人教版九年級下冊歷史與社會第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問題》說課稿

人教版九年級下冊歷史與社會第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問題》說課稿一、教材分析

《共同關(guān)注的環(huán)境問題》是人教版九年級下冊歷史與社會第八單元第3課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國及世界面臨的主要環(huán)境問題，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握分析環(huán)境問題的方法，了解環(huán)境保護(hù)的政策措施，為今后參與環(huán)?；顒哟蛳禄A(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛自然的情感，提高他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史與社會知識分析環(huán)境問題的能力，發(fā)展他們的批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為解決環(huán)境問題貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解并掌握我國及世界面臨的主要環(huán)境問題。

②學(xué)習(xí)和了解環(huán)境保護(hù)的政策措施及其重要性。

2.教學(xué)難點

①分析環(huán)境問題的成因、影響及解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

②培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的環(huán)保意識和行動力。

③引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力和可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹環(huán)境問題的基本概念和案例，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色（如環(huán)保人士、企業(yè)代表、政府官員等）探討解決環(huán)境問題的策略，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

3.利用多媒體資源，如環(huán)保紀(jì)錄片、互動圖表等，直觀展示環(huán)境問題的影響和解決措施，提高信息的吸收和記憶效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

介紹環(huán)境問題的現(xiàn)狀，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為我們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出本節(jié)課的主題《共同關(guān)注的環(huán)境問題》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示我國及世界面臨的主要環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、土壤污染、氣候變化等。接著，詳細(xì)講解每個環(huán)境問題的成因、影響以及解決措施。在講解過程中，穿插相關(guān)案例，如霧霾治理、垃圾分類等，讓學(xué)生更好地理解環(huán)境問題的實際情況。

②通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生探討環(huán)境保護(hù)的政策措施，如政府法規(guī)、企業(yè)責(zé)任、公民行為等。讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保行動。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組針對一個環(huán)境問題，討論并提出解決策略。要求每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成討論，并向全班分享他們的成果。教師對每個小組的發(fā)言進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道關(guān)于環(huán)境問題的思考題，要求學(xué)生在課后查閱資料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保行動的短文。例如：“請談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪腥绾污`行環(huán)保，以及你的環(huán)保行動對周圍環(huán)境產(chǎn)生了哪些積極影響?！绷⒔虒W(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）相關(guān)書籍：《環(huán)保之路——走向綠色未來》、《地球之痛：環(huán)境問題解析》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境問題的歷史、現(xiàn)狀和未來。

（2）相關(guān)紀(jì)錄片：《地球脈動》、《塑料海洋》等，通過影像資料，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

（3）環(huán)境問題案例：倫敦?zé)熿F事件、美國洛夫卡納爾河火災(zāi)事件、我國太湖水污染事件等，這些案例可以幫助學(xué)生理解環(huán)境問題對人類生活的影響。

（4）環(huán)保政策法規(guī)：我國《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解我國在環(huán)保方面的法律法規(guī)。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解環(huán)境問題的深度和廣度，形成自己的見解。

（2）組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺沖擊，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保案例，結(jié)合實際，思考如何解決環(huán)境問題。

（4）鼓勵學(xué)生了解環(huán)保政策法規(guī)，提高他們的法律意識，培養(yǎng)遵法守法的習(xí)慣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

（6）鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享環(huán)保知識，擴大環(huán)保影響力，共同為地球環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。七、板書設(shè)計

1.環(huán)境問題概述

①環(huán)境問題的定義

②環(huán)境問題的分類

③環(huán)境問題的成因

2.主要環(huán)境問題

①空氣污染

②水污染

③土壤污染

3.環(huán)境保護(hù)措施

①政府層面：法律法規(guī)、政策支持

②企業(yè)層面：綠色生產(chǎn)、環(huán)保責(zé)任

③個人層面：環(huán)保行為、生活習(xí)慣

4.環(huán)保意識培養(yǎng)

①環(huán)保教育的重要性

②環(huán)保行動的實踐

③環(huán)保價值觀的塑造八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于環(huán)境問題的認(rèn)識有了顯著的提升，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)在我來反思并總結(jié)一下。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計對學(xué)生思維的激發(fā)效果不錯，但我也注意到部分學(xué)生對于環(huán)境問題的認(rèn)識還停留在表面層次。接下來，我會考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多實際案例，讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中找到問題的影子，從而更加深刻地理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對理論知識的掌握較為扎實，但在案例分析時，部分學(xué)生難以將理論與實際結(jié)合起來。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)會如何將理論知識應(yīng)用到實際問題中去。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在討論時，觀點表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強。為了改善這一點，我打算在課堂上提供更多結(jié)構(gòu)化的討論框架，幫助學(xué)生梳理思路，提高他們表達(dá)觀點的能力。

至于課堂小結(jié)，我覺得時間分配得不夠充分，導(dǎo)致小結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促。未來我會調(diào)整時間安排，確保課堂小結(jié)能夠深入到位，幫助學(xué)生更好地梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容。

現(xiàn)在來談?wù)劯倪M(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多與學(xué)生的生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠從個人經(jīng)驗出發(fā)，深入理解環(huán)境問題。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，引入更多的互動活動，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)