Unit 5 Drinks and fruits Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit5DrinksandfruitsLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5DrinksandfruitsLesson3

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語描述飲料和水果的能力，能夠在實際情景中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習不同飲料和水果的英文表達，增強學生對不同文化中飲食特色的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析并歸納飲料和水果的特點，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與飲料和水果相關的英語詞匯，如"apple"、"banana"、"orange"、"juice"、"water"等。

②學會使用"Ilike..."和"Doyoulike...?"等基本句型進行日常交流。

③能夠聽懂并正確回答關于飲料和水果的問題。

2.教學難點

①區(qū)分并正確發(fā)音相似詞匯，如"banana"和"orange"，"juice"和"icecream"等。

②在實際對話中靈活運用所學句型，進行自然的交流。

③理解和使用否定句型"Idon'tlike..."和疑問句型"Doeshe/shelike...?"。

④培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行思維和表達的能力，提高語言輸出的準確性和流利性。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和互動討論，引導學生主動參與學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購買飲料和水果的場景，實際運用所學語言。

3.利用多媒體工具展示真實的水果和飲料圖片，增強直觀感知，輔助記憶。

4.通過小組游戲，如快速問答和記憶比賽，激發(fā)學習興趣，提高口語交流能力。

5.運用電子白板和互動軟件，增加課堂互動性，使學生在互動中學習和鞏固知識。教學過程1.導入新課

-今天我們要學習Unit5DrinksandfruitsLesson3。同學們，你們知道日常生活中都有哪些飲料和水果呢？請自由分享你們喜歡或常見的飲料和水果。

-很好，我們聽到了很多答案?，F(xiàn)在，讓我們一起看看這些單詞在英語中怎么說。

2.展示單詞和圖片

-（展示單詞卡片和圖片）同學們，這是“apple”，這是“banana”，這是“orange”，這些是常見的飲料和水果。請大家跟讀，注意發(fā)音。

-現(xiàn)在，我會拿出一些圖片，你們要快速說出對應的英文單詞。準備好了嗎？我們開始！

3.學習基本句型

-現(xiàn)在，我們學習一些基本的句型來描述我們喜歡的飲料和水果。首先，我們來看“Ilike...”。（板書句型）

-同學們，你們能告訴我你們喜歡的水果或飲料嗎？比如，如果你喜歡蘋果，你可以說“Ilikeapples”。

-接下來，我們學習“Doyoulike...?”。這個句子用來問別人喜歡什么。我來演示一下：Doyoulikeapples?（板書句型）

-現(xiàn)在，讓我們來練習一下。我會隨機提問，你們用“Doyoulike...?”來回答。

4.角色扮演

-現(xiàn)在，我們將進行一個小游戲。我會把你們分成幾個小組，每個小組有一個“商店”和一個“顧客”。顧客要去商店買水果和飲料。

-（分配角色）好了，每個小組都準備好了嗎？顧客們，你們需要用我們剛剛學過的句子來詢問和購買。比如：“Doyouhaveanyapples?”、“Iwouldlikesomejuice”。

-（觀察并指導）同學們做得很好！記得要禮貌地交流，并且正確使用我們學過的單詞和句型。

5.課文內容探究

-現(xiàn)在，讓我們翻開課本，看看課文內容。請大家讀一讀課文，注意聽和理解對話內容。

-（帶領閱讀）好的，誰可以告訴我，課文中的角色在討論什么？對了，他們在談論他們喜歡的飲料和水果。

-（提問）那么，誰能告訴我，文中的小明喜歡什么？小華呢？

-（板書）我們可以看到，小明說“Ilikeapples”，小華說“Ilikebananas”。

6.語法點講解

-同學們，我們在課文中看到了“l(fā)ike”這個單詞，它用來表示喜歡。當我們要問別人喜歡什么時，我們使用“Doyoulike...?”。

-（板書例子）比如：“Doyoulikeoranges?”，如果對方喜歡，他們可以說“Yes,Ido”，如果不喜歡，他們可以說“No,Idon't”。

-現(xiàn)在，讓我們來做一個小練習。我會給出一些水果和飲料的圖片，你們用“Doyoulike...?”來提問，并回答。

7.小組活動

-接下來，我們將進行一個小組活動。每個小組需要編寫一個簡短的對話，使用我們今天學到的單詞和句型。

-（指導）你們可以參考課文中的對話，也可以自己創(chuàng)造新的情境。完成后，每個小組將有機會在全班同學面前表演你們的對話。

8.小結與復習

-好的，同學們，我們今天的課程就要結束了。在我們的小組活動中，我看到了大家都很積極地參與，也很好地使用了我們學到的單詞和句型。

-現(xiàn)在，讓我們來復習一下今天的內容。請告訴我，你們今天學到了哪些水果和飲料的英語單詞？

-（提問）那么，我們怎么用英語表達“我喜歡蘋果”呢？對了，是“Ilikeapples”。

-（提問）如果我們想知道別人是否喜歡香蕉，我們應該怎么說？對了，是“Doyoulikebananas?”。

9.作業(yè)布置

-最后，你們的作業(yè)是：回家后，用今天學到的單詞和句型，和你們的家人進行一次對話。你可以問他們喜歡什么水果或飲料，并告訴他們你的喜好。

-（提醒）記得要大聲說英語，練習發(fā)音，并盡量使用完整的句子。

-好了，同學們，今天的表現(xiàn)都非常棒！希望大家繼續(xù)努力，我們下次課再見！學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們取得的具體成果：

1.學生能夠熟練地朗讀并拼寫本節(jié)課所學的單詞，如"apple"、"banana"、"orange"、"juice"、"water"等，提高了他們的詞匯量。

2.學生能夠正確使用"Ilike..."和"Doyoulike...?"等句型進行日常交流，增強了他們的口語表達能力。

3.通過角色扮演活動，學生能夠在模擬的購物場景中自然地運用所學語言，提高了他們的實際應用能力。

4.學生能夠聽懂并正確回答關于飲料和水果的問題，提高了他們的聽力理解能力。

5.在小組活動中，學生能夠合作編寫對話，并在全班同學面前自信地表演，增強了他們的團隊合作意識和公共演講能力。

6.學生通過復習和作業(yè)，能夠將所學知識應用到日常生活場景中，如與家人討論喜歡的食物，提高了他們的語言運用能力。

7.學生在課堂上積極參與，對英語學習產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學習的動力。

8.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了觀察、分析和歸納的能力，能夠在實際語境中運用英語進行思維和表達。

9.通過對課文內容的探究，學生不僅學會了語言知識，還了解了不同文化中飲食特色的差異，拓寬了他們的文化視野。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習、合作學習和探究學習的習慣，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生在實際的購物場景中運用所學語言，這種互動式學習提高了學生的參與度和興趣。

2.我利用多媒體工具展示真實的圖片，幫助學生直觀地理解單詞和句型，增強了記憶效果。

3.我鼓勵學生進行小組合作編寫對話，這不僅鍛煉了他們的語言能力，也培養(yǎng)了團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對英語交流感到不自信。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致一些學生沒有足夠的時間進行練習和展示。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體工具，而忽視了與學生面對面交流的重要性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在未來的課程中更多地采用小組合作和個體展示的方式，鼓勵每個學生積極參與，并提供更多正面的反饋和鼓勵。

2.我將重新調整課堂時間分配，確保每個學生都有足夠的時間進行練習和展示，同時也會增加一些