Unit 4 Then and now PartA Let's learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit4ThenandnowPartALet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4ThenandnowPartALet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit4ThenandnowPartALet'slearn部分展開，通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和過去的對(duì)比描述，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)過去與現(xiàn)在的對(duì)比描述，學(xué)生將提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)對(duì)英語文化背景的理解。同時(shí)，通過觀察和分析圖片中的變化，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，形成對(duì)事物發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法，能夠正確描述過去和現(xiàn)在的情況。

②掌握本節(jié)課的詞匯，如：now,then,was,were,always,usually,sometimes等。

③能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行過去和現(xiàn)在的對(duì)比描述，如："Iwasshort,butnowIamtall."

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法，避免在描述時(shí)混淆。

②在實(shí)際交流中，正確運(yùn)用過去和現(xiàn)在的對(duì)比描述，準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間變化。

③學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，制作PPT，包括過去與現(xiàn)在的對(duì)比圖片，以及含有目標(biāo)詞匯和句型的示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放英語錄音，幫助學(xué)生模仿發(fā)音。

4.教室布置：提前將學(xué)生分成小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號(hào)筆等，以便于小組討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元的詞匯表和關(guān)鍵句型，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4Thenandnow的主題，設(shè)計(jì)問題如："Canyoudescribehowyouhavechangedfromthepasttonow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的變化。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和預(yù)習(xí)任務(wù)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語描述自己的變化。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生過去的照片和現(xiàn)在的照片，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法，通過實(shí)例展示如何描述過去和現(xiàn)在。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生描述自己和同伴的變化，并分享給全班。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生正確理解和使用時(shí)態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用時(shí)態(tài)描述變化。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述變化。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問時(shí)，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握描述過去和現(xiàn)在的語言技能。

通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員過去和現(xiàn)在的變化的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的視頻和文章，如科技發(fā)展對(duì)生活的影響等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成描述家庭成員變化的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，了解科技發(fā)展對(duì)生活的影響。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)態(tài)知識(shí)和描述技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法，能夠正確使用相關(guān)詞匯描述過去和現(xiàn)在的情況。例如，學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠熟練運(yùn)用"was/were"和"is/are"進(jìn)行對(duì)比描述，如："Iwasshort,butnowIamtall."

2.語言運(yùn)用方面：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。他們能夠自然地描述自己和同伴的變化，并用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話。例如，學(xué)生在描述家庭成員的變化時(shí)，能夠使用"Iusedtobe...butnowIam..."的結(jié)構(gòu)。

3.思維能力方面：

學(xué)生在觀察和分析圖片中的變化時(shí)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并與同伴進(jìn)行討論。例如，學(xué)生在討論科技發(fā)展對(duì)生活的影響時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的推理。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照教師的要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并提交預(yù)習(xí)成果。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠積極參與討論，傾聽他人的意見，并與同伴合作完成任務(wù)。學(xué)生在合作中互相幫助，共同解決問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.文化意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的對(duì)比描述時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)英語文化背景的理解。他們通過觀察和分析圖片中的變化，了解到不同文化背景下人們生活方式的差異，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生在Unit4ThenandnowPartALet'slearn部分的學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，但同時(shí)也暴露出了一些問題。我想通過以下幾個(gè)反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在混淆。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，或者是在舉例時(shí)沒有提供足夠的對(duì)比。未來，我計(jì)劃在講解時(shí)態(tài)時(shí)，通過更多的實(shí)際例句和情境模擬來幫助學(xué)生區(qū)分。

其次，學(xué)生在描述變化時(shí)，詞匯的使用還不夠豐富。雖然他們能夠完成基本的句子構(gòu)建，但往往局限于課本上出現(xiàn)的詞匯。我打算在下一節(jié)課中，引入更多的相關(guān)詞匯，并通過詞匯游戲和競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯的興趣。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心，或者是對(duì)討論主題不感興趣。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過與他們生活緊密相關(guān)的話題來設(shè)計(jì)討論任務(wù)。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下步驟