Unit1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版 英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

PEP五上Unit1What’shelike?單元整體設(shè)計(jì)第一部分單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路一、教學(xué)理念二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容主題意義◎交往√◎感情◎態(tài)度單元功能：詢問(wèn)、介紹育人價(jià)值涉及“學(xué)校生活與個(gè)人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”（二）教材分析本單元以老師的性格特征為主線，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物性格特征的詞匯和句型。整單元圍繞人物的性格特征展開一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡的人的外形，并懂得熱愛自己和身邊的人。用英語(yǔ)描述他人是小學(xué)生喜歡做的事情，描述自己喜歡的老師、朋友或明星，更能激起他們開口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)完成各種任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。三、學(xué)情分析本在心理特征上，五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)新話題充滿興趣，喜歡表現(xiàn)自我勇于挑戰(zhàn)；在知識(shí)上，五年級(jí)的學(xué)生已有了四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，較好的聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。他們生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生即將步入六年級(jí)，制作合理的成長(zhǎng)規(guī)劃有助于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀的形成。而且，他們已有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感，他們渴望得到老師和同伴的認(rèn)可。本單元主題是帶領(lǐng)Oliver認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)該主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及“學(xué)校生活與個(gè)人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。四、單元整體設(shè)計(jì)思路圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成6個(gè)板塊。第1板塊PartALet'stalk話題What'syourteacher(MrLi.MrYoung,MissWhite)like?意義:Differentteachers,differentsubjects,sameeducation。第2板塊PartALet'slearn.話題:Teacher'sinformation。意義:Knowmoreabouttheteachers第3板塊PartBLet'stalk.話題:MsWang’scharacter;Yourfriend’scharacter.意義:Amotherateacher.Ateacher，amother.第4板塊PartBLet'slearn.話題:Thecharacteroftheclassmates.意義:Differentclassmates,goodfriends.第5板塊PartBReadandwrite話題:What'sRobinlike?.意義:Agoodfriendcanbebothhelpfulandstrict.第6板塊PartCStorytime話題:OurNewPETeacher.意義:Don'tjudgepeoplebytheirappearances.五、單元總目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.掌握A、B部分“Let'slearn”，“Let'stalk中的詞匯和句子。2.能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“What'syourmathsteacherlike?”,“Ishefunny?”,“Yes,heis.”,“No,heisn't.”3.能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。4.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。5.能聽懂，會(huì)唱歌曲“Who'syourteacher?”。6.復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。8.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處時(shí)準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。9.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。六、單元設(shè)計(jì)框架（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第3課時(shí)】教師授課內(nèi)容PartBLet’stry&Let’stalk一、教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第三課時(shí)，圍繞“what’shelike?"這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)板塊。Let’stry是提示，是為L(zhǎng)et’stalk部分做鋪墊的。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“What’shelike?”展開的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即Chenjie與Jom談?wù)撚嘘P(guān)他們的語(yǔ)文老師外貌及性格特征的對(duì)話，呈現(xiàn)了Whois…?/Ishe/she…?的句型，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地詢問(wèn)，會(huì)得到很多意想不到的信息。Talkaboutyourteachers是為專項(xiàng)訓(xùn)問(wèn)答練句型[How]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭本課時(shí)是整個(gè)單元的第三課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握f(shuō)riendlyquiet,strict等常用形容詞。對(duì)話中呈現(xiàn)了一個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答形式，以及兩個(gè)is開頭的一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答方式，加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度，接下來(lái)又呈現(xiàn)了七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞，學(xué)生們二人一組，針對(duì)自己的任課老師進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型Who’syour….?/Ishe/she…?進(jìn)行相互交流，更加深入了解對(duì)方對(duì)老師的認(rèn)知情況，加深了對(duì)老師的尊敬與崇拜。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型MsWangwillbeournewChineseteacher.What'sMsWanglike?Isshestrict?Yes,sometimes.并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠理解書上重點(diǎn)句子，能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用三、教具準(zhǔn)備PPT、板書四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-taskGreetingGreetingtotheteacherLet’ssing(Who’syourteacher?)Q:What’syourteacherlike?S1:Myteacherisbeautiful.Sheisyoung.S2…復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，從而順利進(jìn)入課題。Let’sreview(Showsomepicturesaboutteachers)Q1:Who’she/she?Q2:Ishe___?Yes,…/No,…4.Lead-inS1:It’samusicbook.MrYoungisthemusicteacher.S2…復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)新知識(shí)做鋪墊While-taskLet’stryThisisMsWang,anewteacher1.Listenandsay2.Watchandanswer3..ChecktheanswersStudentswatchandanswer:S1:MrYoung…在學(xué)習(xí)單詞之前，先讓學(xué)生熟悉這五位老師Let’stalk1.LookandguessListenandreadThink通過(guò)回答問(wèn)題引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語(yǔ)言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。3.ReadandchooseS1:B:willbeS2:A:What’sshelikeS3:D:IsshestrictS4:C:Doyouknowher加深對(duì)對(duì)話的理解4.ListenandimitateStudentsreadthedialoguefollowingthetape本活動(dòng)通過(guò)聽讀短文對(duì)話，加深學(xué)生的記憶Students：No,heisn’t.He’sold.鞏固對(duì)話內(nèi)容listenandanswerS1:MsWangisournewteacherS2:SheiskindS3:Yes,sheismymotherPost-taskRole-playActinpairs訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2.RetellthedialogueChenJieandJomaretalkingabouttheirteacherintheclassroom.MsWangwillbetheirnewChineseteacher.Sheiskind,butsometimessheisstrict.TheywillliketheirChineseteacherverymuch!3.AskandanswerS1;what’syourE