借那一條條有如神算般的短信促成的，以致我都不敢信任他真的死了。葬禮過后，我正在整理他的遺物，孫姐敲門進來。“對了，”孫姐看著遺物說，“你爸似乎有遺產給你?！蔽艺f沒有。“再沒收到短信？”孫姐滿面狐疑?！皼]有?！蔽艺f著取出那部手機?？汕?，這時一條新的短信出現(xiàn)了：“我是爸爸。我的葬禮辦得還好吧？以前爸爸和你有爭吵，是爸爸不對，因為我老是認為，兒子就該聽老子的……這些都不提了。你現(xiàn)在要辦兩件事，一件事是去通信公司結算。他們開通了預約短信業(yè)務，你接到的全部的短信都是我預約設定的。另外一件事是，我給你留了筆錢，在××銀行的保險箱里。你可以隨時去領取，保險箱有我設定的密碼，密碼號是5468□□□□□……”怎么回事？后面的密碼號不顯示了。我和孫姐相互對視，瞠目結舌。我找到了通信公司，對方答復說：沒錯，那些短信都是你爸過世前半年預定的。依據(jù)雙方合同，一旦手機開機，就會自動發(fā)送那些由我父親預先擬好的短信?！翱墒?，最終這條短信不完整，”我說，“密碼部分后面的五位阿拉伯數(shù)字，看不見了?！薄拔乙灿X得很驚奇?！睂Ψ秸f，“你是第一個開機的人嗎？”這是我所沒有想到的?！耙罁?jù)合同，這部手機里的短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍。會不會有人在你之前開過機，把密碼弄沒了？”的確，手機并未收到其次遍短信。我回到了美國，每天照常上班下班，間或拿出父親留給我的手機，出神地看上一會兒。一天，我的郵箱里突然多了一封國內寄來的掛號信?？催^信，我馬上跑去銀行，發(fā)覺我的賬戶里果真多了一筆錢，對我來說相當多的一筆錢，那正是父親留給我的遺產。我把信讀了一遍又一遍，直到淚眼模糊?！拔沂前职帧捤“职衷诙绦爬矧_了你。我料到孫姐會在把手機交給你之前開機偷看，所以銀行保險箱和密碼什么的，都是我編的，逗她玩兒的?，F(xiàn)在郵局的信件、銀行的國際匯款，都開通了預約業(yè)務，只要醫(yī)院把我的死亡通知轉告你劉叔，他就會幫我把一切辦妥。總之，等你看到這封信時差不多就可以去查看匯款了，現(xiàn)在得說再見了。再見，兒子。爸爸愛你?！?.[情節(jié)手法]這篇小說特殊留意講故事的技巧，即通過層層設置懸念，吸引讀者一步步讀下去。請依據(jù)文本，對此作詳細賞析。答案小說中的懸念一個接一個：父親病故，葬禮怎么辦？父親留下的手機竟然能用短信指示“我”辦葬禮，這些短信從何而來？短信中的密碼號為何不全？是否有人先開過手機？父親的遺產是怎樣匯到美國的？直到結尾，全部的懸念才得到了徹底解答。小說步步為營，層層設伏，使故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的藝術效果。2.[情節(jié)手法]小說結尾告知讀者，孫姐偷看了手機短信。對于這一點，小說在前文埋了哪些伏筆？答案①爸爸留下的新手機，上面指紋看得清清晰楚。②孫姐說“你爸似乎有遺產給你”，并問我有沒有再收到短信。③通信公司問“會不會有人在你之前開過機”。④短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍，而手機并未收到其次遍短信。賞析故事情節(jié)(45分鐘40分)題組一對點練閱讀下面的文字，完成1～4題。(24分)暈厥羊鐵凝老馬一生沒有什么特殊的嗜好，就是寵愛吃蒜。但是，這個通俗而又廉價的嗜好并不總是能夠順當?shù)乇粷M意，緣由是他的老伴絕不能聞大蒜的氣味。昨晚臨睡前，她已經(jīng)向他交代了這幾天他一個人在家應當留意的事情：冷水表里的存水不多了，水表似乎有點不準。現(xiàn)在，老馬穿好衣服來到客廳，又推開老伴房間虛掩著的門視察片刻，在確認房子里真的沒有老伴之后，便疾步進了廚房，拉開柜櫥的最下邊一只抽屜，拿出預先藏好的兩頭蒜，三下兩下地剝起來。這時有人按門鈴。老馬不覺渾身一激靈：莫非她丟了什么東西又折回來?。炕艁y中他把蒜藏進抽屜抓緊去開門——他從來不敢怠慢老伴的門鈴聲。門開了，唉，原來是單位的出納給他送工資來了。老馬接了工資信手放在門廳的餐桌上，接著抓緊回到廚房接著剝蒜。眼看著那些象牙色的、光溜溜、鼓繃繃的小蒜瓣在他手下越聚越多，老馬心中那鬼祟的激情和曖昧的欲望說什么也按捺不住了，他抓起一瓣丟進嘴里猛嚼，一股熱辣辣的蒜香伴著脆生生的響動在老馬口腔里爆炸。這就是華蜜了，咀嚼中的老馬暗自斟酌。這時又有人按門鈴。正在享受大蒜的老馬原來不情愿此刻有人造訪，但是，正因為幾頭大蒜下肚，常常打不起精神的老馬，現(xiàn)在是精神昂揚力氣充足，尤其當他望見門口沒有老伴。門口是個全新的生疏人，可這個生疏人按了門鈴又轉身要走，老馬就特別想把他擋住，他覺得現(xiàn)在他既有擋住這人的力氣又有擋住這人的權利。老馬說，那你怎么按了門鈴就走啊。生疏人說，你這是201，我找錯門了。老馬說，你想找誰家？生疏人說301，說自己是小區(qū)物業(yè)公司的水工。提起物業(yè)公司，老馬更不想放這人走了。我正想找物業(yè)公司呢，你必需進來先給我查查這表。老馬的看法是不由分說的，生疏人卻顯得遲疑，或許還有幾分不易覺察的驚惶。但這遲疑和驚惶明顯敵不過老馬的不由分說，于是他跟著老馬走進了老馬的家。其實老馬也未必想到生疏人這么聽話，他一向缺少讓別人聽他發(fā)令的體驗?，F(xiàn)在他發(fā)令了，生疏人盡然聽令了，老馬最終體驗了吩咐別人的愉悅。生疏人摘下身上的工具包，站在水表跟前似是而非地鼓搗了幾下。他鼓搗不成什么，急于離開的樣子。生疏人的看法很讓老馬惱火。他起先厲聲指責站在門廳里的這個人。生疏人低眉順眼地聽著老馬指責，不爭論也不反對。就為了生疏人的低眉順眼和他的不爭論不反對吧，心情激揚的老馬還獲得了一種前所未有的意外滿意感。原來人都有看別人低眉順眼的欲望，對別人低眉順眼一生的老馬今日最終也嘗到了別人對自己低眉順眼的甜頭。老馬頭上冒著熱汗，滿嘴噴著不散的蒜氣，借著不請自來的某種寶貴的快感連想帶說連說帶想，從務實說到務虛又從務虛返回務實，最終，他最終向面前這個緘默而軟弱的“水工”喊出了他此刻準備實施的支配：既然你做不了經(jīng)理的主，我也就不再怪你。緘默的“水工”就在這時突然把身子晃了幾晃，接著雙膝一彎就軟軟地倒在老馬家門廳的地上。怎么了，這是怎么了？莫非他是被我嚇暈了不成？老馬有點慚愧，然而，讓老馬不敢承認的是，這慚愧里卻又摻和著某種莫名的滿意。原來他老馬也有今日，他也能對一個年輕力壯的活人充溢威懾力氣，他也能讓一個活人低眉順眼，最終他也能把一個活人嚇暈過去。老馬要通電話叫了對方來救人，很快從客廳里出來，發(fā)覺門廳地上那個暈著的人已經(jīng)不見了。他的心緊縮了一下，似乎剛明白了什么。驚惶中的老馬抓緊回屋，進門先看餐桌，餐桌上他那沓不算厚實的工資也不見了，的確不見了。一切都在瞬間。老馬在餐桌旁坐下，人像癟了似的，翻來覆去只有一個感慨：這個“水工”跟我協(xié)作得多好啊。這晚老馬不吃不喝和衣睡去。老馬再次醒來并不是早晨，可能是深夜一點鐘。他再也睡不著，低垂著一張更顯“自來舊”的臉爬起來看電視，一個澳大利亞的電視片，講他們那里有一種驚奇的羊，那是一種長不大的小羊，膽怯 聲音，膽怯 風雨，膽怯 比它們大的動物，外界稍有響動就會導致它們暈厥，動物學家命名它們?yōu)椤皶炟恃颉?。他本能地對畫面上那些暈厥羊有好感，那是活脫兒一個他自己啊?？墒牵绯繒炘诶像R家地上的那個人他又是誰呢？一只暈厥羊或許完全有實力去恐嚇另一只暈厥羊。(節(jié)選自《鐵凝自選小說集》)1.請梳理出小說的行文思路。(6分)答案開端：交代老馬寵愛吃蒜，老伴臨走前叮囑“水表似乎有點兒不準”。發(fā)展：正在偷剝私藏的大蒜時有人按門鈴，虛驚后匆忙把工資放在餐桌上。再發(fā)展：自稱小區(qū)水工的生疏人按門鈴，老馬讓他看水表并訓斥他，生疏人嚇暈。高潮：老馬去客廳打電話想救人，回來發(fā)覺生疏人已逃離并偷走了自己的工資。結局：老馬心里難過，覺得自己就是暈厥羊。2.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)答案(第一問)明線是老馬訓斥水工，獲得心理上的滿意感。暗線是生疏人(假冒的水工)偷錢。(其次問)①設置生疏人偷錢這一暗線，能表現(xiàn)主要人物的性格特征，突出主子公的形象，豐富小說的內容，揭示文本的意蘊。②明暗兩條線索交織在一起，能使小說情節(jié)集中緊湊，環(huán)環(huán)相扣，自然發(fā)展。3.小說開頭寫了老馬特別寵愛吃蒜的情節(jié)，在全文中的作用是什么？請簡要分析。(6分)答案①寫老馬寵愛吃蒜，可是這個廉價的嗜好并不能被順當滿意，說明老馬在家里沒有地位；②老馬只能在老婆不在家的時候偷偷吃蒜，刻畫出老馬膽小怕事、軟弱的性格特點；③因為吃蒜才精神昂揚力氣充足，才會不由分說把“水工”“請”到家里加以訓斥，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。4.小說中畫橫線部分提到“低眉順眼”，反復出現(xiàn)這一典型細微環(huán)節(jié)，有什么作用？(6分)答案①“低眉順眼”交代沖突雙方產生的過程，推動故事情節(jié)的自然發(fā)展；②為塑造人物形象服務，老馬的強勢達到頂峰，“低眉順眼”的他，在精神上獲得了前所未有的滿意，生疏人“低眉順眼”，弱勢走向低谷，形成了顯明的對比；③“低眉順眼”使發(fā)展中的情節(jié)生動好玩，這是為情節(jié)高潮的到來蓄勢，有突出主題的作用。題組二綜合練閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)喀秋莎田洪波中午時分，響徹在兩邊戰(zhàn)壕上空的槍聲起先零星起來。漸漸地，硝煙也一絲絲散去，意味著酷烈的戰(zhàn)斗進入一個休整的間隙，很多人都長出了一口氣。十余個尚是娃娃臉的士兵全身心放松下來，漸漸復原他們本真的一面，起先嬉鬧起來。連長安德烈無聲地笑笑?？吹竭@樣的場面他很欣慰，終歸在德軍猛烈的炮火中他們毫發(fā)未損。這是一支多數(shù)由青年人組成的步卒加強連，他們剛剛在與德軍的交火中占了上風。時間真快啊！安德烈閉目想著心事。轉瞬幾個月過去了，他領著這群孩子與德軍奮戰(zhàn)。當時，他們的父母信任地把孩子們領到他面前時，他還是有一絲擔憂的?？墒牵?jīng)過炮火的洗禮，安德烈現(xiàn)在覺得他們已經(jīng)是成熟的戰(zhàn)士了。士兵們輕聲哼起了歌，安德烈依舊淡淡笑著。那是他再熟識不過的旋律：正值梨花開遍了天際/河上漂著柔曼的輕紗/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌聲似乎明媚的春光……安德烈把身體往壕溝的深處偎了一下，摸出寬寬的煙葉卷了支煙叼在嘴上?？η锷x的喀秋莎，那是他們心靈深處最神圣的三個字了?！皣u，你們聽！”突然有人把手指壓在了唇上，示意大家留意德軍那邊傳出的聲響。安德烈連忙把煙按滅在焦黑的泥土里。大家都悄然側起身，屏息靜聽德軍的風吹草動。大家的笑容起先收緊了。“她在歌頌草原的雄鷹/她在歌頌心愛的人兒/她還藏著愛人的書信……”見鬼，盡然有人在唱《喀秋莎》！是德國人在唱嗎？他們也寵愛《喀秋莎》？怎么會呢？那是我們蘇聯(lián)人民的歌曲啊！安德烈驚詫地瞪大了眼睛。他感覺周身的熱血在沸騰。該死的德國佬，不許你們玷污神圣的喀秋莎！大家都聽