Unit 2 My body Lesson 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyBodyLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit2MyBodyLesson2”，來源于2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要教授身體部位詞匯，如“head,eyes,nose,mouth,ears”等，以及相應(yīng)的句型：“Thisismy...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的身體部位詞匯，如“hand,foot,arm,leg”等，本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地描述自己的身體部位，并與他人進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的身體部位和描述性語言打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用新詞匯描述身體部位，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解不同文化背景下對(duì)身體部位的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境下的交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的身體部位詞匯，如hand、foot、arm、leg等，并且能夠用簡單的英語句型進(jìn)行自我介紹。此外，他們已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語聽說練習(xí)，具備了初步的語言感知和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于游戲和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)谝曈X和聽覺學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較好，喜歡通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行簡單對(duì)話，而有的學(xué)生可能還在基礎(chǔ)詞匯的積累階段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-記憶新詞匯：學(xué)生可能覺得記憶新單詞比較困難，尤其是發(fā)音和拼寫。

-正確運(yùn)用句型：學(xué)生在嘗試使用新句型時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-語言表達(dá)：在口頭表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而無法流暢表達(dá)。

-個(gè)體差異：由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和語言環(huán)境不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到不同程度的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身體部位的圖片、動(dòng)畫視頻以及錄音材料，以便于學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)新詞匯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示教學(xué)材料和播放錄音。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我通過播放一首輕松愉快的英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯。

2.我提問：“Canyoutellmesomebodyparts?”引導(dǎo)學(xué)生回顧并說出他們已經(jīng)知道的單詞。

二、展示新課內(nèi)容

1.我展示教材中的圖片，指著每個(gè)身體部位，用中文和英文同時(shí)介紹：“Thisismyhead.Thisismyeyes.Thisismynose...”，讓學(xué)生跟隨我一起朗讀。

2.我讓學(xué)生翻開教材，跟隨我一起朗讀課文，注意單詞的發(fā)音和語調(diào)。

3.我通過提問：“Whatisthis?”來檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的理解，確保他們能夠正確識(shí)別每個(gè)身體部位。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1.我將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張身體部位的圖片，讓學(xué)生用今天學(xué)到的單詞和句型“thisismy...”來描述圖片。

2.每個(gè)小組有一個(gè)機(jī)會(huì)在全班面前展示他們的描述，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

3.我會(huì)挑選幾組學(xué)生，讓他們?cè)诎嗌戏窒硭麄兊拿枋?，并鼓?lì)其他學(xué)生提問或發(fā)表意見。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問：“Whatisthemainideaofthelesson?”讓學(xué)生思考并回答。

2.我通過提問：“Whyisitimportanttolearnbodyparts?”來引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)身體部位的重要性。

3.我讓學(xué)生討論并分享他們覺得學(xué)習(xí)身體部位在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.我設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”的游戲，一位學(xué)生用布遮住眼睛，另一位學(xué)生指向某個(gè)身體部位，讓前者猜測是哪個(gè)部位。

2.學(xué)生輪流進(jìn)行游戲，每次猜測正確，都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.游戲結(jié)束后，我讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的身體部位，并嘗試用英語描述自己的身體。

六、鞏固知識(shí)

1.我通過快速問答游戲來鞏固新學(xué)的單詞和句型，提問：“What'sthis?”學(xué)生快速回答：“Thisismyhead/nose/mouth...”

2.我讓學(xué)生閉上眼睛，嘗試用英語描述他們旁邊同學(xué)的身體部位，以提高他們的觀察力和描述能力。

3.最后，我讓學(xué)生在紙上畫出自己的身體，并用今天學(xué)到的單詞和句型標(biāo)注每個(gè)部位。

七、總結(jié)與反饋

1.我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為哪些部分最有趣或最有挑戰(zhàn)性。

2.我根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語描述家人的身體部位，并記錄下來，下節(jié)課分享。

八、布置作業(yè)

1.我布置作業(yè)，要求學(xué)生在家復(fù)習(xí)今天學(xué)到的單詞和句型，并嘗試與家人用英語進(jìn)行身體部位的描述。

2.我提醒學(xué)生，下節(jié)課我們將進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，以檢查他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語兒歌：播放身體部位的英語兒歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》的不同版本，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.英語繪本：選擇一些與身體部位相關(guān)的英語繪本，如《TheMixed-UpChameleon》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)新詞匯。

3.英語動(dòng)畫：觀看英語動(dòng)畫片段，如《PeppaPig》中描述角色身體部位的對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。

4.在線互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與身體部位的互動(dòng)游戲，鞏固記憶。

拓展建議：

1.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起玩身體部位的游戲，如“點(diǎn)哪里”游戲，父母說出身體部位的英文，學(xué)生快速指出對(duì)應(yīng)的部位。

2.角色扮演：學(xué)生可以嘗試編寫并表演一個(gè)簡單的英語短劇，使用今天學(xué)到的身體部位詞匯和句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.制作卡片：學(xué)生可以制作身體部位的英文卡片，一面寫英文單詞，一面畫對(duì)應(yīng)的部位，用于自我復(fù)習(xí)或與同學(xué)互相測試。

4.繪畫日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記，記錄每天的心情和活動(dòng)，并在日記中畫出自己的身體部位，用英文標(biāo)注。

5.觀察日記：學(xué)生可以記錄家人或朋友在不同活動(dòng)中的身體部位變化，如運(yùn)動(dòng)、休息等，用英語描述他們的動(dòng)作和表情。

6.英語角：在學(xué)校設(shè)立英語角，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在放松的環(huán)境中練習(xí)使用英語，可以設(shè)置身體部位的主題，讓學(xué)生互相交流。

7.文化探索：介紹不同文化中身體部位的表達(dá)方式和習(xí)慣，如西方文化中的手勢(shì)和東方文化中的鞠躬等，增加學(xué)生的文化理解。

8.詞匯競賽：組織一個(gè)小型的英語詞匯競賽，看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出最多的身體部位單詞，提高學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位詞匯：head,eyes,nose,mouth,ears

-句型：“Thisismy...”

②重點(diǎn)詞匯：

-head（頭部）

-eyes（眼睛）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-ears（耳朵）

③重點(diǎn)句型：

-“Thisismyhead.”

-“Thisismyeyes.”

-“Thisismynose.”

-“Thisismymouth.”

-“Thisismyears.”

板書布局：

-在黑板上方的中央位置寫下課題：“Unit2MyBodyLesson2”

-下方左側(cè)列出重點(diǎn)詞匯，右側(cè)列出對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)

-中間部分寫下重點(diǎn)句型，并在每個(gè)句型下方用箭頭指向?qū)?yīng)的身體部位詞匯

-下方留出空間，用于課堂互動(dòng)時(shí)學(xué)生補(bǔ)充其他身體部位詞匯或句型教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行得相對(duì)順利，學(xué)生們對(duì)于“Unit2MyBodyLesson2”的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受程度不同。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)非常迅速，而另一些學(xué)生則顯得有些吃力。為了照顧到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，我在課堂上增加了個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更直觀地理解身體部位的單詞。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谟^看視頻時(shí)非常專注，而且在隨后的練習(xí)中也能夠更準(zhǔn)確地使用這些單詞。

在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們通過描述圖片來練習(xí)新學(xué)的單詞和句型，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鞏固了他們的知識(shí)，也提高了他們的語言表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂問答環(huán)節(jié)，有些學(xué)生由于緊張或詞匯量不足，無法流暢地表達(dá)自己