Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 寫作課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞單元主題“LanguagesAroundtheWorld”，結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力。通過分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過閱讀和分析不同國家的語言文化，學(xué)生將提升跨文化交際能力和語言感知力，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)與尊重。在寫作過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。他們通過之前的課程學(xué)習(xí)，對(duì)英語文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧有了一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不同國家和文化中的語言表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來獲取信息，具有一定的探究能力和合作精神。在能力方面，學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生可能在寫作表達(dá)上更為自信，而另一些學(xué)生可能在語法和句型使用上需要更多指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的則更喜歡單團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如何組織文章結(jié)構(gòu)以清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何避免語法錯(cuò)誤。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能需要克服對(duì)寫作的畏懼心理，提高寫作的自信心。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。首先通過講授介紹文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和寫作思路。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的語言交流情景，增強(qiáng)文化意識(shí)。同時(shí)，安排寫作工作坊，讓學(xué)生在指導(dǎo)下完成寫作練習(xí)。教學(xué)媒體方面，將利用PPT展示關(guān)鍵信息和范文，使用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)生進(jìn)行自主探索，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，我會(huì)通過播放一段關(guān)于世界各地語言的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同語言和文化的好奇心。

-視頻結(jié)束后，我會(huì)提出問題：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些語言？這些語言背后的文化有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，即通過閱讀課文，學(xué)習(xí)如何寫作關(guān)于不同語言的短文。

-接著，我會(huì)通過PPT展示課文的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的引言、主體和結(jié)論部分。

-在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何使用豐富的詞匯和合適的語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情境創(chuàng)設(shè)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-我會(huì)創(chuàng)建一個(gè)假設(shè)的情境，讓學(xué)生扮演不同國家的人，用英語介紹自己的母語和相關(guān)的文化特點(diǎn)。

-學(xué)生們將分成小組，每個(gè)小組選擇一種語言進(jìn)行介紹。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問和回答，以增強(qiáng)互動(dòng)性。

-通過這種角色扮演的方式，學(xué)生不僅能夠練習(xí)寫作，還能提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-在學(xué)生完成角色扮演后，我會(huì)讓他們回到座位上，根據(jù)剛剛的討論和介紹，寫一段關(guān)于所選擇語言的短文。

-我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想。

-寫作完成后，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作品，并給予即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-為了檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，我會(huì)提出一些針對(duì)性的問題，如：“在寫作時(shí)，如何有效地使用過渡句？”

-最后，我會(huì)對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和語言表達(dá)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行寫作。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，從而提升他們的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：選擇一些介紹世界不同語言的文學(xué)作品，如短篇故事、詩歌或小說，讓學(xué)生閱讀并分析其中的語言和文化元素。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些語言學(xué)習(xí)書籍或在線資源，如《英語寫作技巧》和《跨文化交際》等，幫助學(xué)生提高寫作技能和理解不同文化。

-多媒體資源：使用視頻、音頻和圖像等資源，展示不同語言的使用環(huán)境和相關(guān)文化習(xí)俗，如語言學(xué)習(xí)頻道、文化交流節(jié)目等。

-實(shí)際案例：收集一些實(shí)際生活中的語言使用案例，如跨國公司的商務(wù)溝通、國際會(huì)議的同聲傳譯等，讓學(xué)生了解語言的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，通過文學(xué)作品的閱讀，提高對(duì)語言和文化差異的敏感性，同時(shí)學(xué)習(xí)如何在寫作中融入文化元素。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生模仿教材中的文章結(jié)構(gòu)，撰寫關(guān)于自己感興趣的語言或文化的短文，通過實(shí)際寫作練習(xí)，加深對(duì)課文知識(shí)的理解。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課后觀看相關(guān)的視頻資源，如TEDTalk關(guān)于語言學(xué)習(xí)的演講，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情，并從中獲取靈感。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x和觀看資源中的發(fā)現(xiàn)和感悟，通過交流互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)語言和文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與語言交換活動(dòng)或加入語言學(xué)習(xí)俱樂部，通過與母語人士的交流，提高語言實(shí)踐能力，并加深對(duì)文化差異的理解。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開展小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校內(nèi)不同國家學(xué)生的語言使用習(xí)慣，或分析某一特定語言在全球范圍內(nèi)的使用情況，通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課上，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作技能?，F(xiàn)在，讓我來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，并分享一下我的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過視頻導(dǎo)入和角色扮演活動(dòng)，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度都會(huì)有顯著的提升。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略方面，我嘗試通過提供關(guān)鍵詞匯和句型來幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架。這一策略在一定程度上提高了學(xué)生的寫作效率，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴這些框架，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新。因此，我計(jì)劃在未來的課程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，鼓勵(lì)他們嘗試不同的表達(dá)方式。

在課堂管理上，我盡量維持一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)在學(xué)生討論時(shí)，課堂氛圍可能會(huì)變得過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在寫作方面的確有了一些進(jìn)步。他們能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且開始注意到文章結(jié)構(gòu)和語言的選擇。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法和拼寫方面還存在一些問題，這表明我需要在未來的課程中加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不同語言和文化的興趣明顯增加，他們更加開放和包容。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著我的教學(xué)不僅提高了他們的技能，也影響了他們的價(jià)值觀。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-為害羞或缺乏自信的學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

-在課堂上設(shè)置更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主寫作，減少對(duì)框架的依賴。

-加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在討論時(shí)能夠保持專注。

-增加語法和拼寫練習(xí)，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)技能。八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①語言多樣性：介紹世界上的不同語言及其特點(diǎn)。

②文化差異：探討不同語言背后的文化差異和影響。

③寫作技巧：如何撰寫關(guān)于語言的短文，包括文章結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和語法運(yùn)用。

2.重點(diǎn)詞匯

①語言相關(guān)的詞匯：language,diversity,culture,communication,etc.

②寫作相關(guān)的詞匯：introduction,body,conclusion,thesis,evidence,etc.

③語法結(jié)構(gòu)：主謂一致、時(shí)態(tài)、語態(tài)、