統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》精美課件

“精彩極了”和“糟糕透了”部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第六單元第20課“知恩感恩，回報(bào)父母”專題報(bào)道版塊二：父愛深深《父愛之舟》板塊三：感受愛的不同表達(dá)方式《“精彩極了”和“糟糕透了”》板塊五：表達(dá)愛《習(xí)作：我想對你說》板塊四：分享愛《口語交際、語文園地》板塊一：母愛動(dòng)人《慈母情深》板塊三：感受愛的不同表達(dá)方式皺裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛的博大無私；漂蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。而在美國作家巴德·舒爾伯格的記憶里，父愛和母愛卻有著特殊的表達(dá)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)——活動(dòng)一：初讀課文，感受愛的不同表達(dá)方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。精彩糟糕謄寫濕潤慈祥出版歧途謹(jǐn)慎鼓勵(lì)

一如既往ténɡlìxiánɡbǎnqíjǐn本文是按什么順序記敘的？默讀課文，找出表明時(shí)間順序的詞語?！鞍司艢q的時(shí)候”時(shí)間順序“幾年后”“現(xiàn)在”“這些年來”按時(shí)間順序，理清課文結(jié)構(gòu)?！拔摇卑司艢q時(shí)寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎(jiǎng)“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第一部分（1-14）長大后“我”理解了父母兩種評價(jià)中包含的愛，以及這不同的評價(jià)對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第二部分（15-17）課文講了一件什么事？課文按照

順序，講了“我”在

時(shí)寫了第一首詩，母親看后興奮地夸獎(jiǎng)_____________,可父親看后卻評價(jià)說_____________。后來“我”終于明白,不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”,都是對“我”深深的__________。時(shí)間“精彩極了”“糟糕透了”八九歲愛巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！我看這首詩糟糕透了。思考：父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？活動(dòng)二：品讀感悟，體會(huì)愛的不同表達(dá)方式母親的評價(jià)母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。你從這個(gè)“雨點(diǎn)般”體會(huì)到了什么?母親一直在贊美“我”,母親非常激動(dòng)。聽到母親的贊揚(yáng)，巴迪的心情怎樣？請大家讀讀第1～4自然段，找出描寫巴迪心情的句子，邊讀邊記。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)自豪同學(xué)們說出了巴迪的心聲。此時(shí)巴迪迫不及待地想把詩給父親看。哪些語句讓你感受到了巴迪的這種期待的心情？讀第2～4自然段，找出體現(xiàn)了巴迪迫不及待地想把詩給父親看的心情的語句。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。滿懷期待渴望得到表揚(yáng)七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。迫不及待品讀描寫父親的句段，思考：父親的評價(jià)對巴迪有怎樣的影響？“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會(huì)判斷?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。父親對巴迪要求嚴(yán)格此刻巴迪的心里緊張極了，父親給他的到底是怎樣的評價(jià)呢？誰來讀出父親的評價(jià)？父親的評價(jià)“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”巴迪沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而受到了批評，他的心情是怎么樣的？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。傷心失望難過同一首詩，父親和母親為什么會(huì)給出截然不同的評價(jià)？這是孩子第一次寫詩，他需要鼓勵(lì)。我想通過自己的鼓勵(lì)給孩子信心。我想通過批評孩子讓他看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步。母親父親長大后的巴迪是如何看待父母的不同評價(jià)的呢?幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我還一直在寫作。原來“我”的詩并沒有母親說的那樣好，母親的評價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評價(jià)是對“我”的鞭策。成年后的作者越來越體會(huì)到到自己兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”，這是為什么？我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對我說:“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！贝认榈哪赣H“精彩極了”嚴(yán)厲的父親“糟糕透了”一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄澳赣H的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用；“警告的力量”是指批評的警示作用。作者兒時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì)，又有批評的警醒?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。贊揚(yáng)的力量批評的力量社會(huì)中的生存和發(fā)展生活的小船激勵(lì)“我”勇往直前母親的贊賞提醒“我”不走錯(cuò)路父親的批評我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。母親的鼓勵(lì)父親的批評愛活動(dòng)三：角色體驗(yàn)，體會(huì)父母之愛巴德·舒爾伯格，美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，一共創(chuàng)作了34部作品其中13部被拍成電影或搬上舞臺。作為國際知名的編劇、作家,由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》，榮獲了第27屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項(xiàng)大獎(jiǎng)。補(bǔ)充資料此時(shí)此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒爾伯格，回望你的成長之路，你想對誰表示感謝呢？為什么?活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)看法請聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己的經(jīng)歷或者看法。如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛?生活中你有過巴迪類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你誤解父母了嗎？學(xué)了這篇課文，你又有了什么新的認(rèn)識?“精彩極了”和“糟糕透了”20*語文五年級上冊任務(wù)：采訪巴德一家感受父母不同的愛采訪前準(zhǔn)備巴德·舒爾伯格美國作家、編劇。主要作品:《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。準(zhǔn)備了解巴德1

謄寫鼓勵(lì)出版

慈祥

歧途謹(jǐn)慎ténɡbǎnlìjǐnxiángqí準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞詞語我會(huì)認(rèn)2默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？準(zhǔn)備

了解課文內(nèi)容3本文按照________順序，先講了童年時(shí)母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價(jià)；再講幾年后“我”對這首詩的認(rèn)識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會(huì)到__________和__________這兩種不同評價(jià)對“我”成長的重要作用。時(shí)間精彩極了糟糕透了準(zhǔn)備

明確采訪任務(wù)4恭喜你完成采訪準(zhǔn)備！采訪巴德一家默讀課文，找出父親和母親看到詩后分別有什么表現(xiàn)，又帶給巴迪什么感受。鼓勵(lì)母親語言神態(tài)動(dòng)作自豪激動(dòng)期待興奮不已巴迪語言神態(tài)動(dòng)作心理父親冷靜語言巴迪忐忑不安心理動(dòng)作批評父親動(dòng)作語言巴迪傷心欲絕神態(tài)母親鼓勵(lì)語言嚴(yán)厲批評父親語言巴迪傷心欲絕動(dòng)作母親認(rèn)為，這是孩子第一次寫詩，需要鼓勵(lì)。父親怕過分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？思考并交流：巴迪一天天長大了，他對父母的評價(jià)有了怎樣的看法？提示：可以根據(jù)課文中巴德長大后取得成績的語句，體會(huì)父母不同的評價(jià)對作者產(chǎn)生的重要影響。愛采訪交流會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活，小組內(nèi)交流對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。提示：先自己獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流。對巴德父母表達(dá)愛的方式要客觀分析。課外書屋這是一本以家和親情為主題的名家散文合集，收錄了沈從文、汪曾祺、豐子愷、馮驥才、史鐵生、宗璞等16位作家的經(jīng)典作品，講述了生命體悟、人生回溯、親情