Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingforwriting說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit3SportsandFitness中的ReadingforWriting部分，培養(yǎng)學生的高階閱讀理解能力和寫作技巧。結合高一學生的英語水平和學習需求，本節(jié)課旨在讓學生在閱讀過程中掌握文章的主旨大意，分析文章結構和語言特點，進而提高學生的寫作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用所學知識進行寫作，為后續(xù)的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，以及在寫作中準確、流暢地表達思想的能力。

2.文化意識：通過學習體育和健身相關的文章，增強學生對體育文化的認識，理解體育活動在不同文化背景下的意義。

3.思維品質：鼓勵學生在閱讀過程中進行批判性思維，對文章內容進行推理、判斷和評價，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：指導學生運用不同的閱讀策略，如掃讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率，并在寫作中運用所學語言知識進行有效表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經(jīng)接觸過基本的英語閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的英語文章，并具備一定的詞匯和語法基礎。此外，他們可能已經(jīng)了解一些與體育和健身相關的詞匯和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生通常對體育活動充滿興趣，因此對體育和健身主題的文章可能更易產生共鳴。他們在學習過程中可能偏好互動式和任務驅動的學習方式，喜歡通過實際操作和實踐來鞏固知識。同時，學生的英語能力參差不齊，部分學生可能對閱讀和寫作較為自信，而另一些學生則可能需要額外的支持和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀復雜文章時可能會遇到詞匯量不足、句子結構難以理解等問題。在寫作方面，他們可能難以組織文章結構，或者在使用高級語法結構和表達時感到困難。此外，對于英語基礎較弱的學生來說，跟上課程進度和理解文章深層含義可能是一大挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版《英語（2019）必修第一冊》，以便于學生跟隨課堂進度閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與體育和健身主題相關的英語文章、視頻片段，以及詞匯表和寫作模板，以增強學生對文本的理解和寫作能力。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便于學生進行合作學習和分享討論，同時確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦）正常運行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布Unit3SportsandFitness的ReadingforWriting部分的預習資料，包括課文原文和關鍵詞匯表。

設計預習問題：設計問題如“文章的主旨是什么？”和“作者使用了哪些寫作技巧？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習提交情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀課文，理解內容并記錄難點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的話回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示體育明星的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解文章的結構和寫作技巧，如compareandcontrast結構。

組織課堂活動：分組討論文章中的對比點，學生互相分享觀點。

解答疑問：解答學生在閱讀和討論中產生的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到自己的寫作中。

參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的看法。

提問與討論：學生提出疑問，與同學老師共同探討。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握閱讀和寫作技巧，提升語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生模仿課文寫一篇關于自己喜愛運動的短文。

提供拓展資源：提供相關體育和健身主題的英文文章和視頻，供學生自學。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體評語和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識和技巧，完成寫作任務。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學習內容，提高寫作能力，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。例如，在預習階段，學生通過閱讀Unit3SportsandFitness的ReadingforWriting部分，能夠概括出文章的中心思想，識別作者的觀點和論據(jù)。在課堂討論中，學生能夠準確回答關于文章內容的問題，表明他們對文章的理解更加深入。

2.寫作技巧的掌握：學生在學習了課文中的寫作技巧后，能夠在自己的寫作中運用這些技巧。比如，通過模仿課文中的compareandcontrast結構，學生在完成課后寫作任務時，能夠清晰地比較兩種運動的優(yōu)勢和劣勢，使得文章結構更加清晰，邏輯性更強。

3.詞匯和語法的運用：學生在學習本單元的過程中，積累了一定的體育和健身相關的詞匯，如"fitness","diet","training"等。同時，他們在寫作中能夠正確使用這些詞匯，以及課文中出現(xiàn)的高級語法結構，如倒裝句、虛擬語氣等，從而提高了寫作的準確性和豐富性。

4.思維品質的培養(yǎng)：在課堂活動中，學生通過小組討論和角色扮演等方式，學會了從不同角度分析和評價問題。例如，在討論運動對健康的影響時，學生不僅考慮了運動的積極作用，還能夠考慮到過度運動可能帶來的負面影響，這表明他們的批判性思維能力得到了提升。

5.學習策略的應用：學生在教師的指導下，學會了如何有效地使用學習策略。例如，在閱讀過程中，學生學會了使用掃讀和尋讀技巧來快速定位信息，而在寫作過程中，他們學會了使用思維導圖來組織思路，這些策略的應用大大提高了學習效率。

6.學習興趣的激發(fā)：通過學習本單元的內容，學生對體育和健身話題產生了濃厚的興趣。這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂上積極參與討論，還體現(xiàn)在課后主動尋找相關資料進行拓展閱讀和寫作練習。

7.自主學習能力的增強：學生在本節(jié)課的學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣。他們能夠在課前自主預習，課中積極思考，課后主動復習和拓展，這種自主學習能力對于他們的長遠發(fā)展具有重要意義。

8.團隊合作和溝通能力的提升：在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在討論中達成共識，這些能力的提升對于他們未來的學習和工作都非常有益。教學反思與總結在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在提高學生對Unit3SportsandFitnessReadingforWriting部分的理解和寫作能力?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思，并總結一下教學效果。

首先，關于教學方法，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法。我發(fā)現(xiàn)自主學習法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性，他們在預習階段就表現(xiàn)出了較高的積極性。講授法在講解復雜知識點時起到了很好的作用，幫助學生快速理解文章結構和寫作技巧。實踐活動法讓學生在實踐中學習，提高了他們的寫作技能。合作學習法則增強了學生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在自主學習階段，部分學生由于缺乏自律，預習效果并不理想。對此，我應該在今后的教學中加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們能夠充分利用自主學習時間。此外，在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，今后我需要更加注重激發(fā)學生的參與熱情。

在教學策略方面，我設計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生深入思考。這些問題在課堂討論中起到了很好的引導作用，幫助學生理解文章內容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些問題難度過大，超出了部分學生的能力范圍。未來，我會根據(jù)學生的實際水平調整問題的難度，以確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生能夠自由表達自己的觀點。但我也注意到，有時課堂紀律稍顯松散，導致部分學生注意力不集中。為此，我將在今后的教學中加強課堂管理，確保每個學生都能專注于學習。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在閱讀理解、寫作技巧、詞匯和語法運用、思維品質、學習策略、學習興趣、自主學習能力和團隊合作溝通能力等方面都取得了顯著的進步。他們能夠更好地理解文章內容，運用所學知識進行寫作，并在討論中展現(xiàn)出批判性思維和合作精神。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂活動中的參與度不高，這可能影響了他們的學習效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中采取更多互動性的教學方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情。板書設計①重點知識點：

-體育和健身相關詞匯：fitness,exercise,nutrition,workout等。

-閱讀技巧：尋找主題句、識別論據(jù)、理解作者觀點。

-寫作技巧：compareandcontrast結構、過渡詞匯的使用。

②重點詞：

-關鍵動詞：enhance,promote,maintain,improve等。

-關鍵形容詞：beneficial,effective,essential,healthy等。

-關鍵名詞：diet,lifestyle,routine,equipment等。

③重點句：

-比較句型：Notonlyisswimmingagreatworkout,butitalsohelpsinimprovingflexibility.

-原因