Unit 3 Keep fit Section A Grammar說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3KeepfitSectionAGrammar說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3KeepfitSectionAGrammar說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit3"Keepfit"SectionAGrammar的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，結(jié)合健康生活方式的話題，提高學(xué)生的英語語法運(yùn)用能力和實(shí)際交流能力。同時，通過課本中的實(shí)例和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的健康習(xí)慣，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的健康生活方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較、歸納等方式，發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其在句子中的應(yīng)用。

②能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常健康習(xí)慣和活動。

③通過課本提供的對話和練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能混淆一般現(xiàn)在時態(tài)與其他時態(tài)的區(qū)別，特別是在動詞第三人稱單數(shù)形式的運(yùn)用上。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動態(tài)和靜態(tài)情況。

③學(xué)生在理解和使用與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)上可能會遇到困難，特別是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：電子版課本、PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于健康生活方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的健康習(xí)慣和行為。

-提出問題：“Canyoutellmesomehealthyhabits?”，鼓勵學(xué)生用英語分享他們的健康習(xí)慣。

-學(xué)生討論并回答問題，教師總結(jié)并板書一些關(guān)鍵詞匯，如“eathealthyfood”、“exercise”等。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，通過板書例句展示動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-教師使用PPT展示課本中的對話，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出一般現(xiàn)在時態(tài)的使用例子。

-教師講解并示范如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱瑥?qiáng)調(diào)正確使用動詞形式和助動詞“do/does”。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用教師提供的練習(xí)卡片，用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫簡單的對話。

-各小組輪流展示他們的對話，其他小組成員提供反饋。

-教師挑選幾組學(xué)生的對話進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Howcanwekeepfit?”，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。

-學(xué)生輪流回答問題，教師針對每個學(xué)生的回答提供即時反饋和指導(dǎo)。

-教師設(shè)置一個角色扮演活動，學(xué)生模擬健康咨詢師的場景，用一般現(xiàn)在時態(tài)向“客戶”提供健康建議。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個“健康習(xí)慣接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次用一般現(xiàn)在時態(tài)描述一個健康習(xí)慣，下一位成員必須用上一個習(xí)慣的動詞構(gòu)造新的句子。

-游戲過程中，教師觀察學(xué)生的語言運(yùn)用情況，對正確使用時態(tài)的學(xué)生給予獎勵。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語描述健康習(xí)慣。

-學(xué)生齊聲復(fù)述幾個關(guān)鍵句型，加強(qiáng)記憶。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的小短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語健康主題文章：收集一些關(guān)于健康生活方式的英文文章，如“HealthyEatingHabits”、“TheBenefitsofExercise”等，供學(xué)生閱讀和討論。

-英語健康主題視頻：尋找一些英語健康講座或紀(jì)錄片，例如“LivingaHealthyLifestyle”等，讓學(xué)生在課后觀看，增強(qiáng)他們的聽力和理解能力。

-英語健康主題網(wǎng)站：推薦一些英語健康教育網(wǎng)站，如“MayoClinic”（梅奧診所）的健康信息頁面，供學(xué)生查詢更多健康知識。

-英語健康主題書籍：推薦一些適合初中生閱讀的英語健康主題書籍，如《HealthyLivingforTeens》等，豐富學(xué)生的閱讀材料。

2.拓展建議

-學(xué)生閱讀拓展文章后，要求他們總結(jié)文章中的主要健康建議，并用英語寫一篇簡短的總結(jié)報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生觀看健康主題視頻，并討論視頻中的關(guān)鍵信息，如何將這些信息應(yīng)用到自己的生活中。

-安排學(xué)生在課后訪問推薦的英語健康網(wǎng)站，查找并分享至少三個他們覺得有用的健康小貼士。

-學(xué)生可以選擇閱讀推薦的英語健康書籍，并在班上做簡短的讀書分享，介紹書籍內(nèi)容和個人感悟。

-設(shè)計(jì)一個“健康生活方式”的英語手抄報(bào)活動，學(xué)生可以自由組隊(duì)，通過收集資料、設(shè)計(jì)布局、撰寫文案等方式，展示他們對健康生活方式的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康主題活動，如健康跑、健康講座等，將所學(xué)英語知識應(yīng)用到實(shí)際活動中。

-定期組織英語角活動，以健康生活方式為主題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，分享健康知識和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)，特別是針對健康主題的詞匯和表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演活動來增加學(xué)生的參與度，讓他們在模擬健康咨詢師的場景中自然地使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.我引入了“健康習(xí)慣接力”游戲，這個創(chuàng)新的教學(xué)活動不僅提高了學(xué)生的口語能力，還讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了語法知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)時仍然存在困難，尤其是在動詞第三人稱單數(shù)的變化上。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不愿意參與，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。

3.我在評價學(xué)生表現(xiàn)時可能過于注重結(jié)果的正確性，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的練習(xí)，特別是針對動詞第三人稱單數(shù)的專項(xiàng)練習(xí)，以及通過更多的實(shí)際情景讓學(xué)生運(yùn)用該時態(tài)。

2.我將采取措施提高學(xué)生的自信心，例如通過小組合作和同伴評價來降低學(xué)生的緊張感，同時鼓勵他們大膽嘗試，不懼怕犯錯。

3.在評價學(xué)生時，我會更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，不僅看結(jié)果，還要看他們在學(xué)習(xí)過程中的參與度、努力程度和進(jìn)步情況，以便給予更全面和公正的評價。我會考慮引入自我評價和同伴評價，讓學(xué)生參與到評價過程中，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其用法。

-動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

②重點(diǎn)詞匯：

-與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“exercise”、“healthyeating”、“slee