Unit 2 Were Family Section B(1a～1d)說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit2We’reFamilySectionB(1a～1d)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為人教版英語七年級上冊Unit2We’reFamily中的SectionB(1a～1d)。本部分主要包括以下內容：

1.1a：聽力練習，通過聽力材料讓學生了解家庭成員的稱呼及介紹家庭成員的句型。

2.1b：口語練習，讓學生運用所學句型介紹自己的家庭成員，并練習問答。

3.1c：閱讀練習，閱讀關于不同家庭的故事，理解文章大意，培養(yǎng)閱讀技巧。

4.1d：寫作練習，讓學生根據(jù)所學內容，創(chuàng)作一篇關于自己家庭的短文。

本節(jié)課旨在讓學生掌握家庭成員的稱呼、介紹家庭成員的句型，并能夠運用所學知識進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用家庭成員稱呼及介紹家庭成員的句型，提高聽力理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同家庭的故事，增強學生對家庭文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質：通過閱讀練習，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行寫作練習，提高自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握家庭成員的英語稱呼，如：father,mother,brother,sister等。

②學習并運用介紹家庭成員的句型，如：Thisismyfather.Heisadoctor.等。

③能夠聽懂并參與關于家庭成員的簡單對話。

④能夠閱讀并理解關于不同家庭的故事，提取關鍵信息。

2.教學難點

①區(qū)分不同家庭成員的稱呼，尤其是對于同音詞或形近詞的辨別，如：brother和sister，father和mother。

②在口語交流中，正確使用介紹家庭成員的句型，并在適當?shù)那闆r下進行問答。

③在閱讀過程中，理解文章中的文化背景和隱含意義，尤其是涉及到不同文化背景下的家庭關系和習俗。

④在寫作練習中，能夠將所學的句型和詞匯應用到創(chuàng)作中，形成連貫、有邏輯的短文。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片和圖表，以及與1a～1d部分內容相匹配的聽力材料和視頻片段，以增強教學互動性和直觀性。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體播放設備，用于播放聽力材料和視頻。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，詢問學生他們是否能識別出圖片中的家庭成員，并嘗試用英語表達。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的家庭成員詞匯和介紹他人的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的新家庭成員稱呼，如grandfather,grandmother等，并講解如何用英語介紹家庭成員。

-舉例說明：使用1a部分的聽力材料作為例子，讓學生聽并找出其中的家庭成員稱呼和介紹句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)1b部分的圖片進行角色扮演，練習介紹家庭成員的對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生聽1c部分的錄音，然后回答相關問題，以檢驗他們是否理解了聽力材料的內容。

-教師指導：在學生進行聽力練習時，教師巡回指導，幫助學生解決理解上的困難。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師與學生一起總結本節(jié)課學習的重點內容，包括家庭成員稱呼和介紹句型，以及聽力理解和口語表達。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生完成1d部分的寫作練習，要求學生寫一篇關于自己家庭的短文，并在下節(jié)課前交給教師批改。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語說出他們所看到的家庭成員。

-詢問學生是否已經學過一些家庭成員的英語稱呼，并邀請他們分享。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹本節(jié)課將要學習的新家庭成員稱呼，并用中文解釋其含義。

-播放1a部分的聽力材料，讓學生聽并找出其中的家庭成員稱呼和介紹句型。

-使用1b部分的圖片，進行角色扮演活動，讓學生練習介紹家庭成員的對話。

3.鞏固練習

-讓學生聽1c部分的錄音，然后回答相關問題，如：“誰在說話？”“他們在談論什么？”等。

-教師在學生聽力練習時提供必要的幫助，確保他們能夠理解聽力材料。

4.課堂總結

-與學生一起回顧本節(jié)課學習的家庭成員稱呼和介紹句型。

-強調聽力理解和口語表達的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

5.作業(yè)布置

-布置學生完成1d部分的寫作練習，要求他們寫一篇關于自己家庭的短文。

-指導學生如何組織文章結構，包括引入、主體和結尾部分。

-提醒學生作業(yè)的提交時間和要求。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并正確使用家庭成員的英語稱呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，能夠在日常交流中準確無誤地表達家庭成員關系。

2.學生能夠運用所學的介紹家庭成員的句型，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”，在口語交流中流暢地介紹自己的家庭成員，并能夠回答他人關于家庭成員的問題。

3.通過聽力練習，學生能夠聽懂并理解關于家庭成員的簡單對話和故事，提高聽力理解能力，能夠從聽力材料中獲取關鍵信息。

4.在閱讀練習中，學生能夠理解并分析1c部分的故事內容，提取文章的主要信息，培養(yǎng)閱讀技巧，增強對英語文章的理解能力。

5.學生能夠在寫作練習中，運用所學知識和句型，創(chuàng)作一篇關于自己家庭的短文，表達清晰，結構合理，語法正確，提高了寫作能力。

6.學生在課堂互動和小組討論中，積極參與，勇于表達自己的觀點，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

7.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對家庭文化的認識和理解，提高了跨文化交際能力，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭關系和習俗。

8.學生在學習過程中，自主探索和實踐，形成了有效的學習策略，提高了自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力。

9.學生在教師的指導下，能夠及時得到反饋和幫助，解決了學習中的困惑和問題，提高了學習效率。

10.學生在學習后，能夠將所學知識應用到實際生活中，如家庭聚會時用英語介紹家庭成員，增強了英語的實用性和學生的自信心。內容邏輯關系①家庭成員稱呼的學習

-重點知識點：掌握家庭成員的英語稱呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-重點詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,family等。

-重點句型：Thisismy...;He/Sheismy...

②介紹家庭成員的句型

-重點知識點：學習并運用介紹家庭成員的句型，進行有效的口語交流。

-重點詞匯：doctor,teacher,student等職業(yè)相關的詞匯。

-重點句型：Thisismy...;He/Sheisa...;He/Sheworksasa...

③聽力理解和口語表達

-重點知識點：通過聽力練習提高理解能力，并在口語練習中運用所學知識進行交流。

-重點詞匯：與聽力材料相關的詞匯，如home,love,happy等。

-重點句型：根據(jù)1a和1b部分的聽