小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事解讀

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事解讀TOC\o"1-2"\h\u9040第一章《走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的世界》 13717第二章《剖析小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的主要內(nèi)容》 116969第三章《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的獨(dú)特特點(diǎn)》 24164第四章《我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的個(gè)人感受》 220019第五章《以具體故事為例：感受對(duì)話魅力》 312724第六章《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響》 312404第七章《從小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事中汲取的教育意義》 429911第八章《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的未來(lái)展望》 4第一章《走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的世界》小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事是一個(gè)充滿趣味和知識(shí)的小天地。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就像是打開(kāi)了一扇通往英語(yǔ)世界的奇妙大門(mén)。在很多小學(xué)英語(yǔ)教材中，都編排了豐富的對(duì)話故事。比如《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材，里面的對(duì)話故事生動(dòng)有趣。像其中有一個(gè)故事是關(guān)于兩個(gè)小朋友在動(dòng)物園的對(duì)話?！癓ookatthepanda.It'ssocute.”“Yes,andthegiraffeissotall.”簡(jiǎn)單的對(duì)話中，包含了基本的英語(yǔ)單詞和句型。孩子們通過(guò)這樣的對(duì)話故事，可以初步接觸到英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景。而且，這些對(duì)話故事的場(chǎng)景往往是孩子們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ?，像在學(xué)校、家里或者公園等，這讓他們更容易理解和接受英語(yǔ)這門(mén)新的語(yǔ)言。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的難易程度也是非常適合初學(xué)者的。它不會(huì)有過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)法和生僻的單詞，更多的是像“Hello”“Howareyou?”“What'sthis?”這樣簡(jiǎn)單而實(shí)用的表達(dá)。這些對(duì)話故事以一種輕松愉快的方式，把英語(yǔ)帶到孩子們的身邊，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始想要去摸索這個(gè)語(yǔ)言背后更多的奧秘。第二章《剖析小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的主要內(nèi)容》小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的主要內(nèi)容通常圍繞著日常生活展開(kāi)。以《新概念英語(yǔ)青少版》中的故事為例，有很多是關(guān)于家庭成員之間的對(duì)話。例如在描述家庭聚會(huì)的場(chǎng)景時(shí)，“Mum,whatarewehavingfordinner?”“Wearehavingpizzaandsalad,dear.”這樣的對(duì)話既涉及到了家庭成員的稱(chēng)呼，又包含了日常食物的詞匯。還有一些對(duì)話故事是關(guān)于學(xué)校生活的。像同學(xué)們討論課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“WhatdidyoulearninMathclasstoday?”“Welearnedaboutadditionandsubtraction.”這有助于孩子們學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。關(guān)于興趣愛(ài)好的對(duì)話故事也很常見(jiàn)，“Doyoulikereadingbooks?”“Yes,Ilikereadingstorybooksverymuch.”這些內(nèi)容不僅讓孩子們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，還能拓寬他們的詞匯量，并且讓他們了解到在不同的話題下如何組織英語(yǔ)句子進(jìn)行交流。這些故事的內(nèi)容往往是有邏輯的，從簡(jiǎn)單的問(wèn)候開(kāi)始，逐步深入到某個(gè)話題的交流，最后可能以禮貌的告別結(jié)束。這有助于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也能培養(yǎng)邏輯思維能力。第三章《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的獨(dú)特特點(diǎn)》小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易懂。就拿《洪恩兒童英語(yǔ)》中的對(duì)話來(lái)說(shuō)，里面的用詞非?；A(chǔ)，都是日常生活中常見(jiàn)的單詞。例如在一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的對(duì)話中，“Howmuchisthistoy?”“It'sfivedollars.”這里的“howmuch”“dollars”都是很容易理解的詞匯。而且句子結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜，多為簡(jiǎn)單句，這樣方便小學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)。生動(dòng)有趣是另一個(gè)特點(diǎn)。很多對(duì)話故事中會(huì)融入可愛(ài)的動(dòng)物形象或者有趣的人物角色。比如在一個(gè)故事里，小老鼠和小貓成為了朋友，它們之間的對(duì)話充滿了童趣?！癏ello,Kitty.I'mMouse.Let'splaytogether.”這種擬人化的設(shè)計(jì)能吸引孩子們的注意力，讓他們更愿意去讀這些對(duì)話故事。場(chǎng)景化也是小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的特點(diǎn)之一。它們會(huì)設(shè)定在具體的場(chǎng)景中，像在操場(chǎng)上、超市里或者生日派對(duì)上。在生日派對(duì)的場(chǎng)景對(duì)話中，“Happybirthdaytoyou!”“Thankyou.Let'shavesomecake.”孩子們可以通過(guò)這些場(chǎng)景更好地理解英語(yǔ)在不同環(huán)境下的使用方式，從而提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。第四章《我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的個(gè)人感受》我覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事就像是一個(gè)個(gè)小小的魔法盒。當(dāng)我看到那些簡(jiǎn)單而有趣的對(duì)話時(shí)，就仿佛看到了孩子們眼中閃爍的好奇光芒。像在《朗文少兒英語(yǔ)》中的一個(gè)故事，兩個(gè)小朋友在討論自己的夢(mèng)想?！癐wanttobeapilot.Icanflyhighinthesky.”“Iwanttobeadoctor.Icanhelpsickpeople.”這樣的對(duì)話充滿了童真和希望。這些對(duì)話故事讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥。我記得自己小時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，如果只是單純地背單詞和語(yǔ)法，會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣。但是對(duì)話故事不同，它讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣。每一個(gè)對(duì)話都是一次小小的冒險(xiǎn)，你不知道下一句會(huì)是什么有趣的內(nèi)容。而且通過(guò)對(duì)話故事，能讓孩子們更好地理解不同文化之間的差異。例如在一些西方文化背景的對(duì)話故事中，會(huì)涉及到圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的元素，這有助于孩子們開(kāi)闊視野。同時(shí)這些對(duì)話故事也培養(yǎng)了孩子們的社交能力。他們可以從中學(xué)到如何禮貌地與人交流，如何表達(dá)自己的想法和情感。這對(duì)他們?cè)谌粘Ｉ钪械娜穗H交往也是非常有幫助的。第五章《以具體故事為例：感受對(duì)話魅力》我們以《牛津小學(xué)英語(yǔ)》中的一個(gè)故事為例。這個(gè)故事講述的是一個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)中國(guó)學(xué)校參觀的經(jīng)歷。在學(xué)校里，中國(guó)小朋友熱情地接待他?！癢eletoourschool.”中國(guó)小朋友說(shuō)?！癟hankyou.Yourschoolisverybeautiful.”外國(guó)小朋友回答道。然后他們開(kāi)始參觀學(xué)校的各個(gè)地方，“Thisisourclassroom.Wehaveclasseshere.”“Itlookssocleanandbright.”在這個(gè)過(guò)程中，他們還談到了各自的學(xué)習(xí)情況，“Whatsubjectsdoyoulike?”“IlikeMathandEnglish.Howaboutyou?”“IlikeChinese.It'sveryinteresting.”從這個(gè)故事中，我們可以感受到對(duì)話的魅力。對(duì)話自然流暢，它真實(shí)地反映了在這種跨文化交流場(chǎng)景下人們會(huì)說(shuō)的話。孩子們通過(guò)這個(gè)故事可以學(xué)習(xí)到如何用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的學(xué)校和表達(dá)自己的喜好。對(duì)話中的詞匯和句型都是非常實(shí)用的。像“weleto”“l(fā)ookadj.”這些表達(dá)在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到。而且通過(guò)不同角色之間的對(duì)話，還能讓孩子們了解到不同文化背景下人們的思維方式的差異，這對(duì)于他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)的提高都是很有意義的。第六章《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響》小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事對(duì)學(xué)習(xí)有著諸多積極影響。從詞匯學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，以《外研社小學(xué)英語(yǔ)》教材中的對(duì)話故事為例，在對(duì)話中會(huì)不斷重復(fù)出現(xiàn)一些重點(diǎn)詞匯。比如在一個(gè)關(guān)于天氣的對(duì)話里，“It'ssunnytoday.Let'sgooutandplay.”“Buttomorrowwillberainy.”“sunny”和“rainy”這兩個(gè)表示天氣的單詞在對(duì)話中反復(fù)出現(xiàn)，這有助于孩子們加深對(duì)這些詞匯的記憶。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，對(duì)話故事也是一個(gè)很好的載體。由于對(duì)話是按照正常的語(yǔ)言習(xí)慣編寫(xiě)的，孩子們可以在潛移默化中學(xué)習(xí)到語(yǔ)法知識(shí)。例如在一個(gè)對(duì)話中，“Ihaveabook.Hehasapen.”通過(guò)這樣的對(duì)比，孩子們可以初步理解第三人稱(chēng)單數(shù)的用法。而且，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事能夠提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)他們閱讀或者背誦這些對(duì)話時(shí)，就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)自然地與人交流。就像在英語(yǔ)角活動(dòng)中，很多學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)話故事的孩子能夠更加自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并且表達(dá)得比較流利，因?yàn)樗麄冊(cè)诠适轮幸呀?jīng)積累了一定的語(yǔ)言素材。第七章《從小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事中汲取的教育意義》小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事蘊(yùn)含著豐富的教育意義。從品德教育的角度來(lái)說(shuō)，很多故事中會(huì)體現(xiàn)出友善、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。例如在一個(gè)故事中，一個(gè)小朋友撿到了另一個(gè)小朋友丟失的鉛筆盒，然后主動(dòng)歸還?！癐foundyourpencilbox.Hereyouare.”“Thankyou.Youaresokind.”這樣的對(duì)話故事能夠讓孩子們明白誠(chéng)實(shí)和友善的重要性。在培養(yǎng)文化意識(shí)方面，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事也發(fā)揮著重要作用。像一些故事中會(huì)介紹西方的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)?！癢ehaveaChristmastreeathome.WecangetpresentsonChristmasDay.”孩子們?cè)陂喿x這些故事的同時(shí)能夠了解到西方文化中的一些元素，從而培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事還能激發(fā)孩子們的想象力。故事中的各種情節(jié)和角色設(shè)定，比如在一個(gè)關(guān)于魔法森林的故事里，“Therearemanymagicanimalsintheforest.Theycantalkandfly.”可以讓孩子們?cè)谀X海中構(gòu)建出一個(gè)奇幻的世界，這有助于他們創(chuàng)造力的發(fā)展。第八章《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的未來(lái)展望》教育技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事也有著廣闊的發(fā)展前景。在多媒體資源日益豐富的今天，我們可以期待更多的互動(dòng)式英語(yǔ)對(duì)話故事出現(xiàn)。比如利用動(dòng)畫(huà)的形式，讓對(duì)話故事中的角色動(dòng)起來(lái)，像迪士尼推出的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，里面的角色對(duì)話生動(dòng)有趣，而且結(jié)合了動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)效果，孩子們可以更加直觀地理解故事內(nèi)容。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)也有望應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話故事的教學(xué)中。想象