2024年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集九篇

2024年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集九篇

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力及解決

日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)力為重點(diǎn)，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學(xué)和

教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力貫穿于教化教學(xué)全過(guò)

程，主動(dòng)實(shí)踐"合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通，全面提高學(xué)生

綜合實(shí)力。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過(guò)了三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn),

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)

習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本

冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基砧，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：四則運(yùn)算、視察物體、、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三

角形、小數(shù)的加減法、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)。在數(shù)與

計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.學(xué)

生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)會(huì)計(jì)算T立小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小

數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

比較困難的小數(shù)的加法和減法.使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步

學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題.

有關(guān)四則運(yùn)算的依次和運(yùn)算定律的學(xué)問(wèn)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的有美計(jì)算的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并且在

第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混

合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用.在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，重點(diǎn)

學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律

則主要是在學(xué)生已有的直觀相識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)

運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算.

在空間與圖形方面,本冊(cè)教材支配了視察物體、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)

的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三

角形的特性.使學(xué)生在探究圖形的特征，圖形的變換來(lái)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高視察實(shí)力和動(dòng)手

操作實(shí)力,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn).

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不

同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加

減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的.教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)峻，揣

測(cè)，試驗(yàn)，推理等活動(dòng)，初步體會(huì)雞兔同籠問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力.同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)

用雞兔同籠問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,培育學(xué)生視察，分析及推理的實(shí)力，培育他

們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué),觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí).

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)一"養(yǎng)

分午餐"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題體會(huì)

探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的教學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力.

四、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生:

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位

置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法

的運(yùn)算定律，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3.相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形隨意兩邊之和

大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4.初步駕馭圖形的運(yùn)動(dòng)改變規(guī)律

5.相識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7.了解解決雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解

決問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

六、實(shí)踐活動(dòng)支配

第十四周養(yǎng)分午餐

七、教學(xué)進(jìn)度

1、四則運(yùn)算..........（6課時(shí)）

1加法的意義

2.減法的意義

7、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）...........（4課時(shí)）

8、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.......（6課時(shí)）

1平均數(shù)

2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

養(yǎng)分午餐...........1課時(shí)

9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠............（4課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)...............（4課時(shí)）

八、提質(zhì)設(shè)想

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活

動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育實(shí)踐實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題，在課堂溝通和培育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好方面做些調(diào)查、分析，進(jìn)行一些嘗試。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，仔細(xì)做好課前打算，努力提高課堂教學(xué)效率。剛好進(jìn)行課堂教學(xué)的

總結(jié)反思。

6、留意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容

中的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

7、留意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力.

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培育問(wèn)題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教

材，如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)

與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。老師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷選擇相關(guān)信息

解決問(wèn)題，培育學(xué)生思維的敏捷性。

10、在處理教材時(shí)，留意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

九、業(yè)務(wù)提升措施

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量.

2.、改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度.運(yùn)用激;舌練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好.

3、了解學(xué)生，因材施教，剛好反饋，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、留意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái).

5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)生思維的敏捷性.

6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充溢自己，開(kāi)拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，駕馭上下兩個(gè)年級(jí)的學(xué)問(wèn)連接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。根據(jù)

教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問(wèn)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。按部就班的進(jìn)行。

11、注意培育學(xué)深的主動(dòng)性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

12、加強(qiáng)實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、班級(jí)狀況分析：

全班共有35人，其中男生10人，女生25人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但是由于班級(jí)存在較嚴(yán)峻的

兩級(jí)分化現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自

我約束的實(shí)力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特殊突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、

陳麗娜、張樺鍵等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)

程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教化力度不是很到位本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好溝通

和溝通工作。

二、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);

三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配

了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，在本學(xué)期里學(xué)生將

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)箕依次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，為學(xué)習(xí)列

出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形的

特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離

確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)

的經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的雌制作單式折

線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)

加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了.數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視

察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)一"

養(yǎng)分午餐"和“小管家"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)

踐實(shí)力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。難點(diǎn):位置與方

向,運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法

的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途

圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨

勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力.

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決

問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)迪，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛(ài)好。接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的

預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生仔

細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

針對(duì)我們班部分學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過(guò)程中，主要實(shí)行"分工責(zé)任制"，將每

個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(zhǎng)每天早中兩次檢杳組員作業(yè)，沒(méi)有完成的由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充

完整，小組長(zhǎng)的作業(yè)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生賜予一些嘉獎(jiǎng)，而對(duì)

于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生賜予指責(zé)教化，若達(dá)到三次以上沒(méi)達(dá)到要求的，將請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)

行溝通，并且一周內(nèi)不能參與學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干部分工明確，力口強(qiáng)監(jiān)督力度，做到賞罰

分明，杜絕學(xué)生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，限制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重

視提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，講求精講多練，實(shí)行剛好有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效

率的提高。

針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算實(shí)力較差的實(shí)際狀況本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題卡的

練習(xí)，針對(duì)筆算實(shí)力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高學(xué)生

的計(jì)算實(shí)力。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè)，另外本學(xué)期將實(shí)彳亍一次班級(jí)非常鐘口算競(jìng)賽和一次班級(jí)

筆算瞼算競(jìng)賽.

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用

題增加一個(gè)條件或變更問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注意培育學(xué)生找等量關(guān)系的實(shí)力，通過(guò)創(chuàng)

設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。每周布置一篇數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生通過(guò)記數(shù)學(xué)日記

的形式，去視察身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解題實(shí)力。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)

題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到

的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次

的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和嘀定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,

讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，

（一）優(yōu)秀學(xué)生培育措施

1、愛(ài)護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激勵(lì)質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

（二）后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、培育后進(jìn)生的自信念。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)意、愛(ài)心、耐性。

2、不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更主要的是留意培育其爰好的穩(wěn)定性和集中性，使

后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志,精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導(dǎo)要?jiǎng)偤茫n堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)朝氣會(huì)，適時(shí)的給與

輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)勝利的‘喜悅。

4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，剛好的對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行訂正。

5、進(jìn)行"一對(duì)一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng).

6、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。

六、教學(xué)試驗(yàn)課題安排：如何提高學(xué)生計(jì)算實(shí)力的探討

（一）課題的提出

計(jì)算實(shí)力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)實(shí)力，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，培育小學(xué)生具有肯

定的計(jì)算實(shí)力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)始終貫穿于課程的始

末，在整個(gè)教材中占著相當(dāng)大的比例。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，無(wú)論是在

生活中，還是在生產(chǎn)中，計(jì)算都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，隨著電子科技的發(fā)展，計(jì)算器、

電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力卻隨之降低，因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力就成了小學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)重要探討的課題。

（二）制定培育目標(biāo)

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)生良好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、培育學(xué)生計(jì)算的精確性和計(jì)算速度。

3、讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提高計(jì)算實(shí)力。

（三）主第音施

1、充分相識(shí)培育計(jì)算實(shí)力的重要性

數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)甚至其他科學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，另外，數(shù)與計(jì)算在日常生活、工

作和學(xué)習(xí)中更是具有廣泛的應(yīng)用。因此，在計(jì)算教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將計(jì)算與生活、生

產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，并與其他相關(guān)學(xué)科想滲透，使學(xué)生深刻體會(huì)計(jì)算實(shí)力的重要性，從而端正學(xué)習(xí)的

看法。

2、留意估算實(shí)力的培育

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，有助于學(xué)生適時(shí)找出自

己在解題中的偏差，重新思索和演算，從而預(yù)防和削減差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算實(shí)力.此外，在四

則運(yùn)算中，假如學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比如：4X25=100,

125X8=1000等，能較好地駕馭計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算實(shí)力達(dá)到"正確、快速、

合理、敏捷”的要求。

3、創(chuàng)設(shè)形式多樣的計(jì)算練習(xí)

計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，學(xué)生簡(jiǎn)單感到煩躁和厭倦。因此老師要采納多種

教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的愛(ài)好，才能促進(jìn)計(jì)算的正確性，提高學(xué)生計(jì)算的

實(shí)力。例如：開(kāi)火車(chē)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、找摯友等嬉戲的形式，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好;給煙治病、你來(lái)

做我來(lái)改等改錯(cuò)題方式，可以降低學(xué)生的錯(cuò)誤;小擂臺(tái)、小組競(jìng)賽等競(jìng)賽的形式，可以提高學(xué)生

計(jì)算的速度。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，所帶學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成

作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,還須要進(jìn)一步培育。個(gè)別

同學(xué)的氧出較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。本班的特點(diǎn)在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生比較突

出，數(shù)量匕俄多。但數(shù)學(xué)后進(jìn)生面積較大，成果比較落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些,表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)

質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在駕馭課本基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)和基本技能的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、后勁生狀況分析

從整個(gè)上學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)看，所帶的班優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)在85分以上）為71.4%,雖然沒(méi)有

出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，但相比之下成果在90分以下的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆

研的精神，不夠細(xì)心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣.但是這些學(xué)生頭腦敏捷，學(xué)習(xí)后勁足.

本學(xué)期首先還是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如聽(tīng)課的習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、

課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣等。在書(shū)寫(xiě)上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的

基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律

與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣隹和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義

與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定

律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)〃敝概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是

〃浮生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基天性力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算

一位小數(shù)的、加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)

點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生

很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和舉薦信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形的

特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的雌制作單式折

線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)

加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)視察，猜想，試驗(yàn)，推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)

的魅力。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法

的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的隨意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途

圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨

勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分

析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)理，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析.

全班共有48名學(xué)生，全部來(lái)自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不很高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。

大部分學(xué)生，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感爰好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成,

學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮,

成果不志向。

二、教材簡(jiǎn)析。

這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小

數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算依次，學(xué)習(xí)運(yùn)用小括號(hào)，接

著學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答匕徽簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的改變而改

變；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,

并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及

早駕馭一些統(tǒng)計(jì)的

思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟駕馭四則混合運(yùn)算依次及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算依次。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算依次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，

先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律

加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的.基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等學(xué)問(wèn)，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)

應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的鄲出上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位

的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最終才是名數(shù)的改

寫(xiě)?？傊?，本單元新學(xué)問(wèn)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步駕馭常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象C

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步相識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起先。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的

匕場(chǎng)，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)改變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于

小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上

較快地理解和駕馭新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，留意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培育

學(xué)生的敏捷計(jì)算實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和駕馭小數(shù)加減法的計(jì)算法則.

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)潔算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加

減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上相識(shí)三角形，了解

三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內(nèi)角和等于180。的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四

邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)

系和區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力，提高學(xué)生的畫(huà)圖實(shí)力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生相識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位

數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生駕馭加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口

算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)潔口算。

5、使學(xué)生初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，

會(huì)求簡(jiǎn)潔的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭四則混合運(yùn)算依次，會(huì)比較嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)運(yùn)用小括

號(hào)，會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題.

7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)單的三步

計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行爰國(guó)主義教化和唯物辨證觀點(diǎn)的教化。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解

數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)切和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進(jìn)一步培育學(xué)生的合作意識(shí)與合作實(shí)力。

五、本學(xué)期探討重點(diǎn)

嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作實(shí)力的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注意面對(duì)小組

進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作實(shí)力的形成。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)）

四則運(yùn)算

1——312

位置與方向

3------48

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

5——820

小數(shù)的意義和性質(zhì)

9——1220

三角形

13——1514

小學(xué)的加法和減法

16——1712

統(tǒng)計(jì)

184

數(shù)學(xué)廣角

196

總復(fù)習(xí)

20——218

期末考試

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)情分析

本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有

了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上

課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果

不志向。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材包括小數(shù)的和加意義減法、學(xué)習(xí)三角形和四邊形、小數(shù)乘法、視察物體、學(xué)習(xí)方程、

數(shù)據(jù)的表示和分析。

（一）"數(shù)與代數(shù)"

1.第一單元"小數(shù)的學(xué)習(xí)和加減法".進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加

減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密

聯(lián)系。

2.第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合詳細(xì)情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)乘法

計(jì)算方法的過(guò)程，駕馭小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3.第五單元"學(xué)習(xí)方程"。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教

具，初步了解方程；通過(guò)嬉戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程。

(二)"空間與圖形"

1.其次單元"學(xué)習(xí)三角形和四邊形"。通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的‘特點(diǎn)；通過(guò)

操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一

步學(xué)習(xí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的圖案。

2.第四單元"視察物體"。能分辨從凹凸、遠(yuǎn)近不同視察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后依次；通

過(guò)實(shí)際視察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能分辨從不同位置拍攝的

圖片及其先后依次。

(三)"統(tǒng)計(jì)與概率"

第六單元"數(shù)據(jù)的表示和分析"。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生駕馭條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表

示的意義。同時(shí)理解并駕馭平均數(shù)的意義與方法。

三、教學(xué)目的

(1)學(xué)習(xí)小數(shù)意義，會(huì)匕匕較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。

(2)學(xué)習(xí)三角形按邊分類(lèi)。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

(3)駕馭小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

(4)學(xué)習(xí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

(5)學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)駕馭小數(shù)加減法計(jì)算方法。

(2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

(3)小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

(4)解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題

五、教學(xué)措施

L加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)殘實(shí)力，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合"一幫一"結(jié)對(duì)子，提高學(xué)困生的成果。

4、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)

5、進(jìn)一步培育學(xué)生的自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)實(shí)力。

時(shí)間課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注

3.9-3.135小數(shù)的意義(一)小數(shù)的意義(二)小數(shù)的意義(三)

3.16-3.205比大小買(mǎi)菜比身高

3.23-3.275歌手大賽單元復(fù)習(xí)圖形分類(lèi)

3.30-4.35三角形分類(lèi)

探究與發(fā)覺(jué)(一)三角形內(nèi)角和探究與發(fā)覺(jué)(二)三角形邊的關(guān)系

4.7-4.104四邊形分類(lèi)圖形觀賞單元復(fù)習(xí)清明假

4.13-4.175買(mǎi)文具小數(shù)點(diǎn)搬家

4.20-4.245街心廣場(chǎng)包裝蠶絲

4.27-4.304手拉手單元復(fù)習(xí)看一看五一假

5.4-S.85我說(shuō)你搭搭一搭單元復(fù)習(xí)

5.11-5.155學(xué)習(xí)方程字母表示數(shù)等量關(guān)系

5.18-5.225方程解方程（一）解方程（二）

5.25-5.295猜數(shù)嬉戲密鋪奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)

6.1-6.55優(yōu)化生日栽蒜苗（一）

6.8-6.125栽蒜苗（二）平均數(shù)

6.15-6.195總復(fù)習(xí)（—）

6.23-6.264總復(fù)習(xí)（二）端午假

6.29-7.35期末測(cè)試

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教四年級(jí)，學(xué)生思維活躍度相對(duì)較弱，依據(jù)中年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜

合實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比

較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從

學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用

直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信念.

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主

線，培育學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)整理,

逐步培育學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,

三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、

小數(shù)的加法和減法運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫(xiě)特點(diǎn):

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小教意義的理解，發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與固形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘

法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊之

和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途

圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨

勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決

問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教

學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可接著運(yùn)用，本冊(cè)的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)

位依次表2。用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、力口強(qiáng)直觀演示和實(shí)淺操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)

學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí),培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí).

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)

每一單元課的題目都要同步在課時(shí)或者課外全部完成，此外，每一單元結(jié)束時(shí)要進(jìn)行單元測(cè)

試并對(duì)及試卷進(jìn)行分析。

八、學(xué)生輔導(dǎo)

1、課堂練習(xí)時(shí)可以集體訂正

2、課后要對(duì)一些成果差的同學(xué)進(jìn)行錯(cuò)題講解，并做記錄，以便以后對(duì)該學(xué)生的日后輔導(dǎo)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇7

一、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有

混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，三角形、平行四邊形和梯形

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、駕馭加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆

算的嫻熟程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)潔口算。

5初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)

潔的平均數(shù)。

6、駕馭四則混合運(yùn)算依次，會(huì)比較嫻熟的計(jì)算T殳的三步式題，會(huì)運(yùn)用小括號(hào)，會(huì)解答一

些比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。

7、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩部計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)單的三部計(jì)算的

應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教化和唯物辯

證觀點(diǎn)的啟蒙教化。

三、本冊(cè)教材重點(diǎn)、炬點(diǎn)內(nèi)容分析

這一冊(cè)內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五西元。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算依次,學(xué)

習(xí)運(yùn)用小括號(hào)，接著學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著

兩個(gè)量的改變而改變，同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)

數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)，在這一單元增加簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改

革的趨勢(shì)，學(xué)生及早駕馭一些統(tǒng)計(jì)的思想方法,可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟駕馭四則混合運(yùn)算依次加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算依次。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算依次的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的思索方法和駕馭應(yīng)用題的

分析方法。

教學(xué)策略:熟記含有一級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算或有小括號(hào)的運(yùn)算的運(yùn)算依次。通過(guò)仔細(xì)審題并借

助線段圖表示題目的已知條件的問(wèn)題，駕馭從問(wèn)題入手的分析方法，思索要求這個(gè)問(wèn)題必需知道

哪兩個(gè)條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過(guò)的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來(lái)

2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高,

先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律

加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等學(xué)問(wèn)，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)

應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。（1）在數(shù)的讀、寫(xiě)訓(xùn)練中，要加強(qiáng)每級(jí)中間或未尾有"0"的數(shù)的

讀、寫(xiě)訓(xùn)練。（2）加強(qiáng)"改寫(xiě)"與"求一個(gè)數(shù)近數(shù)"的區(qū)分，（3）乘法安排律的實(shí)際應(yīng)用常

常出錯(cuò)，因此，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例使學(xué)生切實(shí)理解乘法安排律的算理，并要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助

學(xué)生駕馭。（4）支配肯定量的口算、筆算練習(xí)提高嫻熟程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算切實(shí)打好基

礎(chǔ)。

3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的

系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生接下來(lái)講常用的計(jì)量單位最終才是名數(shù)的改寫(xiě)。

總之，本單元新學(xué)問(wèn)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步駕馭常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學(xué)策略：(1)重視計(jì)量單位的感性相識(shí)，形成明確的計(jì)量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背

(2)通過(guò)計(jì)量單位的直觀表示，堅(jiān)固駕馭常用計(jì)量單位間的進(jìn)率⑶教給學(xué)生進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)的一

般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步相識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起先。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的

匕瞰，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)改變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)，這一內(nèi)容須要綜合運(yùn)用計(jì)量單位的、進(jìn)率，名數(shù)的改寫(xiě)、

小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律等學(xué)問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤是教學(xué)難點(diǎn)，

教學(xué)應(yīng)由易到難，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和留意的地方，并要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生駕馭.

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算

定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便

于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和駕馭新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，留意教給學(xué)生

多種計(jì)算方法，以培育學(xué)生的敏捷計(jì)算實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和駕馭小數(shù)加減的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡(jiǎn)潔算法。

教學(xué)策略：(1)教學(xué)小數(shù)加減時(shí)，要講清只有在相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。

(2)把整數(shù)加、減運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，

在此基礎(chǔ)上相識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內(nèi)角和等于

180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯

形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：按給定度數(shù)畫(huà)角和用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。

教學(xué)策略：這部分內(nèi)容留意加強(qiáng)動(dòng)手操作，加強(qiáng)作圖，初步培育學(xué)生的作圖實(shí)力。接著運(yùn)用

七巧板，活動(dòng)角等工具和手段，以加深學(xué)生對(duì)圖形的相識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)變式圖形的練習(xí)。還留意加

強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

1.適當(dāng)補(bǔ)充一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學(xué)習(xí)的難度。

第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起先，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算

的基礎(chǔ)。所以，本單元是整個(gè)小數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)小數(shù)的相識(shí)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，現(xiàn)在把

小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，特殊是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解.因此,在這部分內(nèi)

容教學(xué)中，老師要為學(xué)生供應(yīng)他們所熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生能匕匕較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)

容，通過(guò)實(shí)際事例和直觀教具，協(xié)作插圖先簡(jiǎn)要地說(shuō)明小數(shù)是由于實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的須要而產(chǎn)生

的。然后說(shuō)明把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表

示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來(lái)表示。從而揭示小數(shù)的實(shí)際意義，說(shuō)明小數(shù)實(shí)質(zhì)

上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說(shuō)明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要

通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的十進(jìn)復(fù)名數(shù)和直觀的方法使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大

小改變的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計(jì)算法則是整數(shù)加、減法的擴(kuò)展和延長(zhǎng)，

關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，干脆進(jìn)行小數(shù)三位

數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補(bǔ)充一些來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的、學(xué)生

熟識(shí)的內(nèi)容。如，可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價(jià)，與媽媽一起到商店購(gòu)買(mǎi)兩件自己喜愛(ài)

的東西，把買(mǎi)的東西的名稱(chēng)、單價(jià)及應(yīng)付的錢(qián)登記。上課時(shí)，讓大家來(lái)匯報(bào)、溝通和計(jì)算，如：

媽媽和小英到超市購(gòu)物選了T定價(jià)為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干定價(jià)8.60元。

請(qǐng)你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢(qián)？讓學(xué)生用不同的方法解答，重點(diǎn)探討：為什么所列豎式

的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？信任大部分學(xué)生能從熟識(shí)的元、角、分的角度來(lái)表述和說(shuō)明。從而歸納出小數(shù)

加減法同整數(shù)加減法一樣首先要把相同的數(shù)位對(duì)齊而在小數(shù)加減法中只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，

就能做到相同數(shù)位對(duì)齊了。學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和熟識(shí)的生活，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的難度降低了。數(shù)學(xué)與生

活實(shí)際親密聯(lián)系的理念，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用。

2.要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生視察、操作、探究和體驗(yàn)。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步相識(shí)了直線、線段和角、直角，初步駕馭

了長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)平面圖形中一些最基本的概念

有比較清晰的相識(shí).本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手

操作、獨(dú)立視察、引起思索的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研的熱忱，探究和相識(shí)平面圖形的基

本特征。如教學(xué)平行四邊形時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生相識(shí)事物的方法不盡相同。首

先組織學(xué)生利用事先打算的圖形或材料，采納自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行實(shí)際操作，保證有充分的時(shí)間

進(jìn)行體驗(yàn)和探究。在獨(dú)立視察、思索和自主探究的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與溝

通，讓每一位學(xué)生都說(shuō)出自己想法、看法和發(fā)覺(jué)的圖形特點(diǎn)，比如有的經(jīng)過(guò)測(cè)量得出對(duì)邊相等，

有的通宓寸折也能發(fā)覺(jué)對(duì)邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點(diǎn)探討角的特點(diǎn)，盡管不同

的學(xué)生對(duì)圖形特點(diǎn)有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)驗(yàn)這樣的過(guò)程，可以使學(xué)生更全面地相

識(shí)平行四邊形的特征；經(jīng)驗(yàn)這樣的過(guò)程，還有助于培育學(xué)生的參加意識(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式探究

和思索問(wèn)題不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和學(xué)問(wèn)同樣要舍得時(shí)間讓學(xué)生真正的試驗(yàn)、

操作和探究。提倡學(xué)生通過(guò)折一折、量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，從不同的角度,用多種方法試驗(yàn),

然后再匕啜結(jié)果，使學(xué)生明確地得出結(jié)論：隨意三角形的內(nèi)角和都等于180。。這樣的教學(xué)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)聰慧才智得到充分發(fā)揮，在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生得到勝利的體驗(yàn)。

這樣經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)得到的學(xué)問(wèn)是最堅(jiān)固的。

3.實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程。

培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力是當(dāng)前教化改革的一人重點(diǎn)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)

計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的和

特別突出的特點(diǎn)之一。"小管家”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來(lái)切實(shí)

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間，真實(shí)記錄自己家庭每一

天吃的、用的等開(kāi)支狀況，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果先給爸爸和媽媽作溝通，然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通,

溝通的內(nèi)容可以擴(kuò)展一些。如：這些開(kāi)支合理嗎？哪些項(xiàng)目可以節(jié)約、取消或增加？假如讓我當(dāng)

家，可以怎么開(kāi)支？通過(guò)一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過(guò)溝通，充分體會(huì)到用所

學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)參加收集數(shù)據(jù)過(guò)程的體驗(yàn)，更加激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)

的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力得到發(fā)揮。

4.適當(dāng)增加一些開(kāi)放性的應(yīng)用問(wèn)題。

人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是必要條件的問(wèn)題，沒(méi)有多余條件的問(wèn)題，也很少支配開(kāi)放式

的問(wèn)題。為了彌補(bǔ)教材的不足，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有多余條件的和開(kāi)放性的問(wèn)題。如，學(xué)習(xí)了

小數(shù)加、減法這部分學(xué)問(wèn)后，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：新華書(shū)店門(mén)口貼了一則廣告：今日新到以下

書(shū)籍，歡迎購(gòu)買(mǎi)。

《談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元;《新十萬(wàn)個(gè)為什么》10.9元;

《童話大王》3.85元;《我們愛(ài)科學(xué)》8.00元;

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。

請(qǐng)問(wèn)：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜愛(ài)的兩本書(shū)是什么？須要多少錢(qián)？③哪

種書(shū)最貴，哪種書(shū)最便宜？比一比相差多少？@爾還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

通過(guò)一張普一般通的售書(shū)廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到許多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培育學(xué)生

的數(shù)學(xué)意識(shí)。在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，既鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算技能，也培育了學(xué)生從較困

難的信息中如何選擇有用的信息來(lái)解決問(wèn)題的實(shí)力題目的開(kāi)放性也給學(xué)生供應(yīng)更多的思索和探

究的空間，有助于提高學(xué)生分析實(shí)力和思維實(shí)力。

5.精確把握《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小數(shù)的加、減法運(yùn)算中對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制和整數(shù)運(yùn)算相同。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計(jì)算位數(shù)超過(guò)這一要求的例題、

習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進(jìn)行修改。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。教材中未刪去的乘、

除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第99頁(yè)的第13題；第134頁(yè)的第6題等等，應(yīng)當(dāng)刪去，或者改用計(jì)

算器計(jì)算.

學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語(yǔ)、名詞等概念的說(shuō)明，如線段、射線、直線等，教學(xué)要求不要太高。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇8

一、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律

與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，視察物體（二），圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定

律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)〃激概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是

〃浮生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算

T立小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)

位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很

好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。