Unit 4 Plants around us Part A Let's talk＆Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析“Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”章節(jié)主要圍繞植物這一主題展開。本節(jié)課通過Let'stalk和Let'slearn兩部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍環(huán)境、關(guān)注植物生長的能力。Let'stalk部分通過對話形式呈現(xiàn)植物的基本特征，Let'slearn部分則以圖片和文字形式呈現(xiàn)植物的生長過程。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和詞匯運用能力，同時增強(qiáng)他們對自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語描述植物特征和生長過程的詞匯及句型，提高其聽說交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境的意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型。

-學(xué)生對植物的基本特征和生長過程有初步的了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過簡單的英語對話和圖片識別。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然和植物充滿好奇，對探索植物世界有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學(xué)生偏好互動性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述植物特征和生長過程時遇到詞匯不足的問題。

-學(xué)生可能對復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)感到困惑。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能因為溝通不暢導(dǎo)致理解障礙。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用講授法介紹新詞匯和句型，討論法引導(dǎo)學(xué)生分享植物知識，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵學(xué)生自主探究植物生長過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬植物生長過程；開展實驗活動，讓學(xué)生觀察植物的實際生長；組織游戲，如植物拼圖競賽，增強(qiáng)學(xué)生的互動和參與度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示植物圖片和生長動畫，利用實物模型和卡片輔助教學(xué)，通過音頻播放相關(guān)對話，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含植物基本特征和生長過程的預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能說出哪些植物？”“植物生長需要什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或?qū)W生匯報，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解植物的基本信息和生長過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對問題的思考，形成初步的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效傳遞和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物圖片或生長視頻，引起學(xué)生對植物的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解植物的特征和生長過程，如種子發(fā)芽、光合作用等。

-組織課堂活動：設(shè)計植物生長過程的角色扮演，讓學(xué)生模擬植物生長的不同階段。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考植物生長的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，通過模擬體驗植物生長過程。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解植物生長的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與植物生長相關(guān)的作業(yè)，如繪制植物生長過程圖。

-提供拓展資源：提供植物保護(hù)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對植物生長過程的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解植物保護(hù)的重要性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解并描述植物的生長過程，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這一知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的植物相關(guān)詞匯，如“seed”、“plant”、“grow”等，以及描述植物生長過程的句型，如“Howdoesaplantgrow?”。在課堂對話和角色扮演活動中，學(xué)生能夠自信地使用這些詞匯和句型，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

2.知識掌握：學(xué)生對植物的基本特征有了更深入的了解，能夠描述植物從種子到成熟的過程，包括發(fā)芽、生長、開花和結(jié)果。學(xué)生也能夠解釋光合作用的概念，并認(rèn)識到陽光、水分和土壤對植物生長的重要性。

3.觀察能力增強(qiáng)：通過觀察實物植物和模擬生長過程的活動，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。他們能夠注意到植物在不同生長階段的變化，并能夠用英語表達(dá)這些觀察結(jié)果。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅記憶了植物生長的知識，還通過思考和分析，理解了植物生長的內(nèi)在規(guī)律。他們能夠提出假設(shè)，進(jìn)行探究，并得出結(jié)論。

5.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動尋求幫助，并形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)策略。

6.文化意識提高：學(xué)生對植物與自然環(huán)境的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，意識到保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境的重要性。他們能夠在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們渴望在課堂上參與各種活動，如游戲、實驗和角色扮演，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動力。

8.自我反思能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識別出自身的不足，并制定改進(jìn)措施。這種自我監(jiān)控和反思的能力對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

9.團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，分享想法，并共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用，同時尊重和欣賞他人的貢獻(xiàn)。

10.問題解決能力提升：學(xué)生在面對新的植物生長問題時，能夠運用所學(xué)知識，通過觀察、實驗和推理來尋找解決方案。這種能力不僅適用于學(xué)習(xí)，也將在學(xué)生的日常生活中發(fā)揮作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式：本節(jié)課充分利用多媒體資源和在線平臺，將抽象的植物生長過程具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生體驗：通過角色扮演和實驗活動，讓學(xué)生親身體驗植物生長的過程，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐操作能力和體驗感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與或表達(dá)自己的觀點。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：建立更嚴(yán)格的預(yù)習(xí)管理制度，如設(shè)置預(yù)習(xí)截止時間，定期檢查預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：調(diào)整課堂活動時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)。同時，增加小組互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，提高課堂參與度。

3.多元化教學(xué)評價