教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課《聲音的高與低》作業(yè)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課《聲音的高與低》作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)適用范圍教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課《聲音的高與低》教材分析《聲音的高與低》這一課是教科版科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》中的第六課，在掌握了聲音的強(qiáng)與弱和物體振動(dòng)的幅度有關(guān)后，將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生探究聲音的另一個(gè)性質(zhì)：聲音的高與低——音高。教材通過三個(gè)探究活動(dòng)：敲擊鋁片琴、吹奏口琴和撥動(dòng)伸出桌面長度不同的直尺，并通過認(rèn)真聽、看、對(duì)比、畫圖等方式，學(xué)生們基本可推測出聲音的高與低與物體的長短有關(guān)系，但要讓學(xué)生明白聲音的高與低本質(zhì)上是與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)系還是有一定的難度，所以要通過不斷地探究、利用多種形式與手段讓學(xué)生掌握聲音的高與低的本質(zhì)。課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：聚焦核心概念，精選課程內(nèi)容遵循“少而精”原則，聚焦學(xué)科核心概念，精選與每個(gè)核心概念相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到適合年齡特征、突出重點(diǎn)、明確要求，確保學(xué)生有充足的時(shí)間探究、實(shí)踐與思考，在學(xué)習(xí)學(xué)科核心概念的基礎(chǔ)上，理解跨學(xué)科概念，并應(yīng)用于真實(shí)情境。根據(jù)“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容?！庇纱丝梢姡瑹o論是跨學(xué)科整合教學(xué)還是跨學(xué)科整合作業(yè)，出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都在強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互滲透，都是為了提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生通過對(duì)《聲音的高與低》的學(xué)習(xí)，知道了簡單的“聲音的高低與振動(dòng)的頻率有關(guān)”的理論知識(shí)，所以對(duì)有關(guān)聲音高與低的基本形式的試題基本掌握，但遇到與結(jié)合其他學(xué)科的試題時(shí)，仍然有大部分學(xué)生不知從何處下手，難以從科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系出發(fā)，從而不能把握學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，所以在應(yīng)對(duì)結(jié)合的有其他學(xué)科的試題時(shí)，難以把握出題人的意圖。結(jié)合小升初考試命題方向，加之課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“小學(xué)科學(xué)是一門綜合性學(xué)科”，所以結(jié)合跨學(xué)科整合方向，設(shè)計(jì)出以下試題，以下的跨學(xué)科試題更注重學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的邏輯關(guān)系的理解。設(shè)計(jì)理念“雙減”政策下，作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的質(zhì)量是衡量課程改革的關(guān)鍵尺度，也是教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。在“雙減”政策下，作業(yè)不僅僅是練習(xí)鞏固，還包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等方面的綜合能力。1.將跨學(xué)科整合與落實(shí)“雙減”政策有機(jī)結(jié)合，我將科學(xué)學(xué)科與音樂、美術(shù)、語文等多個(gè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生將主觀認(rèn)知與客觀現(xiàn)實(shí)有效地連接，從而促進(jìn)學(xué)生多方面地發(fā)展。2.為了落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，我將學(xué)習(xí)任務(wù)分為選做和必做兩個(gè)大板塊，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況完成作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。3.以“新課標(biāo)”提出的“核心素養(yǎng)”為載體進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)多種情景，將自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相融合在一起，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、協(xié)同合作能力等。設(shè)計(jì)目標(biāo)通過作業(yè)設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)鞏固聲音的高與低的秘密，并且能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀殤?yīng)用，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生了解到聲音與科技之間的關(guān)系，感受到科技的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，從而知道科學(xué)學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，將知識(shí)融入家庭生活中，同時(shí)增進(jìn)孩子與家長之間的感情，有利于發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的欲望。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠借助出課堂以外的等多種手段收集信息，提升學(xué)生的歸納總結(jié)、整理收集等能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)特色整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合音樂、美術(shù)、語文等多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生感受科學(xué)在其他科目當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，明白科學(xué)的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。第一部分的“我是小小音樂家”，利用學(xué)生再熟悉不過的“圍裙媽媽”和“大頭兒子”來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣。所需材料、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)圖、設(shè)計(jì)理念都沒有固定的答案，給學(xué)生提供無窮的想象空間，讓他們自由發(fā)揮完成，有了成就感，自然對(duì)科學(xué)學(xué)科更有興趣。結(jié)合當(dāng)下，設(shè)計(jì)出跟國慶有關(guān)的題目，讓學(xué)生感受到，科學(xué)緊跟著時(shí)代地腳步，培養(yǎng)愛國情懷。用每家都有的簡單材料，就可以得出一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，跟家人一起感受科學(xué)的趣味性、直觀性，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也可以增進(jìn)孩子與家長之間的距離。小資料的短文呈現(xiàn)，有利于拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。作業(yè)時(shí)長必做題約15分鐘，選做題（1）約8分鐘，選做題（2）約7分鐘，共約30分鐘。內(nèi)容展示【作業(yè)設(shè)計(jì)】同學(xué)們好！我們今天學(xué)習(xí)了《聲音的高與低》這一課，你們上課認(rèn)真聽了嗎？筆記認(rèn)真做了嗎？如果你的回答是“Yes”，接下來，我就來考考你，接招吧！第一部分：我是小小音樂家（必做題）建議用時(shí)：15分鐘活動(dòng)1：一天，圍裙媽媽在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，有一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，他們家在這個(gè)暑假吃了好多好多的冰淇淋?？粗@么多的冰淇淋棒，還都是木制的，圍裙媽媽不忍心扔掉，她正愁應(yīng)該怎樣處理這些冰淇淋棒時(shí)，大頭兒子放學(xué)回到家，于是有了以下對(duì)話：大頭兒子，我們家剩了這么多冰淇淋棒，扔了又怪可惜的，你有什么辦法將這些冰淇淋棒廢物利用起來嗎？圍裙媽媽，您放心吧，我肯定有辦法！看我的吧！大頭兒子，我們家剩了這么多冰淇淋棒，扔了又怪可惜的，你有什么辦法將這些冰淇淋棒廢物利用起來嗎？圍裙媽媽，您放心吧，我肯定有辦法！看我的吧！所需材料設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)原理【設(shè)計(jì)意圖】利用身邊的簡單物體（吃冰淇淋剩下的冰淇淋棒）制作出一個(gè)小樂器，這個(gè)題首先考察學(xué)生對(duì)課堂上聲音的高與低和物體長短之間的關(guān)系，其次可以鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，看學(xué)生是否能將心里所想清晰準(zhǔn)確地表述出來，最后考察學(xué)生動(dòng)手畫畫的能力。這一活動(dòng)將科學(xué)學(xué)科與語文、美術(shù)、音樂等學(xué)科相融合，充分符合“雙減”政策下的跨學(xué)科相互融合相互滲透，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展的目的。活動(dòng)2：“十·一”國慶節(jié)又要到了，新中國已經(jīng)成立73周年了，同學(xué)們又會(huì)在大街小巷聽到我們熟悉的《我和我的祖國》這首歌，那你知道下圖樂譜中表示的聲音從左到右會(huì)（）。A．高→低B.低→高C．高→低→高D.低→高→低【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合當(dāng)下實(shí)時(shí)，并且國慶節(jié)是我國極具代表性節(jié)日之一，在新中國成立73周年之際，用《我和我的祖國》這首極具代表性的歌曲演繹學(xué)生們對(duì)祖國的熱愛，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷的同時(shí)，考察學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科樂譜當(dāng)中的音階是否了解，是否能將我們所學(xué)的聲音的高與低的秘密運(yùn)用在生活實(shí)際中去。第二部分：我是小小實(shí)踐者（選做一）建議用時(shí)：8分鐘活動(dòng)1：聲音有高有低，那你知道聲音的高低由什么決定嗎？它們之間又有什么樣的關(guān)系呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)你跟著爸爸媽媽一起動(dòng)手跟著步驟做一做，然后來發(fā)現(xiàn)聲音的奧秘吧！實(shí)驗(yàn)材料：四個(gè)同樣大小的玻璃杯、適量的水、一根筷子；實(shí)驗(yàn)步驟：1.在①號(hào)玻璃杯中加滿水，②號(hào)杯中加入多半杯水，③號(hào)杯中加入一半水，④號(hào)杯中加少半杯水（如圖所示）①②③④2.用筷子依次敲擊杯口。我的發(fā)現(xiàn)：。我的結(jié)論：。3.試著用這四個(gè)杯子編織一段美妙的聲音吧！【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的，只有親自動(dòng)手操作才知道其中的奧秘，并且印象才會(huì)深刻。這一題也采用的是家中很常見的物品，實(shí)驗(yàn)操作簡單、材料易得，并且要求和父母一同操作，即鞏固了所學(xué)知識(shí)，還拉進(jìn)了與親人之間的距離，讓孩子和家長一同感受科學(xué)的有趣，從而增加科學(xué)這門科目在其心中的地位。最后讓學(xué)生和家長用這四個(gè)杯子編織出一段美妙的歌聲，即是對(duì)剛剛得出的結(jié)論的一個(gè)驗(yàn)證，也在無形中培養(yǎng)孩子的音樂細(xì)胞。第三部分：我是小小文學(xué)家（選做二）建議用時(shí)：7分鐘人耳能聽到的聲音的頻率范圍是20Hz～20000Hz，低于20Hz的叫做次聲波，高于20000Hz的叫做超聲波。蝙蝠是利用“超聲波”在夜間導(dǎo)航的。它的喉頭發(fā)出一種超過人的耳朵所能聽到的高頻聲波，這種聲波沿著直線傳播，人耳能聽到的聲音的頻率范圍是20Hz～20000Hz，低于20Hz的叫做次聲波，高于20000Hz的叫做超聲波。蝙蝠是利用“超聲波”在夜間導(dǎo)航的。它的喉頭發(fā)出一種超過人的耳朵所能聽到的高頻聲波，這種聲波沿著直線傳播，一碰到物體就迅速返回來，它們用它們的大耳朵接收了這種返回來的超聲波，使它們能作出準(zhǔn)確的判斷，引導(dǎo)它們能在黑暗中自由飛行。因此，科學(xué)家們通過蝙蝠在夜里的“超聲波”導(dǎo)航的原理，發(fā)明出了雷達(dá)。雷達(dá)也被稱為"無線電定位"。雷達(dá)是利用電磁波探測目標(biāo)的電子設(shè)備。雷達(dá)發(fā)射電磁波對(duì)目標(biāo)進(jìn)行照射并接收其回波，由此獲得目標(biāo)至電磁波發(fā)射點(diǎn)的距離、距離變化率(徑向速度)、方位、高度等信息。（1）判斷對(duì)錯(cuò)：1.小狗發(fā)出的聲音頻率為452～1800Hz，所以屬于次聲波。（）2.當(dāng)海豚發(fā)出頻率為120000Hz的聲音是，我們是可以聽到的。（）3.科學(xué)家利用蝙蝠的“超聲波”原理，發(fā)明了可探測目標(biāo)的電子設(shè)備。（）（二）我的啟發(fā)：。（三）我還知道：?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一題首先考察學(xué)生的閱讀能力，檢測學(xué)生是否具有從大量的文字中迅速獲取關(guān)鍵信息的能力，以及讓學(xué)生寫出讀后的啟發(fā)，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力，讓其明白不僅僅要閱讀，更重要的是閱讀后所受到的啟發(fā)，從而讓科學(xué)學(xué)科和語文學(xué)科有機(jī)地融合在一起，感