兒童文學(xué)中的環(huán)保主題征文

兒童文學(xué)中的環(huán)保主題征文TOC\o"1-2"\h\u11838第一章兒童文學(xué)中的環(huán)保主題：背景與重要性 111832第二章走進(jìn)《綠野仙蹤》：環(huán)保主題的呈現(xiàn) 115915第三章《綠野仙蹤》主要角色與環(huán)保的關(guān)聯(lián) 230299第四章我的感悟：《綠野仙蹤》中的環(huán)保啟示 23742第五章書(shū)中環(huán)保描寫(xiě)：原文的有力支撐 322667第六章兒童文學(xué)環(huán)保主題的多元意義 3790第七章從兒童文學(xué)看環(huán)保的未來(lái)之路 426932第八章總結(jié)與對(duì)環(huán)保兒童文學(xué)的期待 4第一章兒童文學(xué)中的環(huán)保主題：背景與重要性在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，環(huán)保已經(jīng)成為了全球面臨的重大課題。而兒童文學(xué)中的環(huán)保主題，也隨之變得越來(lái)越重要。兒童是我們的未來(lái)，他們的觀念和意識(shí)將會(huì)決定未來(lái)世界的走向。兒童文學(xué)就像是一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)孩子們幼小的心靈之門，將環(huán)保的理念悄悄地種在他們心中。例如《夏洛的網(wǎng)》這部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，它以一個(gè)農(nóng)場(chǎng)為背景，描述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間純真的友誼。在這個(gè)故事里，農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)環(huán)境雖然簡(jiǎn)單，但卻充滿生機(jī)。作者通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們和諧共處，讓孩子們感受到大自然的美好與平衡。當(dāng)小豬面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí)，夏洛用自己的智慧和力量拯救了它，這其實(shí)也在側(cè)面反映了生命的珍貴以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中每個(gè)生命的價(jià)值。如果孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠體會(huì)到這種對(duì)生命和自然的尊重，那么他們?cè)谖磥?lái)的生活中就會(huì)更加注重環(huán)保，愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)植物。而且，城市化進(jìn)程的加快，很多孩子與大自然的接觸越來(lái)越少，兒童文學(xué)中的環(huán)保主題能夠讓孩子們?cè)跁?shū)本中感受大自然的魅力，彌補(bǔ)這種缺失。第二章走進(jìn)《綠野仙蹤》：環(huán)保主題的呈現(xiàn)《綠野仙蹤》是一部充滿奇幻色彩的兒童文學(xué)作品，其中的環(huán)保主題有著獨(dú)特的呈現(xiàn)方式。故事一開(kāi)始，多蘿西生活的堪薩斯大草原就是一個(gè)典型的自然環(huán)境描寫(xiě)?！岸嗵}西和她的叔叔嬸嬸住在堪薩斯州中部的一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)里，那里的一切都是灰色的，周圍的土地又平坦又干燥，很少有什么樹(shù)木。”這樣的描寫(xiě)雖然看似單調(diào)，但卻反映出了自然環(huán)境的一種原始狀態(tài)。當(dāng)多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了奧茲國(guó)，奧茲國(guó)里豐富多樣的生態(tài)環(huán)境便展現(xiàn)在讀者眼前。這里有茂密的森林，里面住著各種各樣的小動(dòng)物，還有神奇的花朵和果實(shí)。這些描寫(xiě)讓孩子們意識(shí)到大自然的豐富多彩。而多蘿西在尋找回家之路的過(guò)程中，她所經(jīng)歷的每一個(gè)地方都與自然有著緊密的聯(lián)系。比如在翡翠城，雖然那是一個(gè)充滿奇幻色彩的城市，但城市的建造也是依托于周圍的自然環(huán)境。綠色的城墻、寶石般的建筑，都離不開(kāi)大自然提供的材料。這種描寫(xiě)暗示著人類的生活與自然是息息相關(guān)的，人類的文明是建立在自然的基礎(chǔ)之上的。在多蘿西的冒險(xiǎn)旅程中，她也在不斷地保護(hù)自己免受自然中的危險(xiǎn)，同時(shí)也在尊重和適應(yīng)自然環(huán)境，這也是環(huán)保主題的一種體現(xiàn)。第三章《綠野仙蹤》主要角色與環(huán)保的關(guān)聯(lián)在《綠野仙蹤》中，各個(gè)主要角色都與環(huán)保有著或深或淺的關(guān)聯(lián)。多蘿西這個(gè)角色，她本身就是從自然的堪薩斯大草原來(lái)到奧茲國(guó)的。她對(duì)家鄉(xiāng)那片雖然簡(jiǎn)單但卻充滿情感的土地的思念，反映出她對(duì)自然環(huán)境的一種眷戀。她在奧茲國(guó)的旅程中，始終保持著善良和對(duì)周圍環(huán)境的尊重。例如，當(dāng)她在森林中遇到一些小動(dòng)物時(shí)，她并沒(méi)有傷害它們，而是與它們友好相處，這體現(xiàn)了人類與動(dòng)物和諧共生的環(huán)保理念。稻草人這個(gè)角色也很有趣，他雖然是用稻草做成的，但他對(duì)外面世界的好奇和摸索，就像人類對(duì)大自然的摸索一樣。他在旅程中不斷學(xué)習(xí)，了解到自己存在的意義，也意識(shí)到周圍環(huán)境對(duì)他的影響。鐵皮人原本是一個(gè)普通的伐木工，因?yàn)楸皇┝四Хú抛兂闪髓F皮人。他的經(jīng)歷可以看作是人類過(guò)度砍伐森林的一種警示。他失去了自己的身體，變成了冰冷的鐵皮，這暗示著人類如果過(guò)度破壞自然，最終也會(huì)失去自己的人性和溫暖。獅子雖然一開(kāi)始膽小怕事，但他在保護(hù)多蘿西和其他伙伴的過(guò)程中，逐漸變得勇敢起來(lái)。他所守護(hù)的其實(shí)也是奧茲國(guó)的自然秩序，就像人類在環(huán)保中要承擔(dān)起保護(hù)自然生態(tài)的責(zé)任一樣。第四章我的感悟：《綠野仙蹤》中的環(huán)保啟示讀完《綠野仙蹤》，我有了很多關(guān)于環(huán)保的感悟。書(shū)中所描繪的奧茲國(guó)的生態(tài)多樣性讓我意識(shí)到大自然的神奇和偉大。就像書(shū)中描寫(xiě)的那片神秘的森林，里面有著各種各樣的生物，它們各自有著獨(dú)特的生活方式。這讓我想到我們現(xiàn)實(shí)生活中的森林，也有著無(wú)數(shù)的動(dòng)植物在其中繁衍生息。我們應(yīng)該尊重這種多樣性，不去破壞它們的棲息地。多蘿西與伙伴們?cè)诼猛局械慕?jīng)歷也給了我啟示。他們相互幫助，共同面對(duì)困難，這種團(tuán)結(jié)的精神在環(huán)保中也是非常重要的。人類作為一個(gè)整體，需要團(tuán)結(jié)起來(lái)共同應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題。就像各個(gè)國(guó)家需要合作來(lái)應(yīng)對(duì)全球變暖一樣。鐵皮人的故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到人類與自然的相互依存關(guān)系。我們不能過(guò)度索取自然資源，否則最終受到傷害的還是我們自己。而多蘿西對(duì)家鄉(xiāng)的思念，也讓我明白我們要珍惜身邊的自然環(huán)境，無(wú)論是一片小小的草地，還是一條清澈的小溪，它們都是大自然給予我們的寶貴財(cái)富。第五章書(shū)中環(huán)保描寫(xiě)：原文的有力支撐《綠野仙蹤》中有很多環(huán)保描寫(xiě)可以作為書(shū)中環(huán)保主題的有力支撐。例如在描寫(xiě)奧茲國(guó)的森林時(shí)，“這片森林非常茂密，陽(yáng)光只能透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下斑駁的光影。樹(shù)上棲息著各種顏色鮮艷的鳥(niǎo)兒，它們歡快地歌唱著，仿佛在歡迎遠(yuǎn)方的客人。樹(shù)下的草叢里，有小兔子在蹦蹦跳跳，還有一些不知名的小花在微風(fēng)中輕輕搖曳?！边@段描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)了森林的生機(jī)與活力，讓讀者感受到大自然的美好。這種美好的自然環(huán)境是值得我們?nèi)ケＷo(hù)的。再看對(duì)翡翠城的描寫(xiě)，“翡翠城的城墻是綠色的，那是一種如同翡翠般晶瑩剔透的綠色。城墻上鑲嵌著各種寶石，這些寶石在陽(yáng)光的照耀下閃爍著迷人的光芒。而這些寶石和綠色的城墻材料，都是取自于奧茲國(guó)的大自然?！边@表明人類的城市建設(shè)是依賴于自然的。還有多蘿西在田野中遇到的場(chǎng)景，“田野里長(zhǎng)滿了金黃的麥子，微風(fēng)拂過(guò)，麥浪滾滾。多蘿西走在田埂上，感受著大自然的氣息?！边@簡(jiǎn)單的描寫(xiě)體現(xiàn)了農(nóng)田這種自然與人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的生態(tài)環(huán)境，也讓我們認(rèn)識(shí)到要保護(hù)好農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。第六章兒童文學(xué)環(huán)保主題的多元意義兒童文學(xué)中的環(huán)保主題有著多元的意義。從教育層面來(lái)看，它是一種潛移默化的教育方式。像《小王子》這本書(shū)，小王子所居住的星球上他和他的玫瑰花，以及一些簡(jiǎn)單的生物。這個(gè)小小的星球就像我們的地球一樣，需要被珍惜和保護(hù)。通過(guò)閱讀這樣的故事，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。從文化傳承的角度來(lái)說(shuō)，許多兒童文學(xué)作品中的環(huán)保主題蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧。比如一些古老的民間故事，常常會(huì)講述人類與自然和諧相處的故事，這些故事在兒童文學(xué)中得到傳承和發(fā)揚(yáng)，讓新一代的孩子們了解到先輩們的生態(tài)理念。從社會(huì)發(fā)展的角度，兒童文學(xué)中的環(huán)保主題有助于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向可持續(xù)發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子們從小就接受環(huán)保教育，他們長(zhǎng)大后就會(huì)成為有環(huán)保意識(shí)的公民，在工作和生活中積極踐行環(huán)保理念，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的環(huán)保風(fēng)氣。而且，兒童文學(xué)中的環(huán)保主題還能夠促進(jìn)不同文化之間的交流。不同國(guó)家的兒童文學(xué)作品中關(guān)于環(huán)保的描寫(xiě)，反映了各個(gè)國(guó)家不同的自然環(huán)境和文化特色，孩子們可以通過(guò)閱讀這些作品，了解到世界的多樣性。第七章從兒童文學(xué)看環(huán)保的未來(lái)之路從兒童文學(xué)的視角看環(huán)保的未來(lái)之路，充滿了希望。越來(lái)越多的兒童文學(xué)作品融入環(huán)保主題，孩子們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知將會(huì)不斷加深。例如，現(xiàn)在有很多新的兒童文學(xué)作品開(kāi)始關(guān)注海洋環(huán)保問(wèn)題。像《海底小縱隊(duì)》系列書(shū)籍，以一群可愛(ài)的海底小動(dòng)物為主角，向孩子們展示了海底世界的奇妙和脆弱。書(shū)中講述了海底小縱隊(duì)如何保護(hù)海洋環(huán)境，如何應(yīng)對(duì)海洋中的污染和危險(xiǎn)。這種類型的作品會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)海洋的熱愛(ài)，從而促使他們積極參與到海洋環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。而且，兒童文學(xué)還可以與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造出更加生動(dòng)有趣的環(huán)保故事。比如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓孩子們身臨其境地感受被破壞的自然環(huán)境和美好的自然環(huán)境之間的差別。同時(shí)家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該重視兒童文學(xué)中的環(huán)保主題，鼓勵(lì)孩子們閱讀相關(guān)作品，并開(kāi)展一些與環(huán)保相關(guān)的閱讀活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣，孩子們就能將書(shū)中的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為環(huán)保的未來(lái)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八章總結(jié)與對(duì)環(huán)保兒童文學(xué)的期待在兒童文學(xué)中，環(huán)保主題有著不可忽視的重要性。它通過(guò)各種生動(dòng)有趣的故事和形象，向孩子們傳遞著環(huán)保的理念。像《綠野仙蹤》等眾多作品，都在以自己獨(dú)特的方式詮釋著環(huán)保的意義。我們期待未來(lái)會(huì)有更多