2020年上海六中高考語文模擬試卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁第=page22頁，共=sectionpages22頁高考語文模擬試卷題號一二三四五六總分得分一、默寫（本大題共1小題，共5.0分）按題目要求填空?！端蜄|陽馬生序》中總結宋濂求學生涯的一句是：“______?！比宓纼杉叶荚眯新穪硇蜗蟮卣撌隽朔e累的重要性。《老子》中說：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《勸學》中說：“______，______?！薄犊兹笘|南飛》中“便利此月內(nèi)，六合正相應”所寫婚俗與《詩經(jīng)?氓》中“______，______”兩句所寫的做法相似。二、語言表達（本大題共1小題，共5.0分）按題目要求選擇。

下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題

只要做企業(yè)，績效都是永恒的焦點?？冃Э己藙荼貛Ыo經(jīng)理人和員工壓力甚至痛苦，但我們要正視績效之痛，將績效轉變成高薪和高福利，有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性必然提高，有了積極性，定會創(chuàng)造出更大的績效。

①績效考核并不一定帶給經(jīng)理人和員工壓力甚至痛苦。

②______

③______三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）閱讀下面的詩，完成下列各題

京口閑居寄兩都友人【晚唐】許渾

吳門煙月昔同游，楓葉蘆花并客舟。

聚散有期云北去，浮沉無計水東流。

一樽酒盡青山暮，千里書回碧樹秋。

何處相思不相見，鳳城宮闕楚江樓①。

【注】：①鳳城，指都城。楚江，長江中下游的別稱。標題中的“京口”在今天的______

A．無錫B．鎮(zhèn)江C．南京D．蘇州對劃線部分分析不正確的一項是______

A．“北去”“東流”暗切友人和自己的所在地點。

B．“聚散”偏重“散”，浮云漂泊寓意游子思歸。

C．“浮沉”偏重“沉”，大江東流暗示歲月流逝。

D．此聯(lián)融自然景物和人生感慨于一體，公正精煉。賞析頸尾兩聯(lián)虛實結合的表現(xiàn)手法。四、文言文閱讀（本大題共2小題，共31.0分）閱讀下面文章，完成下列各題

①郭原平字長泰，性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。主人設食，原平自以家窮，父母不辦有肴味，唯飧鹽飯而已。若家或無食則虛中竟日義不獨飽；須日暮作畢，受直歸家，于里糴買，然后舉爨。父篤疾彌年，原平衣不解帶，口不嘗鹽菜者，跨積寒暑。父亡哭踴慟絕。

②高陽許瑤之罷建安郡丞還家，以綿一斤遺之，不受，送而復反者前后數(shù)十?，幹俗酝?，曰：“今歲過寒，而建安綿好，以此奉尊上①耳?！痹侥税荻苤?。

③及母終，毀瘠彌甚。墓前有數(shù)十畝田，不屬原平，原平不欲使人慢其墳墓，乃販質(zhì)家資，貴買此田。每出賣物，人問幾錢，裁言其半。如此積時，邑人皆共識悉，輒加本價與之，彼此相讓。欲買者稍稍減價，要使微賤，然后取直。

④每行來，見人牽埭未過，輒迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人未及，常停住須待，以此為常。

⑤太守蔡興宗臨郡，深加貴異，以私米饋原平。原平固讓頻煩，誓死不受。人或問曰：“府君嘉君淳行，敏君貧老，故加此贍，豈宜必辭？”原平曰：“府君若以吾義行邪，則無一介之善，不可濫荷此賜。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已。”終不肯納。

--《南史》（有刪改）【注】：①尊上，對人父母的敬稱。寫出下列加點詞在句中的意思。

①父篤疾彌年______

②原平不欲使人慢其墳墓______為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。

①要使微賤______

A．細小B．低下C．稍微D．沒有

②己自引船______

A．領B．拉C．征引D．退卻第①段劃線部分斷句正確的一項是______

A．若家或無/食則虛中/竟日義不獨飽

B．若家或無食/則虛中/竟日義不獨飽

C．若家或無/食則虛中竟日/義不獨飽

D．若家或無食/則虛中竟日/義不獨飽把第⑤段劃線句翻譯為現(xiàn)代漢語。

府君若以吾義行邪，則無一介之善，不可濫荷此賜。對第③段郭原平賣物時的情況理解正確的一項是______

A．賣物時常常會有人攔腰砍價。

B．賣物花費的時間往往特別長。

C．物價為邑人認可，貨品特別搶手。

D．買家總是主動出高于報價的價格。綜觀全文，結合郭原平的性格特點，推斷其拜受棉而拒受米的原因。閱讀下面文章，完成下列各題

縱囚論①

【宋】歐陽修

①信義行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，□罪大惡極，此又小人之尤甚者也。寧以義死，不茍幸生，而視死如歸，此又君子之尤難者也。

②方唐太宗之六年，錄大辟囚三百余人，縱使還家，約其自歸以就死。是以君子之難能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自歸無后者，是君子之所難，而小人之所易也。此豈近于人情哉？

③或曰：“罪大惡極，誠小人矣；及施恩德以臨之，可使變而為君子。蓋恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣?！痹唬骸疤谥疄榇?，所以求此名也。然安知夫縱之去也，不意其必來以冀免，所以縱之乎？又安知夫被縱而去也，不意其自歸而必獲免，所以復來乎？夫意其必來而縱之，是上賊②下之情也；意其必免而復來，是下賊上之心也。吾見上下交相賊以成此名也，烏有所謂施恩德與夫知信義者哉？不然，太宗施德于天下，于茲六年矣，不能使小人不為極惡大罪；而一日之恩，能使視死如歸而存信義，此又不通之論也！”

④“然則何為而可？”曰：“縱而來歸，殺之無赦；而又縱之，而又來，則可知為恩德之致爾。然此必無之事也。若夫縱而來歸而赦之，可偶一為之爾。若屢為之，則殺人者皆不死，是可為天下之常法乎？不可為常者，其圣人之法乎？是以堯舜三王之治，必本于人情，不立異以為高，不逆情以干譽?！?/p>

【注】：①縱囚：史書記載唐太宗曾假釋數(shù)百死囚，囚犯人歸家后全部按時返回，最終赦免了他們。②賊：指窺察。可填入第①段方框處的虛詞是______。

A．且B．則C．乃D．而分析第①段的作用。對第②段所用論證方法分析正確的一項是______

A．以唐太宗縱囚的事例，證明死囚應約就死的難能可貴。

B．引用唐太宗縱囚的史料，證明小人也可以轉化為君子。

C．將君子和死囚進行對比，證明死囚應約的表現(xiàn)違背人情。

D．將君子和死囚進行類比，證明仁君對臣民不能有所偏見。概括第③段駁論的思路。根據(jù)文意，分析作者的寫作意圖，以下選項中最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．借古諷今，指出治理國家要順應人情、嚴肅法制。

B．借古抒懷，感慨統(tǒng)治者實施恩德只是為邀取名聲。

C．點評歷史人物，表明唐太宗雖有善行，不及堯舜仁德。

D．探究歷史規(guī)律，提倡道德教化要基于人情、行于日常。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共31.0分）閱讀下面的文章，完成答題

①截至2013年底，我國入選聯(lián)合國教科文組織的非遺名錄的項目已達38個。梳理以往對這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究，絕大部分都圍繞著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認定、保護、開發(fā)以及利用，如烏丙安等（2010）從宏觀方面對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認定方法進行了細致的介紹，王巨山（2011）則探討了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是否應當進行旅游開發(fā)的問題。

②研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值，我們不能發(fā)現(xiàn)和理解他的歷史性、稀有性和民族性；而“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度”的測量則更能體現(xiàn)其重要的文化傳承和傳播性。傳統(tǒng)研究的樣本量都基于抽樣調(diào)查或者更為有限的資料；大數(shù)據(jù)的應運而生，為跨時空的國際知名度研究提供了條件。

③我們使用基于英語書面語言語料庫中提及中國世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詞頻統(tǒng)計研究方法，研究中所用到的300年來的書籍數(shù)據(jù)來源于最新版谷歌圖書語料庫（共811萬種英語書籍）?？紤]到每年書籍及書籍詞匯總量不一，本書用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關鍵詞的“詞頻比例”，即其在海量數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)與海量書籍中全體單詞總量的比值，來代表該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關鍵詞在該時段內(nèi)的文化影響力。

④從統(tǒng)計結果來，1700-1800年間僅有皮影戲和媽祖被少量提及。1900年以后，其他項目才被普遍提及，京劇、書法、端午節(jié)等詞匯被提及的頻次都有明顯上升。值得一提的是，在建國前后出現(xiàn)了明顯的波動起伏，最為明顯的是，媽祖和京劇在建國后都出現(xiàn)了驟升的較高梯次。盛行于閩臺地區(qū)的媽祖在1960年左右出現(xiàn)了300年來的最高峰值；京劇在建國后的知名度也有巨大提升，在1966年達到一個小高峰后明顯波動下降，并在改革開放后顯著上升，直至1981年左右達到300年來的最高峰值。____。

⑤盡管整體上中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度呈現(xiàn)越來越高的趨勢，但仍有例外。皮影戲在300年的歷史長河中呈現(xiàn)了相對降低的態(tài)勢。在過去還沒有電影、電視的年代，皮影戲曾是十分受歡迎的民間娛樂活動之一。18世紀中葉，皮影戲傳到歐洲，各國藝術家對它表現(xiàn)出濃厚的興趣。1774年，德國著名文學家歌德曾在威蘭博覽會上把中國皮影戲介紹給德國觀眾，并在日后做了皮影戲演出。直至清代后期，由于政治原因，皮影戲遭到了禁演和查抄；“文革”時，皮影藝術又再次遭到了“破四舊”的噩運。改革開放后，傳統(tǒng)文化雖有復蘇的社會環(huán)境，但在當代多元化、高科技化的大眾流行影視等文娛形式的沖擊之下，皮影戲的瀕危處境仍難扭轉，令人惋惜。

⑥然而，也有一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度隨著現(xiàn)代化進程而不斷提升。在機械化電子化的時代，針灸、書法和雕版印刷并沒有像人們想象中那樣隨著時代的發(fā)展而消失殆盡，反而越來越多地被提及。這和跨國交流的密切化相關，也與民族文化自覺意識覺醒有關。中國的文化自覺是在改革開放城市化進程中逐漸自我反思、自我調(diào)整的漸悟過程。在科學技術取得全面勝利的同時，全球化趨勢以及以西方當代文化為代表的“強勢文化”使得越來越多的“弱勢文化”處于瀕危狀態(tài)。20世紀80年代以來，人們普遍認為，未來世界的競爭不僅是經(jīng)濟實力的較量，也將是文化軟實力的角逐；文化生產(chǎn)力的發(fā)展，已經(jīng)成為中國當代最核心的話題之一。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為最能體現(xiàn)和傳承民族傳統(tǒng)文化的載體，也是最能體現(xiàn)民族文化自覺意識覺醒的重要載體，越來越多地受到重視。比較中國非遺項目國際知名度的變化，有助于我們重新審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族特有的思維方式、審美觀念的關系。

⑦另外，我們還發(fā)現(xiàn)，青海熱貢藝術，西安鼓樂等12個非遺項目在本文研究所使用的300年書籍大數(shù)據(jù)中并無體積。雖然我國入選聯(lián)合國教科文組織非遺名錄的項目數(shù)量目前排位世界第一，但有近1/3國際知名度還很低。對他們的宣傳極為不足，其中有陸巷尾屬于急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非遺項目發(fā)展冷熱不均的問題，亟需引起重視。

--節(jié)選自《大數(shù)據(jù)中的中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)300年國際知名度分析》第④斷空行處最適合填入的一項是______

A．這些起伏變化或多或少都與20世紀動蕩中的中國命運有所關聯(lián)。

B．這些起伏變化揭示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知名度和國家定位息息相關。

C．這些數(shù)據(jù)有力地展現(xiàn)了中國在20世紀不同歷史階段的發(fā)展變化。

D．這些數(shù)據(jù)說明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知名度的提高依賴于國家實力提升。對第⑤段劃線句的作用分析正確的一項是______

A．證明外國藝術家對皮影戲有著持久的興趣。

B．介紹皮影戲在國外宣傳推廣的形式和過程。

C．表現(xiàn)平影戲作為非遺項目跨越中外的魅力。

D．解釋皮影戲知名度在18世紀處于高位的原因。第⑦斷多次列舉數(shù)字的意圖是______。綜觀全文，概括“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度分析”課題研究的意義。文中“知名度排名”采用的量化統(tǒng)計方法是否嚴密？請對此加以探究，提出自己的看法。閱讀下面文章，完成下列各題

隱身樹

甫躍輝①我記得它們，那些隱身的樹。一棵，一棵一棵，一棵一棵一棵，我記得它們站立的土地，溝渠邊、小山坡、竹林旁，或舊屋后。我也記得風吹過它們的樣子，它們開花的樣子落葉的樣子。當整個村子在變遷，房屋拆了建新的，人老了死了出生了長大了離開了到來了住下了，它們沉默著，漸漸藏身隱匿之地。但我仍然記得它們。

②最先隱身的，是大院子里的桃樹。那是很老的一棵桃樹了，在我家的東北邊，通往鄰居家的路邊。春天開很密集的粉色花朵，夏天里密集地結出桃子，初秋桃子密集地成熟。無論滿樹的花還是滿樹的果，都讓人擔心，桃樹要被壓塌了。我記得，奶奶會在桃樹下納涼。那桃子是什么味，卻早忘卻了。不知道在一個什么日子里，斜對面的鄰居家修路，砍掉了它。

③接著隱身了的，是我家后院的兩棵銀樺樹。它們是我迄今為止見過的最高的樹。走在村子里，稍一抬頭就能望見它們。竹林已高出兩層樓的瓦屋，它們收緊枝椏像是抱緊了手臂，高高地肅立在竹林之上，真似乎要插到云霄里去。

④它們給我的最大快樂，是上面不知何時有了個碩大的鳥窩。春末夏初，兩只老鴰繞著高高的銀樺樹飛上飛下。你見過老鴰在天上飛么？天藍透了，閃亮的白云緩緩走動，老鴰展開它們黑而亮的翅膀，不緊不慢地飛，不時發(fā)出響亮的一聲：“哇--”它們視域下的村莊，愈發(fā)靜寂了。

⑤一聲一聲，嘹亮，孤獨，莊嚴。

⑥銀樺樹熱鬧起來了。當老鴰飛近，一個個小腦袋探出頭，數(shù)一數(shù)，一只兩只三只……最多時候，同時出現(xiàn)的有四只還是五只？鳥窩離我們至少三四十米遠，要看清初雛鳥并非易事。但我們每天回家，必然要站在后院里仰頭看上半晌。

⑦不知過去多久，雛鳥們長大了，老鳥們帶著它們圍著銀樺樹飛啊飛；又不知過去多久，小鳥們飛得不知蹤影了，兩只老鳥仍繞著銀樺樹飛啊飛。漆黑的身影，補丁一樣打在天上。

⑧兩棵銀樺樹是忽然被砍倒的。它們實在太高，不可能直接從腳下砍倒，只能從樹梢砍起--先砍掉枝椏，再從上往下一截一截砍掉主干。后來聽大人說，鄰居家是以一千塊錢的價格賣掉它們的。那兩只老鴰莫非預料到兩棵樹的命運？早兩年它們便飛走了。

⑨再也看不到它們了，那高聳的身影。站后院朝南望，空落落的天讓人不習慣。

⑩時間似乎在加速，更多的樹列隊走向隱匿之地。

?緊接著加入隱身隊伍的，是水井邊的幾棵柳樹、石榴樹，鄰居后院的一棵李子樹，我家后院附近的兩棵銀樺樹，田邊的一棵桃樹。然后，是菜地邊的一排長期充當籬笆的樹--是些什么樹呢？是幾棵桃樹、一棵酸木瓜樹、一棵柏樹和一棵枇杷樹。那棵枇杷樹還年輕，別的樹是有些年歲了。桃樹已經(jīng)很少再結果；酸木瓜樹更是，枝干老硬虬結，每年不過聊以自慰般開幾朵紅紅的寂寞的小花。柏樹呢？從老屋我那間房的窗口，剛好能望見它。夏日憂愁的雨霧里，它靜穆地立著。奶奶信佛，我曾經(jīng)爬上柏樹，給奶奶折下樹枝，曬干了舂碎，讓她當做香面帶去寺廟。奶奶老得不能出門了，不再到寺廟去了，它也就再沒什么存在的價值了吧？反正這么些樹，三兩天給砍光了。

?接下來呢？時間繼續(xù)著吞噬一切的習性。

?后院邊上的鄰居家從外地回來，要蓋新房了。他們決定，要砍掉我家南邊的一片竹林，還有竹林邊的幾棵樹：狗骨頭樹、洋草果樹和苦楝樹。

?多少個日子，正午的時候，太陽總要把那棵三四層樓高的洋草果樹的影子投到后院，正曬著的衣服，完全給遮擋住了；又有多少個日子，大風吹起來，小小的小小的紫色花朵，忽忽悠悠地，飄到院子里來了。讓小時候的我覺得有點兒可惜的是，那么秀麗的花，最后結出來的果是有些傻氣的，圓乎乎的，黃暗暗的，一嘟嚕一嘟嚕掛在枝頭。但對大人來說，它們倒有別樣的用場，可以收集來做成膠水，將一層一層布粘牢，待壓實曬干后，便可剪成鞋墊。

?那棵狗骨頭樹呢？據(jù)說木質(zhì)堅硬，是做陀螺的上佳之選。我是有過一只陀螺的，是用它的枝椏做的么？如今回想起來，已經(jīng)很模糊。

?時間不停歇。后院那棵比我年紀還大的大枇杷樹也隱入黑暗中了。它站立的地方，已建起鋼筋混凝土的新房。那年，我回到家，看到新房，沒和爸媽提起它，爸媽也沒和我提起它。好幾年過去了，幾乎從未有人提起過它。就仿佛，它從未存在過。只剩下東邊那棵小枇杷樹，一年一年立在那兒，開花，結果，果實沒人摘，也沒人吃。一年一年，熟透風干的果實落滿拆剩一半的老屋的屋頂。記得那晚躺在新房的床上，睡不著了。閉上雙眼，看見那熟悉的村子了。面對時間的深淵，呼喚那些早已隱身的樹的名字。一棵，一棵一棵，一棵一棵一棵，它們在我心里翠綠地顯現(xiàn)。

（有刪改）第⑦段劃線句中的比喻貼切形象、意味深長，請聯(lián)系⑧⑨兩段賞析其妙處。第?段多用疊詞，請賞析其表達效果。文中寫到都多“隱身樹”，作者是如何組織這些材料的？請加以分析。分析標題“隱身樹”在全文中的作用。六、作文（本大題共1小題，共70.0分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

英國詩人瓦特?蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。

印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。

英國經(jīng)濟學家馬歇爾：競爭可能是建設性的，也可以是破壞性的。

以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請根據(jù)要求寫一篇議論文。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

答案和解析1.【答案】【小題1】蓋余之勤且艱若此【小題2】故不積跬步,無以至千里【小題3】爾卜爾筮,體無咎言

【解析】故答案為：

（1）蓋余之勤且艱若此（重點字：）

（2）故不積跬步

無以至千里（重點字：跬、至）

（3）爾卜爾筮

體無咎言（重點字：筮、咎）

此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）。

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

2.【答案】有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性不一定就會提高。

有了積極性，不一定會創(chuàng)造出更大的績效。

【解析】此題注意抓住語段中表述絕對的句子“此題注意抓住語段中表述絕對的句子“有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性必然提高”“有了積極性，定會創(chuàng)造出更大的績效”，兩個句子前后的關系是“可能”，不是“必然”。

答案：

②有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性不一定就會提高。

③有了積極性，不一定會創(chuàng)造出更大的績效。

本題考查對語段內(nèi)容推斷的能力，能力層級為表達應用E．解答此題首先理解文段大意，理清結構層次，然后根據(jù)前后語境，推測所填內(nèi)容。

推斷類試題的解題方法：

①要通讀語段，了解語段大意。通過閱讀文章，了解文段的內(nèi)容和句內(nèi)邏輯關系，對文段的語境有充分的了解。通過通讀文段，由語感初步感知出有邏輯推斷錯誤的地方，這是做題的前提和基礎。

②再讀語段，對由語感找到的有推斷錯誤的地方運用語法邏輯知識進行進一步分析確認。在分析的時候，要特別注意句子中的那些特別絕對，武斷的推斷?？雌溆迷~是否程度太深，看其推斷條件是否充足，看其結論是否過于絕對等。一般這些地方是最容易出現(xiàn)推斷錯誤的地方。分析過后進行確認。

③仿照給出的例子，擬寫答案，分析推斷出現(xiàn)錯誤的具體原因。擬寫句子時一定要模仿所給的例句形式，不要想當然。擬寫后要注意所寫句子是否有語法錯誤，是否有邏輯錯誤，是否簡明連貫得體。最后寫到答題紙上。

3.【答案】【小題1】B【小題2】B【小題3】

【解析】（1）根據(jù)課文《永遇樂京口北固亭懷古》可知“京口”在今天的鎮(zhèn)江。

（2）“浮云漂泊寓意游子思歸”錯誤，應該是“浮云漂泊寓意人生不定”。

（3）題干已明確是虛實結合，要結合語境明確哪些是虛寫，哪些是實寫，“青山暮”是眼前景，“碧樹秋”是想象的內(nèi)容。分析效果要結合詩人情感也就是對友人的思念組織答案。

答案：

（1）B

（2）B

（3）頸聯(lián)實寫詩人京口閑居的生活景象：詩人獨酌澆愁，然樽空酒盡，卻只見青山隱隱，暮靄沉沉；友人千里回信，欣慰之際，抬頭又見樹逢秋時、葉落枝疏，時光飛逝、美景不再。尾聯(lián)想象自己和友人分別登上都城宮闕和江邊高樓、遠隔千里彼此相望的場景，登高望遠卻只見云天杳杳，只能遙寄相思。兩者由實入虛、以虛襯實，渲染出離群索居的孤寂、對友人的思念以及兩地分離、不得相見的感傷惆悵，含蓄雋永，深化意境，令人產(chǎn)生悠然不盡的遐想幽思。

譯文：

那年煙花三月，我們一起游吳門，那年深秋時節(jié)，火紅的楓葉，雪白的蘆花又將客舟照映。北去的云，合又分，分又合，分和有定，東流的水，漲又落，落又漲，起伏無心。且聊飲一杯，細細品味，壺空時青山已薄暮色，更修書一封，慢慢等待，書回時碧樹也不再青。你我相思，各在何處，為何總不得相見，相見時是在京都洛陽，還是在京口江濱？

賞析：

首聯(lián)敘事。核心是“昔同游”三字，“吳門煙月”點明“同游”之處：蘇州的風景區(qū)?！皸魅~蘆花并客舟”則描繪“同游”的具體景象?！翱椭邸背鲂心恕巴巍敝?，“楓葉蘆花”是“同游”之景。詩人通過“并”字，把“事”與“景”聯(lián)系起來，描繪出一幅秋江月夜泛舟的畫面：月明星稀，清風徐來，遠處煙云輕繞，近處水明山凈，一葉小舟劃開滿江月影，逐碧波而漂流。岸旁，楓葉流丹，水邊，蘆花翻白。以舟、水之動態(tài)與楓葉、蘆花之靜態(tài)結合、映襯；并以月夜作為背景，把“吳門煙月”描繪得色彩艷麗，形象鮮明。舟中詩人及其親友，自然也一同陶醉在月光碧水、楓葉蘆花的大好秋色之中。然而這種樂趣已是昔日之往事。

京口、京洛天闊地遙，遠隔千里，向往之情只能寄寓于回憶之中。于是便引起詩人一嘆：“聚散有期云北去，浮沈無計水東流?！鄙暇渚脱鲆曀娫O喻，說白云飄然北去，正如人生不定，離臺有期；下句從俯視所見設喻，說青水悠悠東流，恰似世事浮沉，難以自料。詩人把俯仰所見之自然景象，信手拈來，化為形象，以“北去”、“東流”暗切親友和自己的所在，并以慨嘆語氣出之。抽象的意念與具體形象和諧統(tǒng)一，生動地表現(xiàn)了詩人因分離而興起的人生感慨，情也隨之深沉起來。

頸聯(lián)回筆反撥，落到今日之“京口”，乃全詩構思的起點詩。上句寫詩人的孤獨無友。孤獨無友，故需借酒消愁，然樽空酒盡，卻只見青山隱隱，暮藹沉沉?！氨M”字寫酒已完而愁未消，“青山暮”則以暗淡的景象渲染氣氛，蘊含著“舉杯消愁愁更愁”的情懷。下句寫詩人的離群索居。離群索居，故曾寄詩書以致意，然“千里書回”，帶來的依然是不能相見的信息。于是秋風中搖顫的“碧樹”，便成為注目的對象，詩人愁腸百結的意緒，依附于蕭瑟清冷的景象，宛轉而出。這一聯(lián)，筆隨情轉，情從景出，以對仗工穩(wěn)的律句，抒寫詩人坐對青山、秋樹而產(chǎn)生孤獨感和失落惑。就手法來看，仍是以景寫情然而，然而，昔日同游既不可再，他時同游又恐難期的愁悵，卻使本來美好秀麗的“青山”、“碧樹”，足可消愁解悶的飲酒、“回書”，各自向其本來意義的反面轉化，不但與自聯(lián)同游歡愉的場面、心境形成鮮明對照，且能在寫景敘事中，加一倍地表現(xiàn)自己的感情，是一組概括性強且極富感染力的句子。

最后兩句乃全詩結穴處?！跋嗨疾幌嘁姟闭侨娭行?，加上“何處”化為設問句，挑開一筆；使語勢宛轉，文氣疏宕，最后用“鳳城宮闕”與“楚江頭”平列并舉，分別點明“不相見”的兩處。就章法結構而言，今日異地分居與首聯(lián)昔日同游呼應，使頸聯(lián)之“北去”、“東流”喻意顯豁，并點明頷聯(lián)感傷愁悵的緣由，歸結全文。從詩的構思來看，詩人一念飛馳，情牽兩地，使平地而起的“宮闕”和高樓遙遙相對，給人可供眺望的印象。然千里相隔，云天杳杳，只能使這收攝于同一幅畫面中的景象，僅存于想象之中，思情回環(huán)，含蓄雋永，令人產(chǎn)生悠然不盡的遐想幽思。

（1）本題考查學生對文學常識的識記，重在平時積累。

（2）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

（3）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎上，分析用了那些手法，然后結合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

詩歌鑒賞做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

4.【答案】【小題1】重【小題2】怠慢，褻瀆【小題3】C【小題4】B【小題5】D【小題6】D

【解析】（1）①“篤”應翻譯為“重，嚴重”，可以聯(lián)系《陳情表》“劉病日篤”中“篤”的解釋；

②“慢”應解釋為“怠慢，褻瀆”。據(jù)推斷這塊母親墓前的地不是他的，有人耕種會“褻瀆”母親；

（2）①前面說到“欲買者稍稍減價”意思是想要買東西的人稍稍地降價，后面“要使微賤”中“微”也應講成“略微，稍微”，選C項。

②“引”應翻譯為“拉”，聯(lián)系《廉頗藺相如列傳》中“引車避匿”中“引”字的意思就是“拉”，應選B項。

（3）根據(jù)語意斷句。“無”需要賓語，沒有什么？所以是“無食”，在“食”后斷句，排除AC；“竟日”是作“虛中”的狀語，后置了，不能斷開，應是“則虛中竟日”，排除B，選D項。這句話翻譯為：家里有時沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓。

（4）“以”，因為；“義行”，孝義行為；“一介之善”，一點微小的善行；“濫”，隨意；“荷”，承受。句子翻譯為：府君如果是因我的孝義行為（而賜米），那么（我）沒有一點微小的善行，不能隨便承受這一賞賜。

（5）A．表述有誤，不是有人攔腰砍價，是郭原平自己只要半價；

B．表述有誤，文中并沒有說到賣物花費的時間往往特別長，“如此積時”是說這樣時間長了，本地人都知道這情況，不是說他賣物花費時間特別長。

C．“物價為邑人認可”表述有誤，據(jù)原文“邑人皆共識悉，輒加本價與之”可知，大家總是加上原價付錢，認為他東西價錢賣得太低了。

D．正確；

（6）首先找到“拜受棉”的描述。據(jù)原文“送而復反者前后數(shù)十”“瑤之乃自往”“以此奉尊上耳”可知，他是反復送棉花好多次，而且親自上門送，且表達了棉花是送給郭母的，表示尊敬，所以郭原平奉孝，鄭重接受。

找到有關“拒受米”的描述。太守贈米的原因是“深加貴異”“府君嘉君淳行，敏君貧老”，佩服他的為人行事作風，覺得他很孝順而且憐憫他又窮又老。他的回答是“府君若以吾義行邪，則無一介之善，不可濫荷此賜。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已”。表現(xiàn)了他的謙虛，覺得不知自己一人孝義，而且念及很多人都貧困，不只自己一人而且，他不愿意獨享這些饋贈，宅心仁厚，自立自強。

答案：

（1）①重

②怠慢、褻瀆

（2）①C

②B

（3）D

（4）府君如果是因我的孝義行為（而賜米），那么（我）沒有一點微小的善行，不能隨便承受這一賞賜。

（5）D

（6）太守贈米既為褒獎其德行，也有憐老惜貧之意。郭原平一方面因謙虛而推讓褒獎；另一方面仁厚且自強，念及天下貧老而不愿獨享。

許瑤之贈綿表的是對郭母的尊敬和掛念，且親自上門以示重視，故而孝子郭原平鄭重接受。

參考譯文：

①郭原平，字長泰。他會做木工，常靠給人做工供養(yǎng)雙親。雇主招待他吃飯時，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃咸菜下飯就算了。家里有時沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓；等到傍晚收工，得了工錢回家，在村里買米，然后燒火做飯。父親得了重病整一年，郭原不平衣解帶，口不嘗鹽漬的蔬菜，這樣過了一冬一夏。父親去世時傷心痛苦不已。

②高陽的許瑤之居住在永興，不做郡安縣丞回到了家鄉(xiāng)，贈送給郭原平一斤棉花。郭原平不肯接受，送過來又送回去，前后有幾十次。于是許瑤之親自前往，說：“今年特別寒冷，建安棉不錯，用這個來尊奉家里人吧”，郭原平才拜謝接受。

③他母親死時，悲痛傷身更甚，勉強支撐到喪服期滿。母墓前有幾十畝田，不屬他所有，原平不想讓人褻瀆了父母墳墓，就變賣家產(chǎn)，出高價買下這塊地。每次出門賣東西，只要半價，這樣時間長了，本地人都知道這情況，總是加上原價付錢，彼此相讓，原平一定要讓價錢稍便宜些，等價錢低廉，才肯收錢。

④每次行船來錢塘，看見旁人的船被堵在水壩下還沒有牽過去，就迅速操槳過去幫助，自己的船自己牽引，不要旁人的幫助。若是自己的船已經(jīng)通過了水壩，后面的人還沒趕上來，他常常停船等待，似乎這樣已成了習慣。

⑤太守蔡興宗來到該郡，對郭原平的為人行事也很欽佩，感到驚異，于是便把自己的米饋贈給郭原平和山陰縣朱百年的妻子。郭原平堅決地一再推讓，誓死不受。有人問他說：“府君嘉獎你淳厚的德行，憐憫你年老貧窮，所以才有贍養(yǎng)之贈，豈能苦苦推辭呢？”郭原平回答說：“府君如果因我的孝義行為而給以賞賜，則不止我一個人做得好，所以不能隨便承受這種賞賜。如果因我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經(jīng)常貧困，不只是我一個人而已?！彼冀K不肯接受，朱百年的妻子也推辭不接受。

（1）本題是以主觀性試題的形式考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

（2）本題是以客觀性試題的形式考查文言實詞的使用。要聯(lián)系語境，注意將各選項的意思帶入到句子中進行判斷。

（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查對文中故事情節(jié)的把握能力。要找到相關敘述，仔細理解再來辨析選項的正誤。

（6）本題考查對主人公人物形象的分析把握能力。另外要找到“拜受棉”與“拒受米”的相關情節(jié)，認真理解，分析出其人的人物形象的特點。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。

5.【答案】【小題1】C【小題2】C【小題3】A【小題4】【小題5】

【解析】（1）文段第一段是寫唐太宗李世民的假釋死刑囚犯，犯人被釋歸家后又全部按時返回，從而赦免他們的史實。方框的位置再句首，從上文來看，這個句子“刑入于死者，□罪大惡極，此又小人之尤甚者也”應是一個判斷句，所給選項中，“則”和“乃”可以用在判斷句中，“則”一般起強調(diào)和確認的作用，“乃”一般表示對事物的確認，相當于現(xiàn)代漢語中的“是”，可譯為“是”或“就是”，本題用“乃”更合適，“刑入于死者，乃罪大惡極，此又小人之尤甚者也”句子翻譯為“判刑列入死刑的人，是罪大惡極的，又是小人中特別壞的人”，選C選項。

（2）分析段落作用，可以從內(nèi)容和結構兩方面來作答。從內(nèi)容上看，第①段先寫了君子和小人的區(qū)別，然后指出判處死刑的人是小人中特別壞的人，最后總結，為正義而死是君子也難以做到的，說明死囚都是罪大惡極的，而“守義而死”是君子難以做到的，從結構上看，開頭段有引出下文的作用，以君子與小人相比較，反復論析，指出唐太宗的做法有悖人情，違反法度，只不過是借此邀取名譽的一種手段。

（3）第②段引用了唐太宗即位后第六年縱囚的史料，采用的舉例論證的方法，分析過程中又將君子和小人進行對比，最后得出結論“是君子之所難，而小人之所易也，此豈近于人情哉”，告訴讀者，君子都做不到的事情小人卻做到了，這是違背人之常情的。由此可知C選項正確，A．“證明死囚應約就死的難能可貴”對觀點理解錯誤；B．“證明小人也可以轉化為君子”無中生有；D．“證明仁君對臣民不能有所偏見”無中生有。

（4）從第③段來看，作者先列出要批駁的觀點“罪大惡極，誠小人矣；及施恩德以臨之，可使變而為君子”；然后分析說“太宗之為此，所以求此名也”“意其必免而復來，是下賊上之心也”“烏有所謂施恩德與夫知信義者哉”，指出太宗縱囚和囚犯自歸皆有動機，與恩德和信義都沒有關系；最后用“太宗施德于天下，于茲六年矣，不能使小人不為極惡大罪”來反襯“一日之恩，能使視死如歸而存信義”，表明“此又不通之論也”，有力地駁斥了“罪大惡極，誠小人矣；及施恩德以臨之，可使變而為君子”的觀點。

（5）《縱囚論》是歐陽修的一篇史論文章。文章評論唐太宗李世民的假釋死刑囚犯，犯人被釋歸家后又全部按時返回，從而赦免他們的史實。文章開門見山，從“信義行于君子，而刑戮施于小人”說起，定下了全文的基調(diào)，標出全文的主旨。接著從唐太宗縱放死囚的史實，以君子與小人相比較，反復論析，指出唐太宗的做法有悖人情，違反法度，只不過是借此邀取名譽的一種手段。因此，作者認為唐太宗的做法不值得效仿，而應該“是以堯舜三王之治，必本于人情”，由此可知，答案應為A選項。

答案：

（1）C

（2）指出“死囚”罪大惡極的特點和“守義赴死”難于一般信義要求的高尚性質(zhì)，引出下文對唐太宗縱囚事件不合情理之處的論述。

（3）C

（4）先推勘唐太宗與死囚的心理活動，一針見血的指出縱囚與自歸的動機各是邀取名聲與僥幸求生，并非施恩德與講信義；接著將太宗六年深德與一日淺恩相比，以太宗在位六年的恩德教化并沒有消弭小人犯極惡大罪的事實，反襯出縱囚一舉忽然使小人視死如歸不合情理，證明死囚自歸并非出于恩德教化，由此批駁了“太宗施加恩德而使小人迅速變?yōu)榫印钡挠^點。

（5）A

參考譯文：

①信義可以在君子中施行，而種種刑罰則在小人中施行。判刑列入死刑的人，是罪大惡極的，又是小人中特別壞的人。寧愿為正義而死，不愿意茍且貪生，而視死如歸，這在君子中也是很難做到的。

②在唐太宗即位后第六年時，把判處死刑的犯人三百余人登記在冊，放他們回家，約定好到期自動回來接受死刑。這是君子都難以做到的事，而希望小人中最壞的人能做到自然更難。到了規(guī)定的時間，那些囚犯自動回來而沒有延誤。這是君子難以做到的，而小人卻很容易地做到了。這難道近于人情嗎？

③有人說：罪大惡極，確實是小人了；如果對他們采取恩德感化的手段，就可以使他們變?yōu)榫印６鞯赂谢钊肴诵?，人的轉變速度就愈快，有過這樣的事。我說：唐太宗之所以這樣做，就是為了得到這種名聲?？墒窃趺磿浪诜呕厍舴笗r，沒有料到他們一定會回來希望可以赦免自己的死罪，所以才放回他們呢？又怎么會知道那些被放回的囚犯，沒有料到他們自動回來就一定會被赦免自己的死罪，這才又回來呢？料想到囚犯一定會回來這才放他們回家，這是唐太宗從上面窺測到下面囚犯的內(nèi)心想法；料想到一定會被赦免死罪這才回來，這是下面的囚犯在窺測上面的皇帝的內(nèi)心想法。我從中看到的是上下互相窺測對方的內(nèi)心想法才形成了這種名聲，哪里還有皇帝采取恩德感化的辦法和囚犯遵守信義的事呢？不然的話，唐太宗在全國施行恩德感化的辦法，到這時已經(jīng)六年了，卻不能讓小人不犯極惡大罪，只憑一天的恩德感化，就能使囚犯視死如歸，而且堅守信義。這是一種說不通的觀點啊！

④那么應該怎么去做才可以呢？我說：對放回家去而又回來的囚犯，殺了他而不能赦免。然后再放出一批囚犯，他們又回來了，這樣才可以知道是被恩德感化所致。然而這必定是不可能的事。如果對放出的囚犯在他們回來后就赦免了死罪，可以偶爾做一次。如果總是這樣去做，那么殺人犯都不會被處死。這可以作為國家的常法嗎？不能作為國家的常法。這難道能說是圣人之法嗎？所以說，堯、舜、三王治理國家，必定以合乎人情為標準，不以標新立異為高明，不能違背情理來博取自己的名譽。

（1）本題考查文言虛詞的含義和用法，解答時首先要查看所給的虛詞，回憶所給虛詞的常用含義和用法，再細讀所給文段及方框所在的句子，根據(jù)語境確定答案。

（2）本題考查分析段落作用的能力，可以從內(nèi)容和結構兩方面來回答。

（3）本題考查對文章寫作手法的分析能力。在仔細理解文言文內(nèi)容的基礎上作答。

（4）本題考查分析文章駁論的思路的能力，解答事首先要確定文章駁斥的是什么觀點，然后再分析相關段落是怎樣進行駁斥的。

（5）本題考查分析作者寫作意圖的能力。要在閱讀全文，知人論世的基礎上把握文章主旨。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。

6.【答案】【小題1】A【小題2】D【小題3】有力說明受冷遇的項目多、比例高，情況嚴重，亟需重視；增加調(diào)研報告的科學性。【小題4】【小題5】

【解析】（1）本題所考查的句子出現(xiàn)在第④段結尾處，是對上文的總結，所以本題考查的是概括能力。由第③段可知，第④段是用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關鍵詞的“詞頻比例”來說明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關鍵詞在不同時段內(nèi)的文化影響力的具體數(shù)據(jù)，“1900”“建國前后”“1960”“1966”這幾個時間段正是中國命運發(fā)生變化的幾個時期，由此可知，數(shù)據(jù)的變化或多或少都與中國命運有關聯(lián)，可見答案應為A項。

（2）本題考查句子的作用，結合上下文來看，第⑤段談的是皮影戲在300年的歷史中的發(fā)展態(tài)勢，畫線句子說“德國著名文學家歌德”“在威蘭博覽會上”推廣和介紹了中國皮影，并在日后做了演出，可見歌德對中國皮影的喜愛。以歌德的影響力，也就不難理解“18世紀中葉，皮影戲傳到歐洲，各國藝術家對它表現(xiàn)出濃厚的興趣”的原因。所以本題答案應是D項。

（3）本題考查列數(shù)字的作用。一般來說，文中列數(shù)字的目的是為了既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。第⑦段中“12個非遺項目與”“300年書籍大數(shù)據(jù)”，“排位世界第一”和“近1/3國際知名度還很低”形成巨大反差，這就說明了我國非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展“冷熱不均”，受冷遇的情況嚴重，“亟需引起重視”。

（4）本題解答時可通讀全文，找到能體現(xiàn)“‘中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際知名度分析’課題研究的意義”的信息，然后進行概括即可。如，第②段中，作者說“更能體現(xiàn)其重要的文化傳承和傳播性”，這是以往研究所做不到的；第⑥段中“比較中國非遺項目國際知名度的變化，有助于我們重新審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族特有的思維方式、審美觀念的關系”是縱向比較得出的結論；而第⑦段中作者橫向比較了中國非遺項目發(fā)展現(xiàn)狀，得出了“非遺項目發(fā)展冷熱不均的問題，亟需引起重視”的結論。

（5）本題解答時首先要解釋什么是“知名度排名”量化統(tǒng)計法，然后再談自己的理解?！爸扰琶狈ㄒ罁?jù)原文中的“谷歌”“關鍵詞”“詞頻統(tǒng)計”“知名度”等關鍵詞來解釋；自己的理解可答“嚴密”，也可答“不嚴密”。如答“嚴密”，可從研究對象為近300年來的英語書箱、數(shù)據(jù)的數(shù)量等角度分析；如答“不嚴密”，則可從書籍的滯后性、英語的片面性等角度來分析。注意言之成理。

答案：

（1）A

（2）D

（3）有力說明受冷遇的項目多、比例高，情況嚴重，亟需重視；增加調(diào)研報告的科學性。

（4）基于大數(shù)據(jù)分析，研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文化傳承和傳播上的特點，填補了以往研究的空白。從縱向歷史發(fā)展角度指出其與國家命運、時代特點、民族文化自覺等要素的聯(lián)系；提示人們重新審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民族特有思維方式、審美觀念的關系。從橫向比較的角度發(fā)現(xiàn)各非遺項目發(fā)展程度不均衡的問題，有利于弱勢項目獲得更多保護、宣傳。

（5）“嚴密”：調(diào)研對象為近300年來的英語書籍，以之作為國際（特別是西方社會）知識、觀念和經(jīng)驗的樣本，很有代表性；811萬種書籍數(shù)據(jù)，數(shù)量多，樣本大；考慮到每年書籍及書籍詞匯總數(shù)存在變量，統(tǒng)計詞頻比例而非原始數(shù)量，更加科學……

“不夠嚴密”：所使用的語料庫內(nèi)容完全來自圖書，不包括其他形式的文字，也不包括正在以指數(shù)級增長的網(wǎng)絡和電子信息；而相對電子信息來說，圖書的滯后性較長，只能在比較大的尺度上看趨勢變化，對近期表現(xiàn)的判斷可能存在偏差。選擇的圖書全部使用英語，沒有其他語種書籍，對“國際知名度”的統(tǒng)計不夠全面。另外，同一個詞在不同時期的語義、用法和拼寫可能會非常不同，如果忽視這一點，采用統(tǒng)一關鍵詞，得出的結論未必可靠……

（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容，銜接語句的基本能力，解答時要結合文本前后文的具體關系進行把握，重點理解前后文的具體聯(lián)系準確理解即可。

（2）本題考查學生分析劃線句子含義的基本能力，解答時要結合文本相關內(nèi)容進行分析，從不同的角度進行把握，這是一道選擇題在具體分析的時候，要結合相關選項的表述進行佐證。

（3）本題考查學生分析文本表達內(nèi)容的基本能力，解答時要結合相關內(nèi)容進行分析，重點理解，準確把握即可。

（4）本題考查學生篩選文本重要信息的基本能力，解答時要結合相關語段進行分析，重點把握，準確理解即可。

（5）本題考查學生探究文本內(nèi)容的基本能力，解答時要結合相關內(nèi)容，站在不同角度進行具體探究，準確分析，重點把握即可。

高考對實用類文本閱讀能力的考查要求，具體包括以下七項：①理解文中重要詞語的含義；②理解文中重要句子的含意；③篩選并整合文中的信息；④分析文章結構，把握文章思路；⑤歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；⑦根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。

7.【答案】【小題1】（1）這個句子中本體為“漆黑的身影”，也就是指兩只老鳥，喻體是“補丁”，補丁“打在天上”，顯得突兀醒目。⑧⑨兩段寫了兩棵銀樺樹被砍倒，老鳥飛走，表達出作者的失落和傷感。結合⑧⑨兩段來看，第⑦段劃線句一方面寫出了小鳥飛走，只剩老烏守護銀鏵樹的蕭索凄涼，另一方面寫出老烏守護銀鏵樹的畫面給人們內(nèi)心帶來的充實。另外，還要考慮到這個句子是文段的結尾處。有為下文做鋪墊的作用。

（2）解答時可通讀全段，分別找出使用了哪些疊詞，每個疊詞是寫什么的，寫出了事物的什么特點，表達了作者什么樣的思想情感就可以了。如“小小”“忽忽悠悠”是用來寫紫色花朵的，“圓乎乎”“黃暗暗”“一嘟嚕一嘟?！笔怯脕韺懝模@些疊詞生動形象；“一層一層”是用來寫做鞋用的布的，表達出作者的懷念之情等。

（3）由文中最先隱身的“接著隱身了的”“緊接著加入隱身隊伍的”“呼喚那些早已隱身的樹的名字”可以看出文章是按照樹消失的時間順序組織材料的，這就使文章結構嚴謹層次清楚。另外，文章對于消失的樹，有的詳述，如銀樺樹等，有的略寫，如后半部分出現(xiàn)的更多的樹。詳寫的是被作者寄托了深厚情感的樹，略寫的是有關童年回憶的樹。

（4）文章標題是“隱身樹”，從表層含義來看，文章內(nèi)容寫樹木被砍伐逐漸消失，就像隱身了一樣，可見標題揭示了寫作對象。從深層含義來看，樹木的消失意味著鄉(xiāng)土生活的消逝，所以這個標題有揭示主題的作用。從修辭手法的角度來看，樹木“隱身”用了擬人手法，其好處是生動形象，這就為全篇奠定了感情基調(diào)。

答案：

（1）視覺效果上兩者都是大塊背景下醒目突兀的存在，意蘊上老鳥的身影像補丁那樣充實、彌補著現(xiàn)代社會的缺失和人們心靈的空洞；渲染出時移物換中老鳥獨自守護的蕭索凄涼，為下文鳥走樹倒的失落傷懷作了鋪墊。

（2）“小小”“圓乎乎”“黃暗暗”“一嘟嚕一嘟?！钡券B詞描摹洋草果樹花、果的形態(tài)、顏色等特征，形象生動，傳達出親切、愛憐之感；“忽忽悠悠”傳神地描繪了花朵悠然飄落、輕盈舒緩的情態(tài)，“一層一層”突出村人制作鞋墊的耐心細致，折射童年村莊生活的悠閑自在和樸素自足，表現(xiàn)作者對此的懷念；增添了散文的音韻美。

（3）按照樹消失的時間順序組織材料，通過反復出現(xiàn)的敘寫時間消逝的語句勾連在一起。詳寫略寫交替出現(xiàn)，整體上先詳后略：棲息著一窩子鳥的、村子里稍一抬頭就能看到的、高大