部編版四年級語文上冊第一單元《跟著課本感受自然之美》作業(yè)設計

跟著課本感受自然之美——四年級上冊第一單元作業(yè)設計一、單元概況1.人文主題：自然之美2.語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。3.課文編排及課時安排：精讀課文：《觀潮》（2課時）精讀課文：《走月亮》（2課時）略讀課文：《現(xiàn)代詩二首》（1課時）略讀課文：《繁星》（1課時）口語交際：《我們與環(huán)境》（1課時）習作：《推薦一個好地方》（2課時）語文園地（2課時）語文要素分布：《觀潮》：想象描寫的畫面和聲音；《走月亮》：想象描寫的畫面和味道；《現(xiàn)代詩兩首》：借助所描繪的景物想象畫面；《繁星》：根據(jù)描述想象畫面。單元作業(yè)完成時長：本單元的教學任務需要14課時完成，其中11課時用于新課教學，教學過程中按課時擇機布置相應作業(yè)，單元書面作業(yè)完成總時長不超過3課時。二、單元作業(yè)目標通過“雙基”專題練習，鞏固學生本單元需要掌握的字詞：會認29個字，認準1個多音字，會寫30個字，會寫28個詞語。積累課文中優(yōu)美生動的句子，并能進行賞析。學會積累的方法，并能運用方法積累課外的古詩、現(xiàn)代詩、優(yōu)美生動的句子。能根據(jù)詞語想象畫面，并描述出來。能根據(jù)描述想象畫面、聲音、味道等，并能說出印象深刻的畫面。能仿照課文中的相關段落，寫一寫自己經歷過的某個月下情景。單元作業(yè)設計親愛的同學們，新的一學期開始了，我們正式成為一名四年級的小學生了，這學期，我們將跟隨課本，一起去感受自然之美、學習如何提問和連續(xù)細致地觀察、感受神話故事的神奇想象……現(xiàn)在就讓我們一起走進第一單元，跟隨導游小姐姐來一次自然之旅，此次旅行共四站：去海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮——到月夜下洱海邊的小村莊走月亮——欣賞秋晚江上的美景，感受草地里花牛的閑適——在繁星滿天的夜晚微笑沉醉?；A性作業(yè)“雙基”專題練習——識字與寫字。（目標1）第一站：去海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。當你到達觀潮地點后，導游小姐姐給你發(fā)了一份錢塘江大潮的資料，然而你發(fā)現(xiàn)這份資料被弄臟了，還缺失了部分信息。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷gǔndòng()。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，yóurú（）千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同shānbēngdìliè（），好像大地都被震得顫動起來。請你將資料缺失的部分完善，并朗讀三遍，以便更好地感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。去第二站前，導游小姐姐與你們做了個游戲：提前熟悉和梳理重點字詞。她說這樣能令你們更沉醉于大自然的美景。梳理重點字詞。①梳理會認字、會寫字和詞語。⊙要求會認的字：鹽、屹、昂、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余、鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、埂、爍、巢、葦、羅、眠、霸、占、昧、墜、懷、?。ǘ嘁糇郑岩髸懙淖郑撼?、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、余、淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟⊙要求會寫的詞語：奇觀、農歷、據(jù)說、寬闊、人山人海、滾動、頓時、逐漸、猶如、齊頭并進、山崩地裂、霎時、余波、依舊、柔和、鵝卵石、河床、新鮮、修補、坑坑洼洼、莊稼、風俗、葡萄、滿意、水稻、成熟、招待、傳說要求會認的字多讀幾遍，并口頭組兩個詞；要求會寫的字和詞語，按照書寫要求，規(guī)范、工整地在下面抄寫一遍，會寫的字組一個詞。②根據(jù)課文內容，把下面的詞語補充完整。人（）人（）（）（）相接齊（）并（）山（）地（）（）（）浪靜（）（）鼎沸（）（）洼洼（）（）無聲震耳（）（）③照樣子，寫兩個詞語。風平浪靜____________________人山人海__________________【設計意圖】“雙基”專題練習，是為全班每一位學生設計的，能有效保障學生吃透基本的字詞，學生在課堂上對要求掌握的字詞進行了隨文學習，但要完全掌握還需要通過適量的專題練習進一步鞏固強化，以提升學生的語言理解與運用能力。這一題在教學過程中分課時擇機完成，或在課后延時服務時段完成。詞句積累與梳理。（自制表格、卡片或積累本）導游小姐姐微笑著宣布大家的游戲都通關了，接下來的旅行是二、三、四站三日游：到月夜下洱海邊的小村莊走月亮，去感受月夜下美麗的景象——欣賞秋晚江上的美景，感受草地里花牛的閑適——在繁星滿天的夜晚微笑沉醉。（1）讀一讀下面的詞語和句子，想象是怎樣的畫面。①讀詞語，想象畫面和聲音，選擇兩個印象深刻的詞語和同學交流。（目標4）人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息②讀句子，想象畫面，選擇一句印象深刻的句子和同學交流。（目標5）⊙細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。⊙我躺在艙面上，仰望星空。深藍色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！⊙花朵舉起淺淺的酒杯，接滿了亮晶晶的雨點，嘗一口，又甜又香。（2）請從《走月亮》《繁星》這兩篇課文中各積累兩句優(yōu)美生動的句子，一邊讀一邊想象畫面，再進行賞析。（目標2）（3）積累詩句“江流天地外，山色有無中。——[唐]王維”、古詩《浪淘沙（其七）》、《秋晚的江上》、《花牛歌》。【設計意圖】詞句積累與梳理，是為全班每一位學生設計的，第（1）題在教學過程中擇機完成，既鞏固了已學的四字詞語，拓展學生的思維，又對本單元的語文要素“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”這一能力進行了訓練，一舉多得。第（2）（3）題在課后延時服務或家庭作業(yè)時間完成，學生自主設計表格或卡片，分門別類地收集、整理詞句，能進一步培養(yǎng)學生勤積累、勤梳理的良好習慣，學會積累方法，能幫助學生在后續(xù)語文學習中，更加自主地做好日積月累。拓展性作業(yè)設計梳理與探究（1）我們進行了前四站的自然之美旅行，相信每一站都給你帶來了不同的感受，其中令你印象深刻的畫面是什么？請你在每一站各選擇一個句子，說一說讀了這句話，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面。（自制表格或思維導圖）尋找自然之美課文令你印象深刻的句子及想象到的畫面《觀潮》句子：畫面：《走月亮》句子：畫面：《現(xiàn)代詩兩首》句子：畫面：《繁星》句子：畫面：（2）從課外收集兩句描寫自然之美的優(yōu)美生動的句子，一邊讀一邊想象畫面，然后進行賞析；再從課外收集兩首描寫自然之美的古詩，一邊讀一邊想象畫面，課前幾分鐘全班分享。收集到自制表格、卡片或積累本上。（目標3）（3）讀詞語，想象畫面和聲音，選擇兩個印象深刻的詞語和同學交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息上面的詞語有一定的難度，你能選擇其中的1—2個，邊讀邊想象畫面，并把畫面寫下來嗎？【設計意圖】拓展性的梳理與探究作業(yè)，是為學習能力較好的學生設計的，是對基礎性作業(yè)進行的擴展與延伸，比較靈活。對于班級中學有余力、態(tài)度認真的孩子，可以適當布置一些拓展性作業(yè)，以開闊他們的視野，啟發(fā)他們的思維，讓他們跳一跳去觸摸自己的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣可以調動學生學習語文的積極性。第（1）題在單元學習結束后，利用課后延時服務時間完成梳理，是對單元語文要素“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”這一能力進行鞏固訓練。第（2）題在周末放假，學生閱讀本單元主題的整本書時完成積累。第（3）題在課堂教學過程中完成，再進行全班分享。表達與交流讀一讀《走月亮》的第6自然段，說說“我”的所見所想。請你回憶月下的某個情景，如“踩影子、數(shù)星星、中秋吃月餅賞月……”選擇一個情景，然后仿照著第6自然段寫一寫，如果配上插圖，會讓你的小練筆更加精美。（目標6）看到下面的詞語，你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請你邀請同行的伙伴，一起來分享吧。潮來了白線浪潮月光繁星秋晚的江上花牛潮來了白線浪潮月光繁星秋晚的江上花牛聽了大家的分享，導游小姐姐突然聯(lián)想到了唐代大詩人王維的一首詩，這首詩描繪的是一幅空山深林的幽靜景色，你知道是哪一首嗎？請你替導游小姐姐為大家介紹一下吧。想象到的畫面古詩想象到的畫面古詩正當大家都沉浸在大自然的美景之中時，導游小姐姐卻面色沉重地告訴大家：“這一路上我們除了欣賞到優(yōu)美的自然風光，我們還看到了許多地方的環(huán)境遭到了破壞?！蹦敲炊加心男┑胤皆獾搅似茐模繛榱吮Ｗo環(huán)境，我們能做些什么呢？請你和導游小姐姐一起思考吧！【設計意圖】長期使用單一的作業(yè)形式，會使學生感到枯燥乏味，因而，我們的作業(yè)設計要形式多樣、富有創(chuàng)意。將作業(yè)與生活實際緊密聯(lián)系起來，能使學生在輕松愉悅的氛圍中，加深對所學知識的理解，體驗到學習語文的樂趣。第（1）題在課堂教學過程中完成，并利用課后延時服務進行修改、分享；第（2）題在教學語文園地中的交流平臺時完成；第（3）題在教學語文園地《鹿柴》時完成；第（4）題在教學口語交際時完成。三、實踐性作業(yè)設計旅行進入尾聲了，在你的童年時光，你一定去過許多地方游玩吧，讓你賞心悅目的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、令你興奮不已的游樂場、讓你流連忘返的書店、童年樂園——村頭的小樹林……其中令你印象深刻的地方是哪里？這個地方在哪里？它有什么特別之處？請你自選一個地方，為小伙伴們推薦這個好地方，如果你把這個地方介紹得很清楚，推薦理由說得很充分（可以從不同角度寫推薦理由：優(yōu)美的景色、