公共關(guān)系學(xué)讀后感1000字

公共關(guān)系學(xué)讀后感1000字公共關(guān)系學(xué)讀后感1000字篇一通過這次由商學(xué)院帶頭，同時有我們市場營銷系的人員組織負(fù)責(zé)這個素質(zhì)文化月的開幕式活動，我感觸很深。這是我們院系第一次自己班級組織這個活動，正所謂萬事開頭難，在這個活動當(dāng)中，其實我們院系的人員，尤其是班干部以及組織人員們，遇到的困難險阻是非常巨大的。有許許多多的細(xì)節(jié)與人員的組織上，都遇到了大大小小的問題。首先，我認(rèn)為我們作為公共關(guān)系學(xué)的學(xué)生，既然這次孫老師要求我們完成這個組織活動，那么我們首先就一定要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去盡力而為，不管其中遇到的困難有多少，但是我們一定要向院系，老師，以及我們自己交上一份滿意的答卷。從這個活動的開始策劃，我們就遇到了很大的問題，大家都沒有經(jīng)驗，寫的策劃許多都是從自己的感覺入手，卻超出了實際上能夠可行的范疇，這使得我們前期的策劃在老師手上遲遲無法通過，我是看著我們寢室的王方藝在最后的那幾晚，夜夜都是凌晨2點(diǎn)，有時候甚至是通宵的在趕稿，但是最終拿下來的方案也不是讓人滿意。但是作為一個策劃人來說，我相信其實我們最終的是計劃趕不上變化，我們這些工作人員在班干部的組織下，第二天早上一大早就開始進(jìn)行了會場的布置，其中也遇到的很多問題，比如作為我們這個搬運(yùn)同學(xué)來說，4個人抬一張木板其實是很吃力的，很多同學(xué)的手都刮花了，但是時間緊迫，都是必須要趕緊完成的，另外還有一個很艱巨的問題就是跟學(xué)院人員交涉的問題。比如，我們要借花，借椅子，桌子這些，都遇到了很大的人際方面的阻力，因為不熟，很多時候碰了釘子，到頭來還需要找老師去進(jìn)行交涉才能完成。另外就是材料的購買，人員的分工，會場的布置圖，燈光，彩旗等等，所以的細(xì)節(jié)，都需要我們院系的所有同學(xué)一起幫忙配合，才能完成這個活動。通過這次活動，我深刻感受到了公共關(guān)系的重要性，剛開始學(xué)時以為公共關(guān)系和人際傳播是統(tǒng)屬一個概念，但后來通過老師的講課明白了兩者之間的不同：公共關(guān)系是一個單位或組織制定和實施贏得公眾理解和接受的活動規(guī)劃、評價公眾態(tài)度、確保自己的政策和行為與公眾利益保持一致的一種經(jīng)營管理功能，而人際傳播則是泛指人與人之間的相互接觸與彼此往來。后又通過書上的解釋和老師的舉例分析,我了解到公共關(guān)系與人際傳播也有共同點(diǎn)：兩者都屬于社會范疇，都是能動的交流行為，都是以人為主體的活動過程，都具有相互作用的功能，而且人際傳播可以作為公共關(guān)系傳播的輔助手段。不僅公共關(guān)系和人際傳播不同，而且公共關(guān)系學(xué)與公共關(guān)系也有所差別：對象不同。公共關(guān)系是社會組織這個主體與之對象之間，直接發(fā)生的這樣和那樣的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，是如何運(yùn)用各種公共關(guān)系學(xué)研究的成果，使公共關(guān)系主體在公共關(guān)系客體中保持良好的聲譽(yù)和形象，而公共關(guān)系學(xué)的研究對象是公共關(guān)系發(fā)生的條件、要素、過程、功能、規(guī)模和方式方法等，一句話，公共關(guān)系學(xué)就是研究公共關(guān)系活動的規(guī)律。還有公共關(guān)系學(xué)與公共關(guān)系層次不同。公共關(guān)系是一種實務(wù)性的職業(yè)活動，它屬于直接的社會實踐層次；而公共關(guān)系學(xué)是一門科學(xué)，它是來自實踐，是實踐經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，是理論化、系統(tǒng)化的公共關(guān)系實踐經(jīng)驗，也是公共關(guān)系實務(wù)的規(guī)范化和條理化，公共關(guān)系學(xué)屬于理論層次。公共關(guān)系學(xué)與公共關(guān)系的服務(wù)方式和具體對象又不盡相同。公共關(guān)系學(xué)為公共關(guān)系活動提供理論模式指導(dǎo)，它的服務(wù)對象是公共關(guān)系的主體，即所有的社會組織；而公共關(guān)系活動是具體的，它只能依附于某一個具體的社會組織，并為之服務(wù)。公共關(guān)系學(xué)不僅在理論上被研究,在生活中也被廣泛的應(yīng)用著所以學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)應(yīng)將理論與實踐相互結(jié)合著來學(xué)習(xí)。這次的活動，我認(rèn)為我們作為公關(guān)處理者，一方面我們要處理好自己的內(nèi)部，調(diào)節(jié)好各個人員的活動與安排，讓每個人員都有事可做，并且合理分工，因才而異。同時要積極鼓勵內(nèi)部的人員，建立有效的信心，有一個合理而穩(wěn)定的主題讓我們的每個人有一個共同的向往，那就是為院系爭光，為自己贏得光彩。同時我們還要處理好對外部的關(guān)系交涉與處理，比如借東西，比如一些小事件的糾紛，這些都需要我們作為一個公共關(guān)系的學(xué)生，去耐心，真誠的向?qū)Ψ浇涣鳎荒軕{自己的心情與感覺去處理，這樣只能引起不必要的麻煩與糾紛?？傊?，公共關(guān)系就是一個互相人員，組織之間一個網(wǎng)絡(luò)狀的關(guān)系，我認(rèn)為它不僅象征著單一的交流，同時還意味著你自己如果去管理與協(xié)調(diào)之間的關(guān)系。其實公共關(guān)系之中，我認(rèn)為最重要的就是各種矛盾與糾紛的處理，這是最重要也是最困難的問題。這需要我們作為其中的一員來說，合理，公正，公平，并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的去處理我們的矛盾與糾紛，處理好我們自身的危機(jī)，才能建立一個真正穩(wěn)固而良好的公共關(guān)系圈子，為我們的人脈，以及交流起到一個真正有效的作用。公共關(guān)系學(xué)讀后感1000字篇二大三即將畢業(yè)，有幸學(xué)習(xí)了《公共關(guān)系》這門課，在劉老師的帶領(lǐng)下，我們的公共關(guān)系學(xué)這門課終于完滿的落下了帷幕。在這短短的一個學(xué)期里，劉老師以其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及生動活潑的授課方式把我們帶到了一片未知的領(lǐng)域之內(nèi)，更讓我們領(lǐng)略到了公共關(guān)系學(xué)的高深之處。自從開始學(xué)習(xí)公共關(guān)系這門課，我就清醒的認(rèn)識到“知識如果只停留在道聽途說的階段，那么這種知識在我們腦中留下的必然是錯誤的認(rèn)知”。上這門課以前我們對公共關(guān)系的理解只停留在表面，認(rèn)為公關(guān)只是適用于企業(yè)或者政府間“打交道”的方式。甚至疑惑這門課跟我們所學(xué)的廣告專業(yè)到底有什么大的聯(lián)系。然而，第一節(jié)課劉老師就把公共關(guān)系學(xué)與我們之前所了解到的社會上的“公關(guān)”區(qū)分開來，拂去了一直籠罩在我們心頭上的片片公關(guān)迷霧。事實上，公共關(guān)系是一個社會組織在運(yùn)動中，為使自己與公眾相互了解、相互合作而進(jìn)行的傳播活動和采取的行為規(guī)范。通過公共關(guān)系學(xué)的學(xué)習(xí)我們可以知道，公共關(guān)系的目的就是要與公眾中的大多數(shù)建立并保持良好關(guān)系。而由于公共關(guān)系的涵蓋面非常廣，因此實現(xiàn)這種良好關(guān)系的方法與途徑是多方面的，可以是組織傳播，可以是人際接觸，也可以是傳媒影響或者是其他組織性形象表現(xiàn)形式等等。歸根結(jié)底這些都是出于改善公眾輿論，創(chuàng)造美譽(yù)，為組織建立和保持令人滿意的聲望。因此我們可以理解為，公共關(guān)系并非處于社會企業(yè)當(dāng)中，事實上是任何人都離不開公共關(guān)系的。對于企業(yè)來說，良好的公共關(guān)系意味著形象和信譽(yù)。但是，隨著社會的發(fā)展，公眾的自發(fā)活動，已形成一股潛在的、獨(dú)立的社會勢力，其能量與作用足以與組織對峙，并有可能對有關(guān)組織經(jīng)營決策產(chǎn)生直接影響。任何處于公共關(guān)系當(dāng)中的個人，其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)都有可能影響到一個整體。我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)，是一門與自我發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，研究公共關(guān)系學(xué)對每一個人都具有重要意義。在這門課程的學(xué)習(xí)上，我們還著重學(xué)習(xí)了危機(jī)公關(guān)的處理。劉老師為了能讓我們對公共關(guān)系理論有更加透徹的理解，并且能真正作用于實際生活中，于是讓我們自由組隊策劃一場危機(jī)公關(guān)活動，選題有這幾種：明星粉絲見面會、新品發(fā)布會、危機(jī)事件處理策劃等。在這些自選題實際活動組織中，我們作為危機(jī)公關(guān)的主策劃者，真正體驗到危機(jī)公關(guān)在生活中無處不在，特別在新興媒體出現(xiàn)的今天，我們不能拘泥于一種處理形式，而應(yīng)該靈活運(yùn)用。這次學(xué)習(xí)因為受到一些因素的限制，或許在有很多細(xì)節(jié)我們考慮的不周全，但是總體上對于我們的應(yīng)變能力、處理問題的組織能力都有了很大的促進(jìn)和提高。而且，危機(jī)事件本來就是不可避免的，學(xué)習(xí)危機(jī)公關(guān)處理，對于我們年輕一代來說，它富有挑戰(zhàn)性，是一項充滿激情的事業(yè)。許多的實際案例，都令我們受益良深。雖然在危機(jī)的處理回個應(yīng)對方面，我們都是新手，完全沒有經(jīng)驗，可是卻形成了一種直觀的認(rèn)識，在處理某項具體事務(wù)之前，我們都能做兩手的準(zhǔn)備，在有準(zhǔn)備的積極心態(tài)下，危機(jī)都只會是挑戰(zhàn)而已。如果公共關(guān)系僅僅停留在理論上面那無疑會是一種枯燥感覺，還好我們的公共關(guān)系學(xué)劉老師就在本學(xué)期的課堂上盡了很大的努力讓我們每一節(jié)課都上的有意義，有所收獲。這也是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)的不菲收獲?？偟膩碚f在本學(xué)期的