2024年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課頤和園課件

2024年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課頤和課件

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀及會(huì)寫(xiě)生字。

2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

5學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們

知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊。現(xiàn)在

大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

板書(shū)：18、頤和園（邊寫(xiě)邊說(shuō)頤字的寫(xiě)法）

二、整體感知

1.檢查字詞認(rèn)讀

自由朗讀，開(kāi)火車(chē)，再全班齊讀。

（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)??？）

老師黑板展示易錯(cuò)字。

2.自由朗讀，邊讀邊思考：(小組討論)

(1)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

(2)作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？(找出課文中有關(guān)作

者游園路線的詞語(yǔ)。)按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

(3)看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。

(游覽先后II質(zhì)序，總分總結(jié)構(gòu))

作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？文章是按照什么瀏覽順序記

敘的？

三、文段分析

1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用?。繉⒚總€(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與

段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過(guò)渡句。有什么作用？承上啟下。

2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)？長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

(1)長(zhǎng)廊長(zhǎng)，從哪句話可以看出來(lái)？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊

有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

這里用了什么說(shuō)明方法？列數(shù)字。用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊"長(zhǎng)""間數(shù)多"的特點(diǎn)。

(2)畫(huà)多，漂亮，美麗。從哪句話看出來(lái)的？"每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人

物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的""你"呱"幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的"

中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí)，勞動(dòng)人

民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？智慧。

(3)長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受？自然美景。風(fēng)景美。

全班齊讀，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢？

從整體看一綠漆的柱子，紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273

間。

看廊內(nèi)一"每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

幅是相同的。"

看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖

上吹來(lái)，使人神清氣爽。

3.走完長(zhǎng)廊，作者還去到哪些地方呢？

讀一讀3-5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物？

我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？

萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣、排云殿。

介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？

萬(wàn)壽山前的昆明湖

最后呢？從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們跟隨著作者看到了什么景物？

昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。

同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。

現(xiàn)在：

自學(xué)要求：

1.選擇最喜歡的景物，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用"—"劃出來(lái)。

2.劃完后有感情地多讀幾遍。

3.想想景物有什么特點(diǎn)。

匯報(bào)要求：

了湖水的靜。

作者又是怎樣介紹景色的呢？

站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開(kāi)了美麗的昆明湖，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫？十七孔橋。

誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）

哪里看出了獅子姿態(tài)不一？"沒(méi)有哪兩只是相同的。"你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民

的什么？智慧。

四、布置作業(yè)

1.陽(yáng)光評(píng)價(jià)2.小練筆

3.家聽(tīng)、抄詞、拼音

五、板書(shū)

長(zhǎng)廊（內(nèi)-外）

頤和園萬(wàn)壽山（下-上，上一下）頤和園

（又大又美）昆明湖（遠(yuǎn)-近）美景說(shuō)不盡

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇2

教材分析：

《頤和園》（人教版四年級(jí)上冊(cè)）一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋

等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情.

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住"長(zhǎng)"的特點(diǎn)從總體介紹，

接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外

部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛

香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了

長(zhǎng)堤、湖心島、十七孑崎.課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)預(yù)習(xí)檢查認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"殿、廊、柱、栽、

筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)"11個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)"長(zhǎng)廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、

朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)自讀、賽讀、評(píng)讀等方式,有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美

的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的"世界遺產(chǎn)”的興趣。背誦自己喜歡的段落。

3、通過(guò)提綱式板書(shū)，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會(huì)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心及

首尾呼應(yīng)的方法。

4、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)"

等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，以及抓住特點(diǎn)按一定觀察順

序描寫(xiě)景物的方法，并嘗試運(yùn)用寫(xiě)寫(xiě)自己的校園。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受頤和園的美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住"進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)"等

記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，以及抓住特點(diǎn)按一定觀察順序

描寫(xiě)景物的方法，并嘗試運(yùn)用寫(xiě)寫(xiě)自己的校園.

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一是通過(guò)預(yù)習(xí)檢查認(rèn)識(shí)"頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)"7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"殿、廊、柱、栽、

筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)"11個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、

朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

二是通過(guò)自讀、賽讀、評(píng)讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美

的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)"的興趣。初步感知作者抓住"進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、

登上、下來(lái)、走過(guò)"等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞依次寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

教學(xué)過(guò)程（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一是通過(guò)提綱式板書(shū)，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會(huì)首尾呼應(yīng)的方法。

二是通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住"進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)"

等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，以及抓住特點(diǎn)按一定觀察順

序描寫(xiě)景物的方法，并嘗試運(yùn)用寫(xiě)寫(xiě)自己的校園。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)走馬觀花初游了頤和園，今天我

們有機(jī)會(huì)二游頤和園。

板題（強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)）

一問(wèn)：初游頤和園后，頤和園給你留下了怎樣的總體印象.（美麗）

二問(wèn)：文中哪些句子直接寫(xiě)出這種感受的？

三問(wèn)：（分組讀）這兩段是什么關(guān)系？

四問(wèn)：作者具體為我們介紹了哪里的美景？

五問(wèn)：文中哪句告訴我們他來(lái)到了長(zhǎng)廊？（讀句子，逐一出示課件）

六述：這種走到哪里就寫(xiě)哪里看到的景色的方法叫做“移步換景"，也就是按照游覽順序?qū)?/p>

的。

那么我們就帶上好心情，隨著作者的腳步一起走進(jìn)長(zhǎng)廊去細(xì)細(xì)游賞。（課件出示要求）

二、研讀課文，體會(huì)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。（課件出示要求）

1、自由讀文段二

2、匯報(bào)交流。（相機(jī)板書(shū)）

3、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)3、4段。

（學(xué)習(xí)、匯報(bào)）（完善板書(shū)）

老師來(lái)到咱們勞動(dòng)〃浮感觸很多。因?yàn)閯趧?dòng)小學(xué)是我的母校我小時(shí)候就是在這里學(xué)習(xí)的。

老師剛才匆匆拍下幾張照片，想跟同學(xué)們一起欣賞。（逐一出示照片，提示觀察點(diǎn)）

因?yàn)闀r(shí)間有限，老師來(lái)不及慢慢參觀，請(qǐng)大家當(dāng)導(dǎo)游興為我詳細(xì)介紹。

三、總結(jié)寫(xiě)法，遷移運(yùn)用，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。

當(dāng)導(dǎo)游介紹自己的學(xué)校，一個(gè)導(dǎo)游介紹一個(gè)地方，抓住景物特點(diǎn)，按一定的順序，注意使用

敘述地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)。

生自由寫(xiě)一匯報(bào)

四、作業(yè)布置：

仿照本文的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)你游覽過(guò)的一個(gè)地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

抓特點(diǎn)有順序

美麗

長(zhǎng)廊長(zhǎng)內(nèi)一處'

美

頤和園萬(wàn)壽山壯觀下一上

近一遠(yuǎn)

昆明湖靜

綠

美麗

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十一個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、

金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺

產(chǎn)的興趣。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

2、《頤和園》的風(fēng)光型片

教學(xué)過(guò)程：

一、教師激情引入，導(dǎo)入新課。

在長(zhǎng)城一課中我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣，

在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就

是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林-------《頤和園》。板書(shū)課題，你對(duì)《頤和園》

知多少?把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家;今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景

觀吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容，感受風(fēng)景美。

1、大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。

2、把不理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文加以理解。

3、課文主要寫(xiě)了什么？

師：課件出示詞語(yǔ)。長(zhǎng)廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛

香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。

4、檢查自學(xué)生詞情況：（1）指名朗讀詞語(yǔ)、（2）齊讀、⑶聯(lián)系前后文內(nèi)容解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)、⑷

課文主要寫(xiě)了什么？

5、摘錄課文的首尾句，課件出示：

北京的頤和園是個(gè)美麗的‘大公園。

頤和園到處有美的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)云細(xì)細(xì)游賞。

師：自由讀讀這兩句話，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了這兩句話都是寫(xiě)頤和園美麗的。

我發(fā)現(xiàn)這兩句話是課文的起始句和總結(jié)句。

師小結(jié)：開(kāi)頭結(jié)尾互相照應(yīng)，讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者對(duì)《頤和園》的贊

美。

師：景色表現(xiàn)了頤和園美麗？

生：作者一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，二寫(xiě)萬(wàn)壽山景色，三寫(xiě)昆明湖景色。三處景觀都突出了《頤和園》

的大、美的特點(diǎn)。

三、細(xì)讀課文，探索文路，體會(huì)結(jié)構(gòu)美。

師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可能看出來(lái)?一邊勾畫(huà)一

邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖。

師：課件演示句子。

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，經(jīng)過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊T走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下一登上萬(wàn)

壽山一從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖一游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋一就可以去小島上玩。

師：作者用了那些動(dòng)詞，把各處寫(xiě)物的連接起來(lái)的？

生：作者抓住"進(jìn)了"、"繞過(guò)"、"來(lái)到"、"走完"、"來(lái)到"、"登上"、"下來(lái)"、

"走過(guò)”這些敘述游覽過(guò)程的動(dòng)詞，過(guò)渡連接景物的。

師：這種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物，敘述游覽過(guò)程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過(guò)程不

斷轉(zhuǎn)換，更加清析。讀T,感受一下。

四、研讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。

師：我們就按作者的游覽順序先領(lǐng)略一下長(zhǎng)廊的美。

師：播放課件，師范讀。

師：讀一讀第2自然段，你從哪體會(huì)出長(zhǎng)廊的哪美？

生：(1)長(zhǎng)廊的顏色美。"綠漆的柱子，紅漆的欄桿”。

(2)長(zhǎng)廊的形狀美。"長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間"。用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊長(zhǎng)，間數(shù)多。

(3)長(zhǎng)廊上的畫(huà)美.”每一間的橫檻上都畫(huà)著五彩的畫(huà)"顏色各異,內(nèi)容豐富，堪稱(chēng)是藝術(shù)

珍品。

(4)長(zhǎng)廊周?chē)L(fēng)景美。"栽滿(mǎn)了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了"，這一句寫(xiě)了長(zhǎng)廊解

花盛開(kāi)時(shí)的美。

(5)長(zhǎng)廊上游人的心情美。"神清氣爽”看出游人的心情非常舒暢。

師小結(jié)：作者從不同方面描寫(xiě)了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛

的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美。

播放音樂(lè)：有感情朗讀課文，感受長(zhǎng)廊的美。

師：走完長(zhǎng)廊來(lái)到了萬(wàn)壽山，作者在萬(wàn)壽山腳下看到了什么？

生：佛香閣、排云殿。他們各有什么特點(diǎn)？

"聳立"一詞感受到伊香閣高；"一排排"感受到排云殿占地面積大；"頤和園的景色大半收

在眼底"，間接地感受到佛香閣很高；"紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。

指導(dǎo)朗讀；

師：我們從這些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀壯麗。在萬(wàn)壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在

哪？

生：又靜又綠。

師游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒(méi)用"劃船"的"劃"，

而用滑冰的"滑"？

生：用"劃"字船過(guò)去以后,水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡,而文中說(shuō)游船、畫(huà)舫駛過(guò)以后，“幾乎不

留一點(diǎn)痕跡"，所以用"滑"比"劃"好。

生：用"滑"字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無(wú)窮。

師：是的，這個(gè)"滑"字用得真是巧妙，讓人回味無(wú)窮。大家結(jié)合上下文，聯(lián)系生活悟出了

它的妙處，把書(shū)讀活了,來(lái)吧，讀一讀感悟它的妙處.

師過(guò)渡：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么？

生：美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孑麻。

師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

師：在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊、壯麗的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢?

明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫-----

正像大家所說(shuō)的那樣；"頤和園到處有美麗的……-學(xué)生齊讀景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有

機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞"。

五、師總結(jié)：

作者按照移步換景的游覽順序描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝

術(shù)的光輝成就以極勞動(dòng)人民的智慧和才干。

六、作業(yè)鏈接：

1、頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美,我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái).2、

小練筆：我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇4

教材分析：頤和園是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五單元"我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題的一篇課文。課

文描繪了北京頤和園的美麗景觀，作者按照游覽順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和

園秀麗的景色，讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無(wú)窮魅力，為祖國(guó)有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意：整堂課創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力，達(dá)到深入理解課文的目的，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、知道作者的游覽順序.

2、有感情地朗讀課文,能抓住景物的特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能當(dāng)好小導(dǎo)游把景物特點(diǎn)介紹清楚，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

方法與過(guò)程目標(biāo)：

1、能在課文中找到作者移步換景的句子。

2、在老師的引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。

3、能學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇游覽活動(dòng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)欣賞頤和園的美景，受到美的熏陶。

2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)"世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師相信你們一定都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了頤和園這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留

下最深的印象是什么？這么美的景色，你們想去看一看嗎？（出示課件）

2、我們看到的頤和園很美，作者寫(xiě)得也很美，這節(jié)課，我們還要比一比誰(shuí)能當(dāng)好小導(dǎo)游,

把頤和園介紹得更美，有興趣嗎？可是，要當(dāng)好一個(gè)稱(chēng)職的小導(dǎo)游并不容易，要求同學(xué)們一定要

認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這篇課文，只有學(xué)懂了，才能做個(gè)好導(dǎo)游。比一比，看哪些同學(xué)能做一個(gè)合格的小

導(dǎo)游。

二、初讀課文，理清順序。

1、配樂(lè)范讀，創(chuàng)設(shè)情境.

提出要求：你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游，就一定要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，想一想作者到過(guò)頤和園的哪些

地方？

2、指名回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

過(guò)渡；剛才不少同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò)，弄清了作者的瀏覽順序，是個(gè)初步稱(chēng)職的小導(dǎo)游，不過(guò)，

還有更難的考驗(yàn)在等著你們呢？有信心嗎？

3、分清段落，找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的句子。

a、啟發(fā)：小導(dǎo)游們，你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢？請(qǐng)你把筆拿出

來(lái)，用橫線在書(shū)上作上記號(hào)。

b、抽生回答。

最小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找得非常準(zhǔn)，這些句子在自然段的開(kāi)頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，

說(shuō)清了游覽順序。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

1、激趣：小導(dǎo)游們，我們先介紹長(zhǎng)廊可以嗎？

2、抽生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：作者介紹了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

4、你是從哪些地方知道長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的？用筆作上記號(hào)。

5、哪些句子在寫(xiě)長(zhǎng)廊的畫(huà)和花的呢？

6、”幾干幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的"說(shuō)明了什么？

7、美讀課文第二自然^,通過(guò)讀給人一種美的享受。

8、抽生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游，

提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去介紹，學(xué)生上臺(tái)介紹時(shí)出示長(zhǎng)廊的課件。

四、自學(xué)課文后面的內(nèi)容，選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行介紹.

1、過(guò)渡激趣：你能把后面的介紹好嗎？

2、總結(jié)學(xué)法。

3、學(xué)生自學(xué)。

4、小組匯報(bào)。

5、抽代表匯報(bào)。

（學(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就出示相應(yīng)的課件，有沒(méi)有聽(tīng)懂的可以提問(wèn)）

6、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)，教師要相機(jī)出示重點(diǎn)句和字加深對(duì)課文的理解。

重點(diǎn)句：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不

留一點(diǎn)痕跡。

重點(diǎn)字："滑"字用得好，好在哪里，要讓學(xué)生多讀云體會(huì)。

五、抓寫(xiě)作特點(diǎn)，促作文教學(xué)。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們也到過(guò)不少的地方去游玩過(guò)，你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)嗎？

師生共同回憶、歸納。

1、按一定的順序?qū)憽?/p>

2、運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序。

3、抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)，

4、選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

六、拓展。

仿照本課的寫(xiě)法寫(xiě)一篇游記。

七、全文總結(jié)。

今天，我們?cè)谝粋€(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下作了一次免費(fèi)的旅游，小導(dǎo)游們精彩的介紹讓我們感受

到了頤和園的無(wú)窮魅力，我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪.

板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)廊（內(nèi)一^卜）

18頤和園萬(wàn)壽山（上一下）美麗的大公園

昆明湖（堤一島一橋）

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫(xiě)見(jiàn)聞。

4、概括中心，體會(huì)作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、《頤和園》多媒體課件

2、組織學(xué)生搜集中國(guó)世界遺產(chǎn)資料

3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書(shū)簽

三、課時(shí)分配

二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(-)情境導(dǎo)入

1、播放課件、師語(yǔ)導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北東西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤

和園。(板書(shū)課題)那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作

一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。

2、簡(jiǎn)介頤和園v

(出示課件)感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。

3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

(1)出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字、詞，并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從

中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)整體感知

1、聽(tīng)課文錄音。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖)

3、學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。

4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。

(三)合作學(xué)習(xí)

L小組交流：作者的游覽順序。

2、默讀課文。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖？

1、欣賞長(zhǎng)廊部分：

(1)朗讀訓(xùn)練：找出自己喜歡的自然段朗讀。

(2)思考：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

(3)出示課件，指導(dǎo)看圖(長(zhǎng)廊圖)板書(shū)：長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美、奇

(4)在長(zhǎng)廊中游賞，給人一種什么感覺(jué)，劃出有關(guān)語(yǔ)句，把你的感受通過(guò)朗讀把感情表達(dá)

出來(lái)。

(5)出示文字燈片。

微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來(lái)，使人神清氣爽

①

導(dǎo)語(yǔ):走在長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬(wàn)壽山。

2、欣賞萬(wàn)壽山部分：

(1)指名讀3、4自然段。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。

(2)思考這一段主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模坑惺裁刺攸c(diǎn)？

(3)播放一段萬(wàn)壽山錄像片。

(4)設(shè)問(wèn)，在萬(wàn)壽山上看見(jiàn)了什么？

板書(shū)：佛香閣排云殿鳥(niǎo)瞰頤和園大半景色。

(5)出示燈片，圖文對(duì)照找出各景物并重點(diǎn)理解"金碧輝煌蔥郁掩映"的意思。

(6)師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。板書(shū)：雄偉壯麗

(7)出示文字燈片②，生填空練習(xí)。

②

登上萬(wàn)壽山，站在職向下望，頤和園的景色。正前面，是向東遠(yuǎn)跳，隱隱約約可以望見(jiàn)

幾座和。

(8)師小結(jié)。置身于萬(wàn)壽山中，欣賞其美景，給人感覺(jué)如何？啟發(fā)想象。

(9)生小組交流。

4、小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第5自然段。

(1)自由讀、自學(xué)討論。a、從萬(wàn)壽山，就來(lái)到了哪里？b、昆明湖，十七孔橋各有何特點(diǎn)，

劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

(2)出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對(duì)照，并理解"姿態(tài)不一"意思。

板書(shū)：昆明湖物多景美

(3)齊讀第5自然段。

5、師小結(jié).a第二段窟寫(xiě)了頤和園的景點(diǎn)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)，段與段之間又是

如何過(guò)渡的呢？劃出過(guò)渡句。

6、齊讀第1自然段。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。

北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。

(2)出示文字燈片③

(3)齊讀

(4)小結(jié)：這是全文中心句，總起全文。

7、學(xué)習(xí)第6自然段。

(1)指名讀。

(2)設(shè)問(wèn)：游覽完頤和園后，給人的感覺(jué)如何？(讓人流連忘返)

(3)齊讀。

(4)小結(jié)：這一段是起總結(jié)全文作用。

四、課外拓展

1、復(fù)述課文內(nèi)容

北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園，美麗的長(zhǎng)廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬(wàn)壽山使人大開(kāi)眼

界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。

2、學(xué)了這課文，你感受如何？請(qǐng)你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫(xiě)作方法，值得

我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)順序?qū)懙?，全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總一分一總。

3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。

［在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中均有發(fā)放風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)］

五、教學(xué)賞析：

1、《頤和園》

是第七冊(cè)的一篇寫(xiě)景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國(guó)園林藝

術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心，作者抓住了長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山、昆明湖這

幾大景點(diǎn)描寫(xiě)，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美，理解課

文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力，掌握按參觀順序(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)

有序有重點(diǎn)敘述見(jiàn)聞的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的

觀察能力，表達(dá)能力，巧妙地將風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在y，起到課堂生機(jī)

靈動(dòng)的效果。

2、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。通過(guò)助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去

欣賞美景，理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像

等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

總寫(xiě)

長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美、奇

頤和園分寫(xiě)萬(wàn)壽山難偉壯麗

昆明湖物多景美

總寫(xiě)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇6

教養(yǎng)方面：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)："大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、

金碧輝煌、堤岸、隱隱約約"等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序.

3、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

教學(xué)方法：

以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、引題，板書(shū)課題，交流資料

二、初讀課文

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段

的序號(hào).

2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是

按什■么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣

用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的

表達(dá)方法。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感

受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的

美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己.

（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

4、學(xué)生自由展示

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)"昆明湖”的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境教育

五、閱讀收集到的關(guān)于"頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)"資料信息會(huì)"，匯報(bào)形式

如下：

1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10

頤和園

美麗的大公園

長(zhǎng)廊

萬(wàn)壽山下

萬(wàn)壽山上

昆明湖

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1-3自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美

語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，仿寫(xiě)一段話。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情讀文，從語(yǔ)言文字中想象，體會(huì)頤和園的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖，引出課題，導(dǎo)入新課

1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問(wèn)：你知道這是哪兒?jiǎn)幔磕闶窃趺粗赖模?/p>

2、板書(shū)課題，注意"頤"字里面是個(gè)扁扁的口。

是的，在我國(guó)首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉

的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，了解大意。

1、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒"堤、聳、舫"三字的讀音。（開(kāi)火車(chē)讀）

3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)？

4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象?（大、美）課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，

在哪兒呢？（提示文章總分總的寫(xiě)法）

5、誰(shuí)能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容？

三、交流資料，了解歷史

1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么，你對(duì)頤和園有什么了解？（交流

資料）

2、課件出示圖片，師小結(jié)。

3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

四、研讀課文，領(lǐng)略美景

這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！

1、了解游覽順序

①默讀2-4自然段,劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

②指名說(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)）

2、領(lǐng)略長(zhǎng)廊之美

①自由讀文，同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？是從書(shū)中的哪些句子中知道的？

長(zhǎng)一眼望不到頭（顏色美、形狀美）

七百多米長(zhǎng)273間這句話用了什么方法說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？

讀句子

美畫(huà)（內(nèi)容多、題材多樣）

花（品種多、數(shù)量多）

②那么，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀自學(xué)，寫(xiě)批注。

工領(lǐng)略建筑之美

①佛香閣高聳立

美形狀美八角寶塔形三層

顏色美閃閃發(fā)光

②排云殿大一排排

亮金碧輝煌

③小結(jié)，練習(xí)背誦。

五、練習(xí)寫(xiě)話

選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng)，回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序，寫(xiě)一E殳話。

六、頤和園的美景還有很多，讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧！

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锏膶?xiě)作方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能體會(huì)寫(xiě)作順序抓特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們跟隨作者去游覽了頤和園（隨機(jī)出示主要景色的圖片點(diǎn)出課文按游覽的順序描

寫(xiě)），作者具體給我們介紹了哪幾個(gè)地方的景色呢？（說(shuō)到地點(diǎn)變換的句子，起到過(guò)渡作用）

指名回答。

二、品讀感悟，質(zhì)疑探究.

1、思考：這個(gè)人間天堂一頤和園總體上給你留下了什么樣的印象？

師：正像作者在第一自然段概括的那樣，北京的頤和園是一個(gè)（美麗的大公園）。（生齊讀

第一段）

2、出示主要景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生感受頤和園的景色美。

3、品味語(yǔ)言讀了課文，我們不僅能領(lǐng)略到頤和園美麗的景色，也能從課文中體味到作者優(yōu)

美的語(yǔ)言。課文中重點(diǎn)描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖各個(gè)景物的特點(diǎn)。

4、小組合作探究：

A:其中哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？

B:在小組內(nèi)讀相關(guān)語(yǔ)段，把你最喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

C:用一個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

5、小組內(nèi)交流，班上匯報(bào)交流。

6、扮演導(dǎo)游：介紹景點(diǎn)最吸引人的地方。

7、小結(jié)：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言讓我們深刻感受到了頤和園真不愧是"美麗的大公園"，是人

間天堂。這么美麗的頤和園是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這是我們民族的驕傲。

三、拓展：

1、目前，我國(guó)有五千年的華夏文明，名勝古跡很多，請(qǐng)您和同學(xué)交流一下你游覽過(guò)哪些名

勝古跡，或者交流你收集的名勝古跡資料。（指名匯報(bào)）

2、今天，你有什么收獲？（總結(jié)全文）

四、作業(yè)：

1、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

2、練筆：你們和家長(zhǎng)也一定游覽過(guò)名勝古跡，請(qǐng)您模仿今天學(xué)到描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，按

照游覽的順序?qū)懸粋€(gè)片段.

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)："大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、

金碧輝煌、堤岸、隱隱約約"等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

4、了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

（瑞悅作好記錄，對(duì)于任務(wù)完成、回答問(wèn)題積極并正確的同學(xué)，每人次加一分，我們要來(lái)看

看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組今天表現(xiàn)最好）

二、創(chuàng)設(shè)情境、激情引欲

播放光盤(pán)，教師隨即朗誦：頤和園，位于北京市海淀區(qū)，距城約15公里。這座世界名園悠

久歷史，原名清漪園，是封建帝王的行宮和花園。全園由萬(wàn)壽山和昆明湖等組成，占地約290

公頃。其中各種造型精美的樓臺(tái)亭閣、園林建筑共有三千余間。園中山清水綠、閣聳廊回、金碧

輝映，在中外園林藝術(shù)史上有極高的地位。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的

美景。（板書(shū)課題：頤和園）在此，要強(qiáng)調(diào)"頤”的寫(xiě)法。

出示"學(xué)習(xí)目標(biāo)"，找學(xué)生讀。

字詞

1、課下已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，下面按照我們學(xué)案的內(nèi)

容，快速檢查。（出示對(duì)學(xué)要求：同桌互查）

2、出示字詞，集中檢查。

生字詞的檢查看大屏幕，課文的朗讀，看課本，我們看看哪一組同學(xué)在5分鐘之內(nèi)能完成

任務(wù)。

讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)，每次連讀兩遍。（由"遠(yuǎn)眺"引出各種和看有關(guān)的詞。）

銜接：字詞的認(rèn)讀，文章的朗讀完成的還不錯(cuò)，下面我!門(mén)一起來(lái)看看對(duì)文章的脈絡(luò)你理清了

沒(méi)有？（出示群學(xué)）

（群學(xué)）：理清課文脈絡(luò)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成填空并完成板書(shū)。

板書(shū)：總寫(xiě)美總

（移步換景法）長(zhǎng)廊一萬(wàn)壽山腳下T萬(wàn)壽山-昆明湖分

再總寫(xiě)美總

2、通過(guò)開(kāi)頭和結(jié)尾都是寫(xiě)頤和園的美，引導(dǎo)學(xué)生理解，在寫(xiě)作方法上叫"首尾呼應(yīng)"。整

篇文章從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是按照"總------分-------總”的順序來(lái)寫(xiě)。中間部分按照作者游覽的

順序，跟隨作者游覽的步伐來(lái)寫(xiě)，這叫"移步換景法"。

3、根據(jù)文章脈絡(luò)，我們不難看出，作者的銜接過(guò)渡非常自然，快速?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。

（學(xué)生自己找，讓學(xué)生回答）

4、出示過(guò)渡句，全班齊讀。

小組交流（出示小組交流要求及交流提示）

從2、34、5四個(gè)自然段中，任選一個(gè)，按照所給的提示，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，深入理解課

文內(nèi)容。

三、全班交流

1、第二自然段：

（1）出示圖畫(huà)（5幅），讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)廊（邊出示邊用文中的句子解說(shuō)）

（2）出示段落，弓I導(dǎo)選擇的小組逐一回答.

第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生直接用原句回答："進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊J

第二個(gè)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生從"一眼望不到頭”"700多米長(zhǎng)"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)；從"每

一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，沒(méi)有哪兩幅是相同的”體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生作者主要抓住了長(zhǎng)廊的"長(zhǎng)"、橫檻上的畫(huà)、兩旁的花木來(lái)寫(xiě)，還運(yùn)用

了數(shù)字，進(jìn)一步說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這就是抓住食事物的具體特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

第四個(gè)問(wèn)題：說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣，感受到我國(guó)古代燦爛的文化，勞動(dòng)

人民的智慧和技巧。

第五個(gè)問(wèn)題：花木品種多、數(shù)量多，形象地說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁鮮花競(jìng)放的特點(diǎn)。

學(xué)生讀第二自然段

2、三四自然段：

（1）學(xué)生先回答問(wèn)題，然后出示萬(wàn)壽山圖片，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，出示"佛香閣""排云殿"

的圖片及其特點(diǎn)。最后出示段落，齊讀。

（2）出示第四自然段，學(xué)生回答問(wèn)題，再出示昆明湖的圖片（1張）。

3、第五自然段

出示段落，引導(dǎo)學(xué)生理解作者主要抓住了"長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸”"湖心的小島""十七孔橋”來(lái)寫(xiě)。

十七孔橋上橋洞多、石柱多、獅子多?！澳敲炊嗒{子，沒(méi)有哪兩只是相同的"，說(shuō)明獅子多，

可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

學(xué)生讀課文，再出示圖片（3張）。

六、自己談感受：

這節(jié)課，我們一起游覽了頤和園，感受到了它宛自天成的風(fēng)光勝景。在園中漫游，處處都有

置身畫(huà)中之感。（出示談感受1）我們的祖國(guó)幅員遼闊，像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。作為一個(gè)

中國(guó)人，此時(shí)此刻，你有什么感受？（學(xué)生自由說(shuō)）（出示談感受2）那么，當(dāng)你了解到這些古

跡都出自于勞動(dòng)人民的創(chuàng)造，你又想說(shuō)些什么？（學(xué)生自曰說(shuō)）

四、小結(jié)：

今天，我們不僅領(lǐng)略了頤和園的美，還從中感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，更重要的

是我們還學(xué)會(huì)了游記類(lèi)文章的寫(xiě)法：

L按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

2.運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。

3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。

選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

最后我們通過(guò)一段視撅在一起來(lái)感受頤和園的美。（播放視頻）

八、作業(yè)（出示作業(yè)）

1、運(yùn)用我們今天學(xué)到的寫(xiě)作方法，介紹一下我們的校園。

2、背誦自己喜歡的段落。

（課下完成"反饋測(cè)評(píng)"及"課后反思"）

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課頤和園課件篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言；

2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的奧陶；

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

三、教學(xué)方法：

閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

教師：你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪？知道這是哪嗎？(出示圖片)

教師：這些是我們今天要游覽的頤和園中的景物。

(1)那我告訴你們頤和園是我國(guó)保存最完整、規(guī)模最大的皇家園林，你會(huì)怎么讀課題？

(2)今天的頤和園早已成為中外游客競(jìng)相游覽的美麗的大公園，你又會(huì)怎么讀課題？

頤和園真的會(huì)帶給我們很多感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)在

就讓我們隨著作者優(yōu)美的語(yǔ)言，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。

(二)學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)。

1、出示學(xué)習(xí)指南。

通過(guò)學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀文。

2、根據(jù)學(xué)生的交流，出示移步換景的提示語(yǔ)。

(1)教師：作者就是這樣走一走，停一停，慢慢看，尋找打動(dòng)自己的特色景物，這種移步

換景的順序特別適合于參觀游覽和描寫(xiě)古典園林。

(2)其實(shí)，在頤和園還有很多的美麗景物例如：(出示換燈片)邊出示，教師邊敘述："德

和園”大戲樓，是我國(guó)中國(guó)最大的古戲樓，“西堤六橋"據(jù)說(shuō)比蘇州的西湖的“蘇堤"還要美。

但是作者就選取這"三種"特色的景物進(jìn)行描寫(xiě)。

3、交流總分總的順序，

(1)教師：從這句話中你知道了什么？可以把這兩句話調(diào)換嗎？體會(huì)總起句和總結(jié)句的作

用和總分總的結(jié)構(gòu)。

(2)通過(guò)比較，教師總結(jié)：第一句是引出頤和園的美，讓人去欣賞，去讀，是引出下文。

最后一句是游覽之后，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對(duì)全文的總結(jié)。從中我們也可以看出本文的結(jié)

構(gòu)是總分總。作者是由情入景，借景生情，情景交融，正像寫(xiě)景文章中所說(shuō)的"此時(shí)景語(yǔ)皆情語(yǔ)”

(三)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)景物特點(diǎn)。

(1)教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。(出示學(xué)習(xí)指南)

(2)體會(huì)長(zhǎng)廊的"美""長(zhǎng)"。

"美"：花、畫(huà)的數(shù)量多、顏色多、內(nèi)容多。

"長(zhǎng)"：七百多米，一眼望不到頭。

(3)師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(四)學(xué)習(xí)三、四自然段。

教師:我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)景物特點(diǎn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。(出示換燈片)

教師：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

(1)抓住佛香閣形狀的特點(diǎn)，排云殿"金碧輝煌”的特點(diǎn)。體會(huì)古典建筑的“宏偉"。