Unit1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊(cè)）

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking（說課稿）

本節(jié)課選自人教版2019必修第三冊(cè)高一英語教材第一單元。本單元的主題是“FestivalsandCelebrations”，旨在讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化中的節(jié)日慶祝活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.閱讀課文《CelebratingNewYearinNewYork》和《Mid-AutumnFestival》，介紹紐約新年慶?；顒?dòng)和我國(guó)的中秋節(jié)。

2.學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語，如：festival,celebration,tradition,lantern等。

3.理解課文的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。

4.通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用與節(jié)日慶祝相關(guān)的詞匯和句型，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)跨文化溝通和認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過分析和比較不同節(jié)日的慶祝方式，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過閱讀和討論來獲取信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如festival,celebration,tradition,lantern等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

②理解課文的主旨和作者的觀點(diǎn)，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的邏輯關(guān)系。

③通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是細(xì)節(jié)理解和推理判斷能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)課文中描述的某些節(jié)日慶?；顒?dòng)缺乏實(shí)際了解，需要引導(dǎo)他們通過文本信息進(jìn)行想象和推斷。

②對(duì)課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的語法現(xiàn)象（如虛擬語氣、倒裝句等）的理解和運(yùn)用，可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓他們能夠從不同角度分析和評(píng)價(jià)節(jié)日慶?；顒?dòng)的意義和價(jià)值，這可能需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)策略。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日慶祝活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的節(jié)日?qǐng)鼍?，增?qiáng)互動(dòng)和體驗(yàn)。

3.利用多媒體資源，如節(jié)日慶祝的圖片和視頻，來增加課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日慶祝活動(dòng)方案，通過這一過程提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同節(jié)日的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，詢問學(xué)生：“你們知道這些節(jié)日嗎？你們最喜歡的節(jié)日是哪個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)于節(jié)日的認(rèn)識(shí)和喜好。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日相關(guān)詞匯，如festival,celebration,tradition等，并讓學(xué)生用這些詞匯描述他們所知道的節(jié)日。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解課文《CelebratingNewYearinNewYork》和《Mid-AutumnFestival》的內(nèi)容，包括節(jié)日的時(shí)間、慶?；顒?dòng)、文化意義等。

舉例說明：通過具體的例子，如紐約時(shí)代廣場(chǎng)的跨年慶典和中國(guó)的賞月活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文中的描述和詞匯。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享各自國(guó)家的節(jié)日慶?；顒?dòng)，比較不同文化的相似和差異。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、匹配、問答等練習(xí)，以加深對(duì)課文的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹他們最喜歡的節(jié)日，包括慶?；顒?dòng)和個(gè)人的感受，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并提高寫作能力。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.1激發(fā)興趣：展示節(jié)日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生分享節(jié)日經(jīng)歷。

1.2回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日詞匯。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解新知：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括節(jié)日背景和慶?；顒?dòng)。

2.2舉例說明：通過具體例子，如紐約新年慶祝和中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助學(xué)生理解課文。

2.3互動(dòng)探究：小組討論，分享不同國(guó)家的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生活動(dòng)：完成填空、匹配、問答等練習(xí)。

3.2教師指導(dǎo)：巡視課堂，提供指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

4.1總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的文化意義。

4.2回答學(xué)生的問題，確保理解無誤。

五、作業(yè)布置

5.1布置寫作作業(yè)，介紹個(gè)人最喜歡的節(jié)日。

5.2說明作業(yè)要求和提交時(shí)間。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）節(jié)日文化背景資料：介紹不同國(guó)家的節(jié)日，如西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)，東方的春節(jié)、中秋節(jié)等，包括它們的起源、歷史發(fā)展、慶祝習(xí)俗等。

（2）節(jié)日慶?；顒?dòng)案例：收集世界各地節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片和視頻資料，如紐約時(shí)代廣場(chǎng)的跨年慶典、中國(guó)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等。

（3）節(jié)日相關(guān)文學(xué)作品：選取一些與節(jié)日相關(guān)的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，讓學(xué)生了解節(jié)日文化在文學(xué)中的體現(xiàn)。

（4）節(jié)日食品介紹：介紹各國(guó)節(jié)日中的特色食品，如美國(guó)的感恩節(jié)火雞、中國(guó)的月餅等，以及它們的象征意義。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的研究，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，深入了解其歷史背景、慶?；顒?dòng)和食品特色，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作節(jié)日主題的文學(xué)作品，如寫一首關(guān)于春節(jié)的詩歌或一個(gè)關(guān)于感恩節(jié)的故事，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）開展節(jié)日慶?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日慶祝方案，包括活動(dòng)安排、裝飾設(shè)計(jì)、節(jié)目單等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（4）利用多媒體資源，如節(jié)日相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論，分析節(jié)日文化在不同媒介中的呈現(xiàn)方式。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍，增進(jìn)對(duì)節(jié)日文化的理解和尊重。

（6）指導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)日手工藝品，如春節(jié)的窗花、端午節(jié)的香囊等，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生更深入地了解節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，與來自不同文化背景的同學(xué)分享節(jié)日經(jīng)驗(yàn)和習(xí)俗，增進(jìn)相互的了解和尊重。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking》結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，我覺得課堂氛圍非常好，學(xué)生們對(duì)節(jié)日主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示節(jié)日?qǐng)D片和討論，學(xué)生們積極參與，分享了自己對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和喜好。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)主題感興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于節(jié)日文化的理解較為淺顯，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際的生活體驗(yàn)。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，我在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們分享各自國(guó)家的節(jié)日慶祝活動(dòng)。通過這種方式，學(xué)生們不僅了解了更多關(guān)于節(jié)日的信息，還鍛煉了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致在完成練習(xí)時(shí)出現(xiàn)困難。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲以谥v解課文時(shí)沒有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的理解程度。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

其次，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有很好地總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。這可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的印象不夠深刻。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，采用提問、回顧等方式，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到總結(jié)中來，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)感到困惑。這可能是因?yàn)槲覜]有明確地解釋作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。今后，我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)，詳細(xì)說明作業(yè)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生們能夠明確知道如何完成作業(yè)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking》的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.文章結(jié)構(gòu)與主題

①本文以紐約新年慶?；顒?dòng)和我國(guó)的中秋節(jié)為例，分別介紹了兩個(gè)節(jié)日的慶祝方式和文化內(nèi)涵。

②通過對(duì)比分析，展現(xiàn)了不同文化背景下節(jié)日慶?；顒?dòng)的共性與差異，突顯了節(jié)日的文化意義。

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①理解節(jié)日(festival)、慶祝(celebration)、傳統(tǒng)(tradition)等關(guān)鍵詞匯，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

②掌握課文中的短語，如：givethanks（表示感謝）、inthemiddleofthenight（在半夜）、lanternsarelit（點(diǎn)亮燈籠）等。

③學(xué)習(xí)課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣、倒裝句等，提高語法理解