Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section A 2a-2d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d，通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生掌握比較級和最高級的用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述人物性格特征。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力，增強(qiáng)其語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用比較級和最高級描述人物特征的能力，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過討論不同人物的性格特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過比較分析，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對比較級和最高級有初步的了解。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)英語具有一定的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺學(xué)習(xí)。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出了不同的參與度和合作能力。

3.學(xué)生在運(yùn)用比較級和最高級時(shí)可能會(huì)遇到動(dòng)詞變化和形容詞比較形式的混淆，以及在具體語境中正確使用這些形式的挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象性格特征的描述，學(xué)生可能會(huì)感到難以用英語準(zhǔn)確表達(dá)。課堂活動(dòng)中，需要特別關(guān)注那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-人教版英語八年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程PPT演示文稿

-錄音機(jī)/音頻播放軟件

-課堂活動(dòng)素材（人物性格描述卡片）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-黑板和粉筆

-教學(xué)輔助工具（如實(shí)物投影儀、激光筆）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和關(guān)鍵句型示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“請找出課文中使用了比較級和最高級的句子，并解釋它們的用法?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽錄音，閱讀課文，并記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋比較級和最高級的用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過討論學(xué)生熟悉的人物性格特征，引出比較級和最高級的使用。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，并通過例句展示其用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用比較級和最高級描述同學(xué)的性格。

-解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用比較級和最高級。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)描述他人。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解比較級和最高級的使用規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的語法。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員性格特征的寫作作業(yè)，要求使用比較級和最高級。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描述家庭成員性格特征的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在使用比較級和最高級方面的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的比較級和最高級的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些包含豐富人物性格描述的英文文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《了不起的蓋茨比》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比較級和最高級來描述人物性格。

（2）英文電影/電視劇：觀看英文電影或電視劇，如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，讓學(xué)生關(guān)注角色的性格特點(diǎn)，并嘗試用比較級和最高級進(jìn)行描述。

（3）英語學(xué)習(xí)雜志：推薦學(xué)生閱讀《EnglishLearning》、《21stCentury》等英語學(xué)習(xí)雜志，這些雜志中通常會(huì)有關(guān)于人物性格描述的文章，可以作為學(xué)習(xí)的參考資料。

（4）英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用如“Duolingo”、“HelloTalk”等英語學(xué)習(xí)APP，這些APP中有許多關(guān)于形容詞比較級和最高級的練習(xí)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議

（1）開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)英文文學(xué)作品或電影/電視劇角色，用比較級和最高級描述其性格特征，并在課堂上進(jìn)行分享。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“MyFavoriteCharacter”為主題，寫一篇英文作文，用比較級和最高級描述自己最喜歡的文學(xué)作品或電影/電視劇角色，并解釋為什么喜歡這個(gè)角色。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)文學(xué)作品或電影/電視劇中的角色，用英語描述該角色的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行情景模擬。

（4）詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生積累更多形容人物性格的形容詞，如“outgoing”、“intelligent”、“creative”等，并學(xué)會(huì)它們的比較級和最高級形式。

（5）日常對話練習(xí)：要求學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用比較級和最高級，與同學(xué)、家人進(jìn)行英語對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP和在線資源，自主進(jìn)行形容詞比較級和最高級的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體資源，如人物性格特點(diǎn)的視頻剪輯，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的性格描述更加直觀生動(dòng)。

2.我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語言環(huán)境中實(shí)際運(yùn)用比較級和最高級，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)用性。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，提高了學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量不高，表明他們對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論和練習(xí)。

3.在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)可能未能充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)問題，我將在下一次課前預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動(dòng)元素，如在線小測驗(yàn)或討論，以增加學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

2.為了優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間分配，我計(jì)劃在課前制定更詳細(xì)的課堂活動(dòng)流程表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間支持，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)材料和支持，如額外的練習(xí)題和一對一的輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度并克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。

-形容詞比較級和最高級在句子中的使用。

-常見的人物性格形容詞及其比較級和最高級形式。

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞比較級：taller,shorter,happier,sadder,moreoutgoing,lessshy。

-形容詞最高級：thetallest,theshortest,thehappiest,thesaddest,themostoutgoing,theleastshy。

③重點(diǎn)