Unit 3 English Around the World Topic 1 Section C 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC說課稿2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC。本節(jié)課主要通過閱讀一篇關于世界英語使用情況的短文，讓學生了解不同國家英語使用的情況和特點，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力及跨文化交際意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在Unit3中所學的英語國家的文化背景和英語使用情況相關聯(lián)，通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和拓展對英語在國際交流中地位和作用的認識，進一步激發(fā)學習英語的興趣。同時，本節(jié)課的閱讀材料也涉及到了一些生詞和短語，與學生的詞匯積累和語法知識相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析和整合語篇內(nèi)容的能力，以及在真實語境中運用英語進行有效交流的能力。

2.文化意識：增強學生對英語國家文化差異的認識，提高跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生批判性思維，通過對比分析不同國家英語使用情況，形成自己的見解和認識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過合作學習和探究學習，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在九年級之前已經(jīng)接觸了基礎的英語語法和詞匯，對英語國家的文化有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)學習了Unit3的前兩部分內(nèi)容，對英語在全球范圍內(nèi)的使用有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對了解不同國家的文化和語言使用情況表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的閱讀理解能力和詞匯量。在學習風格上，學生傾向于通過互動討論和實踐活動來學習，喜歡在小組合作中交流和學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在閱讀理解上遇到困難，尤其是對于一些生僻詞匯和復雜句型。此外，分析語篇內(nèi)容和進行跨文化比較可能需要較高的思維水平，這對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。同時，部分學生可能在表達自己的觀點時感到不自信，需要更多的鼓勵和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版九年級英語上冊教材，特別是Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與英語在全球使用情況相關的多媒體資源，如國家地圖、英語使用統(tǒng)計圖表、相關視頻片段等，以增強視覺效果和互動性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論和分享學習成果，同時確保教室環(huán)境有利于學生集中注意力。五、教學過程1.導入新課

-我將利用多媒體展示一張世界地圖，并提問：“你們知道哪些國家使用英語？英語在這些國家的地位如何？”

-學生將根據(jù)自己的知識背景回答問題，激活他們已有的文化意識。

2.預習檢測

-我將檢查學生對Unit3前兩部分內(nèi)容的掌握情況，通過快速問答或小測驗的形式。

-學生需要回答關于英語國家的文化特點和英語使用情況的問題。

3.文本閱讀

-我會讓學生閱讀SectionC的短文，并指導他們注意文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

-學生在閱讀過程中將標記生詞和難以理解的句子，并在閱讀后提出問題。

4.內(nèi)容探究

-我將引導學生討論短文中的關鍵信息，例如不同國家英語使用的具體情況。

-學生將分析短文中的數(shù)據(jù)，比較不同國家的英語使用情況，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

5.語言實踐

-我會組織學生進行小組活動，讓他們根據(jù)短文內(nèi)容制作海報，展示不同國家的英語使用情況。

-學生將在小組內(nèi)分工合作，討論并設計海報，然后向全班展示并解釋他們的作品。

6.詞匯學習

-我將介紹短文中出現(xiàn)的生詞和短語，并通過例句幫助學生理解它們的用法。

-學生將練習使用這些新詞匯，通過填空、匹配或?qū)懽骶毩晛盱柟逃洃洝?/p>

7.跨文化討論

-我會提出一些問題，引導學生探討英語在不同文化背景下的使用差異。

-學生將參與討論，分享他們對跨文化交流的認識和看法。

8.總結(jié)與反思

-我將總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)英語在全球范圍內(nèi)的使用情況。

-學生將反思他們在本節(jié)課中的學習過程，并分享他們的學習心得。

9.作業(yè)布置

-我會布置相關的作業(yè)，例如讓學生寫一篇關于他們家鄉(xiāng)英語使用情況的短文。

-學生將根據(jù)課堂所學，完成作業(yè)，鞏固和拓展他們的知識。

10.結(jié)束語

-我將鼓勵學生繼續(xù)關注英語在全球的使用情況，并提醒他們英語學習的重要性。

-學生將帶著對英語學習的熱情和對跨文化交際的興趣離開課堂。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語在世界各國的影響力：介紹英語在不同國家的教育、政治、經(jīng)濟和社會生活中的地位和作用，以及英語對當?shù)卣Z言和文化的影響。

-英語學習策略：分享一些有效的英語學習方法和技巧，如詞匯記憶、聽力訓練、口語練習和寫作提升等。

-英語國際考試：介紹一些國際英語水平測試，如托福、雅思等，以及這些考試對學習英語的重要性。

-跨文化交流案例分析：提供一些跨文化交流的成功和失敗案例，幫助學生理解文化差異在交流中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關于英語在全球使用情況的書籍和文章，以拓寬視野。例如，可以閱讀一些關于英語國家文化和歷史的書籍，或者關注英語學習的專業(yè)雜志。

-實踐活動：建議學生參與英語角或語言交流活動，與不同背景的人用英語交流，提高實際應用能力。

-網(wǎng)絡資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以指導學生如何利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習論壇等，進行自主學習和交流。

-視聽材料：推薦學生觀看英語原聲電影、電視劇和紀錄片，尤其是那些涉及不同國家文化和英語使用的節(jié)目，以增強語言感知力和文化理解。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試寫作，可以是關于英語在全球使用情況的報告，或者是描述自己在跨文化交流中的體驗和感悟的文章。

-學術研究：對于對英語學習有更深層次興趣的學生，可以引導他們進行一些小型的學術研究，例如調(diào)查學校或社區(qū)中英語使用的現(xiàn)狀，分析英語在不同場合的功能等。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體資源，如視頻和圖表，來增強學生對英語在全球范圍內(nèi)使用情況的理解。這樣的視覺輔助手段能夠更直觀地展示數(shù)據(jù)和信息，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)討論并制作海報來展示不同國家的英語使用情況。這種互動性強的學習活動不僅促進了學生的交流合作能力，還能夠幫助他們更好地消化和吸收課堂知識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中存在依賴性，他們可能過于依賴小組中的其他成員來完成工作，而不是積極參與和貢獻自己的力量。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，這限制了課堂互動的深度和廣度。

3.我在評價學生的表現(xiàn)時，可能過于注重結(jié)果而忽略了過程，這可能會導致學生只關注最終成績而忽視了學習過程中的思考和探索。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作學習的有效性，我將在今后的教學中明確每個小組成員的角色和責任，確保每個學生都能積極參與并貢獻自己的力量。同時，我會設置一些個人任務，以鼓勵學生在小組活動中獨立思考。

2.為了增強學生的自信心和參與度，我計劃在課堂上創(chuàng)造更多機會，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。例如，可以通過小組分享、個人陳述或角色扮演等方式，讓學生在安全和支持的環(huán)境中練習表達。

3.在評價學生的表現(xiàn)時，我將更加注重過程評價，不僅僅關注學生的最終成果，還要關注他們在學習過程中的努力和進步。我會引入自我評價和同伴評價，讓學生學會反思和評價自己的學習過程，同時也能夠從他人的反饋中獲得成長。通過這些改進措施，我相信能夠提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計①重點知識點：

-英語在全球范圍內(nèi)的使用情況

-不同國家英語使用特點

-跨文化交流的重要性

②重點詞匯：

-CommonphrasesrelatedtoEnglishusage(e.g.,"Englishasagloballanguage,""officiallanguage,""secondlanguage")

-Keywordsfromthetext(e.g.,"prevalence,""influence,""multilingualism")

③重點句子：

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