Unit 5 I Have a Bag (Period 3) （說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5IHaveaBag(Period3)（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit5IHaveaBag(Period3)（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自陜旅版英語三年級上冊第五單元，主要講述關于物品的詞匯和句型。通過學習本課，學生能夠掌握描述自己擁有的物品的句子結構，如“Ihavea...”，并能在實際場景中運用。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)他們的語言表達能力和交際能力，符合三年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習本課，學生將能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高語言運用能力。同時，課程內(nèi)容涉及對日常生活中物品的描述，有助于學生增強對生活的觀察力和理解力，提升思維品質(zhì)。此外，通過了解不同文化中物品的使用和表達方式，學生將增強文化意識，為今后的跨文化交際打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于顏色、數(shù)字和一些基本物品的英語表達，例如“apple”、“book”、“red”等詞匯，以及簡單的句型如“What’sthis?”等。

2.三年級學生的學習興趣通常較為廣泛，對于生動、形象的教學內(nèi)容更感興趣。他們在學習英語時，已經(jīng)具備了一定的聽說能力，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習風格多樣，有的學生善于聽覺記憶，有的則偏好視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對新詞匯的記憶和發(fā)音可能會感到困難。

-在實際運用中，可能會混淆物品的名稱和描述句型。

-對于一些抽象的概念，如“have”和“has”的區(qū)別，可能會感到困惑。

-在課堂互動中，可能會因為害羞或自信心不足而不愿意開口說英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備陜旅版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的物品圖片、單詞卡片，以及教學視頻片段。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的物品和卡片，以便學生進行互動練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的單詞卡片和物品圖片，要求學生預習并熟悉。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語描述你的書包里有什么嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀單詞卡片和物品圖片，預習新詞匯。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述自己的物品。

-提交預習成果：學生將預習的單詞和句型記錄下來，通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新詞匯。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的故事視頻，引出本節(jié)課的主題“IHaveaBag”。

-講解知識點：講解如何使用“Ihavea...”句型，并通過實物展示和圖片來介紹新詞匯。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生用“Ihavea...”句型互相描述各自攜帶的物品。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并嘗試用英語描述物品。

-參與課堂活動：學生參與小組活動，用英語描述自己的物品。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解“Ihavea...”句型的使用。

-實踐活動法：通過小組活動讓學生實際運用句型。

-合作學習法：小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學生用“Ihavea...”句型寫一篇小短文，描述自己的書包。

-提供拓展資源：提供在線英語學習網(wǎng)站，讓學生學習更多關于物品的詞匯。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成描述書包的短文作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的資源學習更多新詞匯。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習成果和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點是掌握“Ihavea...”句型和相關物品的詞匯，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識點和技能。知識點梳理Unit5IHaveaBag(Period3)是陜旅版英語三年級上冊的一個單元，本節(jié)課的核心知識點如下：

1.詞匯：

-物品詞匯：bag,book,pencil,ruler,eraser,sharpener

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white

-形容詞性物主代詞：my,your,his,her

2.句型：

-描述擁有的物品：Ihavea.../Youhavea.../He/Shehasa...

-描述物品的顏色：The...is.../The...are...

3.語法：

-物主代詞的使用：形容詞性物主代詞直接放在所修飾的名詞之前。

-be動詞的使用：在描述物品的顏色時，根據(jù)物品的數(shù)來使用is或are。

一、詞匯學習

1.物品詞匯：本節(jié)課學習的物品詞匯包括bag（書包）、book（書）、pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）和sharpener（削筆刀）。這些詞匯是學生日常生活中常見的物品，通過學習這些詞匯，學生能夠用英語描述自己的學習用具。

2.顏色詞匯：顏色詞匯red（紅色）、blue（藍色）、yellow（黃色）、green（綠色）、black（黑色）和white（白色）是基礎詞匯，對于學生來說非常重要。學生需要學會如何用英語描述物品的顏色。

3.形容詞性物主代詞：形容詞性物主代詞my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）用于表示物品的所有關系。學生需要學會正確使用這些代詞來描述物品的歸屬。

二、句型練習

1.描述擁有的物品：學生需要掌握如何使用“Ihavea...”這個句型來描述自己擁有的物品。例如：“Ihaveabluebook.”（我有一本藍色書。）

2.描述物品的顏色：學生還需要學習如何使用“The...is...”和“The...are...”這兩個句型來描述物品的顏色。例如：“Thebookisblue.”（這本書是藍色的。）如果描述的是復數(shù)物品，則使用“The...are...”，例如：“Thepencilsareyellow.”（這些鉛筆是黃色的。）

三、語法知識

1.物主代詞的使用：形容詞性物主代詞直接放在所修飾的名詞之前，如“mybook”（我的書），“yourpencil”（你的鉛筆）。

2.be動詞的使用：在描述物品的顏色時，根據(jù)物品的數(shù)來使用is或are。單數(shù)物品使用is，復數(shù)物品使用are。例如：“Therulerisgreen.”（這把尺子是綠色的。）“Thepensareblack.”（這些筆是黑色的。）

在本節(jié)課的教學中，教師應該注重以下幾點：

-通過實物展示、圖片和動作等多種方式幫助學生理解和記憶新詞匯。

-通過情景模擬和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習使用新句型。

-通過小組討論和同伴互助，培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。

-通過課后作業(yè)和拓展活動，鞏固學生對新知識點的掌握，并激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關系本節(jié)課內(nèi)容邏輯關系如下：

①詞匯學習

-重點知識點：掌握物品詞匯和顏色詞匯，以及形容詞性物主代詞的使用。

-重點詞匯：bag,book,pencil,ruler,eraser,sharpener,red,blue,yellow,green,black,white,my,your,his,her。

②句型練習

-重點知識點：學會使用“Ihavea...”和“The...