人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》說(shuō)課稿

人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》說(shuō)課稿一、教材分析

《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》是人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國(guó)及世界面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握分析環(huán)境問(wèn)題的方法，了解環(huán)境保護(hù)的政策措施，為今后參與環(huán)?；顒?dòng)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然的情感，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史與社會(huì)知識(shí)分析環(huán)境問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為解決環(huán)境問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握我國(guó)及世界面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

②學(xué)習(xí)和了解環(huán)境保護(hù)的政策措施及其重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析環(huán)境問(wèn)題的成因、影響及解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。

②培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

③引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力和可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹環(huán)境問(wèn)題的基本概念和案例，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同角色（如環(huán)保人士、企業(yè)代表、政府官員等）探討解決環(huán)境問(wèn)題的策略，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如環(huán)保紀(jì)錄片、互動(dòng)圖表等，直觀展示環(huán)境問(wèn)題的影響和解決措施，提高信息的吸收和記憶效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

介紹環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為我們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出本節(jié)課的主題《共同關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)PPT展示我國(guó)及世界面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、水污染、土壤污染、氣候變化等。接著，詳細(xì)講解每個(gè)環(huán)境問(wèn)題的成因、影響以及解決措施。在講解過(guò)程中，穿插相關(guān)案例，如霧霾治理、垃圾分類等，讓學(xué)生更好地理解環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際情況。

②通過(guò)互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生探討環(huán)境保護(hù)的政策措施，如政府法規(guī)、企業(yè)責(zé)任、公民行為等。讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，討論并提出解決策略。要求每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，并向全班分享他們的成果。教師對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的思考題，要求學(xué)生在課后查閱資料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保行動(dòng)的短文。例如：“請(qǐng)談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪腥绾污`行環(huán)保，以及你的環(huán)保行動(dòng)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生了哪些積極影響。”六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）相關(guān)書(shū)籍：《環(huán)保之路——走向綠色未來(lái)》、《地球之痛：環(huán)境問(wèn)題解析》等，這些書(shū)籍可以讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境問(wèn)題的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。

（2）相關(guān)紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

（3）環(huán)境問(wèn)題案例：倫敦?zé)熿F事件、美國(guó)洛夫卡納爾河火災(zāi)事件、我國(guó)太湖水污染事件等，這些案例可以幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類生活的影響。

（4）環(huán)保政策法規(guī)：我國(guó)《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解我國(guó)在環(huán)保方面的法律法規(guī)。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解環(huán)境問(wèn)題的深度和廣度，形成自己的見(jiàn)解。

（2）組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保案例，結(jié)合實(shí)際，思考如何解決環(huán)境問(wèn)題。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生了解環(huán)保政策法規(guī)，提高他們的法律意識(shí)，培養(yǎng)遵法守法的習(xí)慣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享環(huán)保知識(shí)，擴(kuò)大環(huán)保影響力，共同為地球環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.環(huán)境問(wèn)題概述

①環(huán)境問(wèn)題的定義

②環(huán)境問(wèn)題的分類

③環(huán)境問(wèn)題的成因

2.主要環(huán)境問(wèn)題

①空氣污染

②水污染

③土壤污染

3.環(huán)境保護(hù)措施

①政府層面：法律法規(guī)、政策支持

②企業(yè)層面：綠色生產(chǎn)、環(huán)保責(zé)任

③個(gè)人層面：環(huán)保行為、生活習(xí)慣

4.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

①環(huán)保教育的重要性

②環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐

③環(huán)保價(jià)值觀的塑造八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了顯著的提升，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)在我來(lái)反思并總結(jié)一下。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)效果不錯(cuò)，但我也注意到部分學(xué)生對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還停留在表面層次。接下來(lái)，我會(huì)考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中找到問(wèn)題的影子，從而更加深刻地理解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但在案例分析時(shí)，部分學(xué)生難以將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在討論時(shí)，觀點(diǎn)表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上提供更多結(jié)構(gòu)化的討論框架，幫助學(xué)生梳理思路，提高他們表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

至于課堂小結(jié)，我覺(jué)得時(shí)間分配得不夠充分，導(dǎo)致小結(jié)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。未來(lái)我會(huì)調(diào)整時(shí)間安排，確保課堂小結(jié)能夠深入到位，幫助學(xué)生更好地梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

現(xiàn)在來(lái)談?wù)劯倪M(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入理解環(huán)境問(wèn)題。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)