Unit6 Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊

Unit6Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊Unit6Review。本節(jié)課是對Unit6的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。主要內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯，如：family,brother,sister,mother,father,friend等；

2.復(fù)習(xí)本單元的重要句型，如：“Thisismy...”，“Thatismy...”等；

3.對話練習(xí)，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識；

4.書寫練習(xí)，讓學(xué)生正確書寫本單元的單詞和句子；

5.小測驗，檢驗學(xué)生對本單元知識點的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)鞏固Unit6的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽說讀寫技能。

2.文化意識：讓學(xué)生在交流中了解和尊重家庭成員之間的關(guān)系，增強對不同文化的理解和包容。

3.思維品質(zhì)：通過對話練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握Unit6的核心詞匯和句型；

2.能在實際情境中正確運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

難點：

1.準(zhǔn)確書寫單詞和句子；

2.在不同語境中靈活運用詞匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.對于核心詞匯和句型的掌握，通過多媒體展示、游戲化教學(xué)、情境模擬等方式，增加學(xué)生的互動和參與度，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)；

2.針對書寫難點，教師將提供規(guī)范的單詞卡片和例句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，并設(shè)立書寫競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3.對于詞匯和句型的靈活運用，教師將設(shè)計多種實際交流場景，如角色扮演、小組對話等，讓學(xué)生在模擬真實的語言環(huán)境中練習(xí)，增強語言的實際運用能力；

4.定期進(jìn)行小測驗和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對個別學(xué)生的困難進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解核心詞匯和句型，確保學(xué)生理解并掌握基本知識。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們用英語描述家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞和句型，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、故事閱讀等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師以歌曲《MyFamily》導(dǎo)入，通過歡快的旋律和歌詞，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：教師展示一張家庭成員的照片，提問：“Whoarethey?Whataretheirnames?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示詞匯：教師用PPT展示Unit6的核心詞匯，如family,brother,sister,mother,father等，并逐一解釋每個詞匯的含義。

-句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本單元的重要句型：“Thisismy...”，“Thatismy...”，通過示例和模仿，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-情境對話：教師設(shè)計一個簡單的家庭情景，讓學(xué)生模擬對話，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”，幫助學(xué)生將新知識應(yīng)用于實際情境。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-角色扮演：學(xué)生隨機抽取家庭成員的角色，進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的家庭，增強語言的實踐運用能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-問答游戲：教師提出問題，如：“Whohastwosisters?”，學(xué)生快速回答，通過游戲化的互動，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

-小測驗：教師進(jìn)行一個小測驗，讓學(xué)生在黑板上書寫單詞和句子，其他學(xué)生判斷是否正確，增加互動性和趣味性。

5.解決重難點（用時5分鐘）

-針對書寫難點，教師再次強調(diào)單詞的正確拼寫，并讓學(xué)生跟隨教師在黑板上書寫。

-對于句型的靈活運用，教師通過示例和解釋，幫助學(xué)生理解在不同語境下的使用。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-文化意識：教師簡要介紹不同文化中家庭成員的稱謂，拓寬學(xué)生的文化視野。

-思維品質(zhì)：教師提出問題，如：“Whyisfamilyimportanttous?”，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義。

7.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-family：家庭

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-mother：母親

-father：父親

-friend：朋友

2.句型：

-Thisismy...：這是我的...

-Thatismy...：那是我的...

3.語法：

-本節(jié)課主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述家庭成員和他們的職業(yè)、特征等。

4.對話練習(xí)：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。

-例如：“Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.”

5.書寫練習(xí)：

-學(xué)生能夠正確書寫本節(jié)課的單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號的正確使用。

6.聽力訓(xùn)練：

-學(xué)生能夠聽懂關(guān)于家庭成員的簡單描述，并能根據(jù)描述找出對應(yīng)的家庭成員。

7.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)等。

8.文化意識：

-學(xué)生能夠了解不同文化中家庭成員的稱謂和重要性。

9.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過描述家庭成員，培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力。

10.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的Unit6Review課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

1.設(shè)計反思活動：

-我在課后設(shè)計了一個簡短的問卷，讓學(xué)生填寫他們對課堂活動的看法和他們對知識點的掌握程度。

-我也進(jìn)行了自我觀察，反思我的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，以及我在課堂上可能忽視的細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)反思：

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中表現(xiàn)出較高的參與度，這說明他們對于互動式學(xué)習(xí)方式很感興趣。

-然而，在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在單詞拼寫上存在困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于用英語描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)還不太熟悉，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重句型的練習(xí)。

3.改進(jìn)措施：

-針對書寫困難的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的練習(xí)材料，并安排時間進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-為了加強句型練習(xí)，我將在課堂上增加更多的口語練習(xí)機會，例如設(shè)置更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用句子結(jié)構(gòu)。

-我還將調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消