Unit3 Learning Lesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3LearningLesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3LearningLesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自北師大版英語三年級上冊第三單元第五課，主題為“Learning”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞學(xué)校生活中的學(xué)習(xí)活動展開，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)新單詞：classroom（教室）、teacher（老師）、student（學(xué)生）、book（書）、desk（桌子）、chair（椅子）等。

2.學(xué)習(xí)新句型：Whatareyoudoing?（你在做什么？）I'mreadingabook.（我在看書。）

3.了解學(xué)校生活中的學(xué)習(xí)場景，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，提高用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解學(xué)校生活中的英語表達(dá)，增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課鼓勵學(xué)生觀察學(xué)校生活場景，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動，學(xué)生將學(xué)會如何合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對學(xué)校環(huán)境有了基本的了解，能夠識別教室、桌子、椅子等物品。

-學(xué)生在日常生活中已有一些英語交流的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)新單詞和句型充滿好奇心，對學(xué)校生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)感興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽力和模仿能力，能夠跟隨教師學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲?qū)W習(xí)，喜歡在小組活動中合作和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新單詞和句型時(shí)遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行交流時(shí)可能會感到不自信，需要教師的鼓勵和支持。

-部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

-學(xué)生在理解和使用過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會混淆，需要通過具體的情境練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法及交際法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬學(xué)校生活場景，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流；通過小組合作游戲，如單詞接龍、句子接龍，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示學(xué)校場景圖片，輔助學(xué)生理解和記憶新單詞；播放英語歌曲或動畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅學(xué)校生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊趯W(xué)校的日常活動。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師選取幾位學(xué)生的回答，用英語復(fù)述并板書關(guān)鍵詞。

-教師通過提問：“Whatdoyoudoatschool?”激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課的新單詞和句型，通過發(fā)音示范和圖片展示幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行模擬對話。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新知識進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的填空和匹配練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固新學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生輪流上臺展示自己的練習(xí)成果，教師給予反饋和表揚(yáng)。

-教師通過游戲“快速問答”檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新單詞和句型的用法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師確認(rèn)并補(bǔ)充。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)：用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師鼓勵學(xué)生與家長一起練習(xí)英語，增強(qiáng)語言實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠正確拼讀并書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如classroom、teacher、student、book、desk、chair等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新句型“Whatareyoudoing?”和“I'mreadingabook.”進(jìn)行簡單的交流。

3.學(xué)生能夠在角色扮演活動中自信地使用新學(xué)的詞匯和句型，模擬學(xué)校生活場景，與他人進(jìn)行英語對話。

4.學(xué)生通過參與課堂活動，提高了觀察力和想象力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，能夠獨(dú)立完成填空和匹配練習(xí)，正確運(yùn)用新知識。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識。

7.學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，通過寫作練習(xí)提高了英語表達(dá)能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出合作精神，能夠在小組活動中積極參與，與同伴共同完成任務(wù)。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動復(fù)習(xí)和練習(xí)英語。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校生活中常見的物品和活動英語表達(dá)。

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom（教室）、teacher（老師）、student（學(xué)生）、book（書）、desk（桌子）、chair（椅子）。

③重點(diǎn)句型：

-“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）

-“I'mreadingabook.”（我在看書。）

-通過這些句型，學(xué)生能夠描述自己在學(xué)校中的活動，并詢問他人正在做什么。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3LearningLesson5這一課時(shí)，我深刻體會到了教學(xué)過程中的成功與不足。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過角色扮演和游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們愿意開口說英語，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到在實(shí)施過程中，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間掌控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分活動未能充分展開。

在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法及交際法，這些方法有效地促進(jìn)了學(xué)生的語言實(shí)踐。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動中過于依賴中文，這提示我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生用英語思考和表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口。但也有學(xué)生因?yàn)槟懬佣辉敢鈪⑴c，我意識到需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的支持和鼓勵。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確拼讀和書寫新單詞，也能夠在情景中運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。通過課堂活動和家庭作業(yè)，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。

在知識、技能、情感態(tài)度等方面，學(xué)生也有了不少收獲。他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸建立了自信，愿意嘗試用英語表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬佣茨芊e極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感需求。另外，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

改進(jìn)措施和建議：