Unit 2 Different families Lesson 6（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson6（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesLesson6

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“不同的家庭”這一主題，讓學(xué)生通過圖片、故事和互動活動，學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力和跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)，能在情景中正確使用相關(guān)詞匯和簡單句型。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，尊重并欣賞不同文化背景下的家庭多樣性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述不同家庭，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和互動活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與家庭相關(guān)的核心詞匯，如“mother,father,sister,brother,family”等。這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，例如在句型“Who'syourmother?”中，正確使用“mother”這一詞匯至關(guān)重要。

-基本句型應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基本句型“Who'syour...?”和回答“I'm.../He's.../She's...”的熟練運(yùn)用。通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用這些句型，例如在模擬家庭介紹的活動中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員稱謂的發(fā)音：對于三年級學(xué)生來說，家庭成員的英文稱謂如“father,brother,sister”等單詞的發(fā)音可能較難掌握。教師可以通過示范、跟讀和語音練習(xí)來幫助學(xué)生正確發(fā)音，如通過拆分音節(jié)（fa-ther,bro-ther）和強(qiáng)調(diào)重音位置。

-句型的正確使用：學(xué)生在使用“Who'syour...?”句型時，可能會忘記在回答中使用正確的代詞和名詞。例如，學(xué)生可能會錯誤地說“I'msister”而不是“I'mhersister”。教師可以通過設(shè)計(jì)互動游戲和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中不斷練習(xí)和糾正。

-對不同文化家庭的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、大家庭等。教師可以借助圖片和故事介紹不同文化中的家庭形態(tài)，幫助學(xué)生拓寬視野，理解并尊重多樣性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：PPT課件、音頻材料、視頻片段、實(shí)物教具（如家庭成員的圖片卡片）、白板和標(biāo)記筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的家庭知識，教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧他們對自己的家庭成員的了解。

-展示一張家庭圖片，詢問學(xué)生：“Whoarethey?Whataretheirnames?”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，同時進(jìn)行發(fā)音示范。

-通過故事情境引入新詞匯和句型，例如講述一個關(guān)于小明的家庭故事，展示不同家庭成員的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

-設(shè)計(jì)互動活動，如角色扮演，讓學(xué)生分組練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-對于難點(diǎn)詞匯和句型，通過重復(fù)練習(xí)、語音游戲等方式加深印象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-通過小組競賽，讓學(xué)生用新學(xué)的句型和詞匯介紹自己的家庭。

-使用閃卡游戲，讓學(xué)生快速說出卡片上家庭成員的英語名稱。

-教師提出問題，學(xué)生用完整的句子回答，如“Who'syourfather?He'sadoctor.”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯、句型以及如何在情景中使用它們。

-回答學(xué)生在課堂上提出的問題，確保學(xué)生對新知識有正確的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的介紹。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人一起練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，增強(qiáng)語言實(shí)踐。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語故事書：選取一些關(guān)于家庭主題的英語故事書，如《MyFamilyAlbum》、《TheGiantandtheDwarf》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于家庭的故事和文化差異。

-英語歌曲：如《MyFamily》等歌曲，通過音樂的方式讓學(xué)生更加自然地學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-英語動畫片段：播放與家庭相關(guān)的英語動畫片段，如《PeppaPig》中家庭成員的互動場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件或APP，如“RosettaStone”、“Duolingo”，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)英語。

2.拓展建議

-家庭日記：鼓勵學(xué)生用英語寫家庭日記，描述每天的家庭生活，既可以提高寫作能力，也能加深對家庭的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的家庭場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與不同文化背景的同學(xué)交流，了解他們的家庭習(xí)俗和節(jié)日，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。

-家庭訪談：布置學(xué)生進(jìn)行家庭訪談作業(yè)，讓學(xué)生用英語采訪家庭成員，了解他們的工作和愛好，練習(xí)口語表達(dá)能力。

-家庭英語角：建議家長在家中設(shè)立英語角，放置英語書籍、玩具等，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在家庭中用英語交流。

-英語俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，參與英語活動，提高英語實(shí)踐能力。

-定期復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生定期復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過重復(fù)練習(xí)，鞏固記憶，提高語言運(yùn)用能力。

-個性化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展資源，如喜歡音樂的學(xué)生可以多聽英語歌曲，喜歡閱讀的學(xué)生可以多讀英語故事書，讓學(xué)習(xí)更加有趣和有效。七、板書設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)

①家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,family

②基本句型：Who'syour...?I'm.../He's.../She's...

③家庭文化理解：尊重不同文化背景下的家庭多樣性

-重點(diǎn)詞匯

①詞匯板書：將核心家庭成員詞匯以清晰、大字的形式板書，方便學(xué)生跟讀和記憶。

②詞匯拓展：板書與家庭成員相關(guān)的其他詞匯，如“aunt,uncle,cousin”等，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-重點(diǎn)句子

①句型板書：板書本節(jié)課需要掌握的基本句型，并標(biāo)注重點(diǎn)單詞和語法點(diǎn)。

②句子應(yīng)用：板書一些實(shí)際應(yīng)用的例句，如“Who'syourfather?He'sanengineer.”，幫助學(xué)生理解句型的使用場合。八、教學(xué)反思

今天進(jìn)行了Unit2DifferentfamiliesLesson6的教學(xué)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭成員，并理解不同文化背景下的家庭多樣性。在課后，我對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭成員的英文表達(dá)有很高的興趣，他們積極參與到角色扮演和對話練習(xí)中。通過展示圖片和講述故事，學(xué)生們能夠較好地理解和記憶新詞匯。但是，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分某些家庭成員稱謂的發(fā)音時。未來，我計(jì)劃增加更多的語音練習(xí)，例如通過歌曲和繞口令來幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確使用“Who'syour...?”句型提問，并在回答時使用“I'm.../He's.../She's...”進(jìn)行回答。但也有部分學(xué)生在使用代詞時出現(xiàn)混淆，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對代詞用法的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個小組競賽活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭。這個活動不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且讓他們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時缺乏自信，這可能是由于他們對新知識掌握不夠牢固。為了提高他們的自信心，我計(jì)劃在課堂上為他們提供更多的支持和鼓勵。

在課堂小結(jié)時，我和學(xué)生們一起回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保他們對新知識有正確的理