2024年小學語文教師教學的工作總結(jié)

2024年小學語文教師教學的工作總結(jié)

小學語文老師教學的工作總結(jié)1

20xx年秋季學期我擔當二年二班的語文教學工作。在工作中，我仔細學習新課程標準及相

關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工

作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，相識自己的不足，找出自己與

優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的‘老師學習，取長補短，力求使自己在

較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲得了許多珍貴的教學閱

歷和點滴的教學進步?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,

始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并

堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。

在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課

時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)

齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，

突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類

學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死

板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作，我相識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生

培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有

效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀區(qū)。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)

都做出公正、精確的評價，激勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風

良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后梏備：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需

提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量，接

著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

/」與語文老師教學的工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比

欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。

現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)一、狠抓基礎學問和基本技能由于我班學生兩校合并到一起

的時間短，對合過來的18名學生我不了解，學生也不適應我的教學方法，須要肯定的時間去相

互了解，但我發(fā)覺大部分學生語文氧出較差，為了扎實學生的要出學問和基本技能，我在充分了

解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。

對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的

基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導俗話說，磨刀不誤砍柴功。

最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。

有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽注，剛

好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。

有人說，聰慧與否，在于是否思索。

這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。

睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生較多的狀況，曲艮抓差生，給差生開小灶，每課跟進，要

求生字詞語過關。

既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，幫他們樹立學習的信念。

端正學習看法。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。

在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決.

對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。

為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必

定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動，

如辯論、演講、出手抄報等等。

學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開

的。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。

學生平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

(2)綜合實力薄弱。

由于學生平常學的學問較規(guī)范，缺乏對學問整合的處理，故失分較多。

本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容精確理解實力

及平常積累詞語的實力。

由于我們在教學中只注意教材的系統(tǒng)講解，弓I導學生對學問的歸類、整理及對新舊學問前后

滲透的'訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析實力，失分較多。

對于基礎相對較差的學生，審題實力也較差。

有的甚至不讀題舌國一氣，有的沒能真正領悟句子含義，更缺乏理解的深度。

(3)邏輯思維實力欠佳。

本次四年級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，

邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。

空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。

可見在這方面，學生還是較為薄弱。

在今后的教學中我們更應加強對學生邏輯思維實力的訓練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學生的書寫狀況不容樂觀。

書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練，嚴格要求。

從我們老師自身來看,教的稍顯死板,語文學問涉及面很廣，但拓展不夠。

同時我還發(fā)覺學生的學問駕馭也不敏捷，沒有能應用自如，舉一反三。

四、改進措施及詳細做法。

(磨刀不誤砍柴工。

)1、培育學生良好的書寫、檢查習慣。

新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一蘇教版小學語文教材每冊的第一課都是培

育學生良好的學習習慣的系列化內(nèi)容，這樣支配不但說明白良好習慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學

生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

我們在試卷中發(fā)覺不少學生書寫不夠仔細，學生沒有寫好字的意識。

中高年級老師應特殊重視學生的書寫習慣和看法，堅持長抓不懈.

有一句古話字如人面，我們培育學生良好的書寫習慣，就是培育學生良好的學習看法，也是

培育學生嚴謹仔細的人生看法。

本次測查試卷中的許多題目其實是考查學生學習語文的看法、方法、習慣，從而教學生學會

學習，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務。

2、培育學生良好的閱讀習慣。

情感朗讀、閱讀是語文學習的靈魂。

閱讀短文歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。

這次考試卷中的閱讀題目都很敏捷，須要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。

提高學生的閱讀實力必需立足課堂，立足課本，同時要培育學生良好的閱讀習慣。

例如不動筆墨不讀書的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。

老師教給學生動筆的方法，只有方法駕馭了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。

好的閱讀習慣，有助于閱讀實力的提高。

在平常的教學中，肯定要注意習慣的培育和引導。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

仔細讀好古詩文讀本。

16年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關。

在學期結(jié)束時，對進行口語測試的班級要嚴格把好古詩關。

平常多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎上多引導學生進行相關敏捷運用的

練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關鍵在于要會用。

4、增加閱讀量，提高寫作實力。

眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必需讓學生多讀書。

學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法直正做到能獨立讀懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言

材料，更不行能學到關于寫作的一些方法技巧。

可以說大量閱讀是提高學生分析理解實力、概括實力、表達實力的關鍵。

我們還應努力培育學生的閱讀爰好，結(jié)合新課程標準，舉薦書目引導、督促學生每天讀一些

經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。

有納能吐，學生的學叵豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？5、教會學習方法，

提高學習實力。

方法比學問更為重要。

學生養(yǎng)成好的讀書方法，駕馭活的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。

因此，老師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐,

獲得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學問的方法。

充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

使學問源于課本而挖掘生活，使教有所用之處,因為老師不是教教材的工具，而是要教給學生

學習語文的方法，延長去學習.平常的練習有肯定的坡度和量度，注意學生的寫。

應當教給學生做題方法，讓他們學會審題,尤其是作文，必需讓學生學會抓住主題，找準切

入點，然后下筆。

更要注意端正學生的學習看法，讓學生愛上學習，愛上考試，把考試當作展示自己學習實力

與水平的平臺6、讓學生學好各門功課，主動參加到班級開展的各項活動中去。

開發(fā)學生的智力，培育孩子的實力。

使學生真正的成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才，這樣才能保證語文學科成果

的優(yōu)秀。

在今后的工作中，我要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。

努力提高語文學科成果.

20xx小學語文骨干老師工作總結(jié)范文2光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將

結(jié)束。

本學期，我接著擔當六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。

針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得

了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)一、仔細備好每一節(jié)課，課后剛好反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。

為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學生原有的學問技能，而且了解他們的愛

好、須要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。

備課時，我仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，駕馭學問

的邏輯，把握教材的關鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活

動注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破細心地進行備課保證了課堂教學的正常、

有序的進行。

課后，我剛好對每一茫課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程

等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累。

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。

《課程標準》提出：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的要求。

我引導學生大量閱讀課外書籍，培育學生課外學問量。

要求學生必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段

時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處

的。

三、做好學生的鋪導工作.

本班學生語文基礎匕限差,學生愛動、貪玩,缺乏自控實力，學習主動性不高，有一部分學

生總是不能按時完成作業(yè)。

為了更好地完成教化教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提

高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習互助及競爭小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形

式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。

又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。

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小學語文骨干老師教化教學工作總結(jié)

語文骨干老師教化教學工作總結(jié)

小學骨干老師工作總結(jié)范文

小學骨干老師工作總結(jié)

英語骨干老師教學工作總結(jié)

4浮語文老師教學的工作總結(jié)3

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探過、溝通、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

"愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍口，而又不知不覺地學語文。

我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學生注入情

景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講

解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，

要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥,

以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同

的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然。

懂得了學問無窮的，電博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂

氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去

思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對

課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的.

舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙,

思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精

彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵J情感內(nèi)涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，

升華相識，填補空白.弓I導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中

進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展。

使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合取得語文教學的整體效益?！?/p>

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解

課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度,采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨

和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

4浮語文老師教學的工作總結(jié)4

三年級是學生作文起步階段，對學生來說特別重要，而這時學生對作文的學問還知之甚少，

寫作起來有肯定困難。但假如老師在習作前為學生作好充分的打算。就可以讓學生順當?shù)剡M行寫

作。

怎么打算？必需從現(xiàn)成的模式動身，教給他們基本的作文學問，這個模式就是課文。通過學

習，學生可以逐步明白：怎樣一步一步把內(nèi)容寫清晰、寫詳細等等。學生接觸多種多樣的模式，

可以了解更多的學問，相識更多事物，駕馭更豐富的寫作方法和技巧。我們在閱讀教學過程中，

要盡可能地挖掘教材的語言學習因素，不失時機地滲透作文教學的內(nèi)容和基本功訓練。小語第五

冊第三單元就是一篇寫、景的習作，寫景對于寫人、寫事來說，比較難寫，假如讓學生真實的感

受到秋景的漂亮，那美景扣動學生的心扉，學生寫出美麗的文章也不是難事。

一、指導有依次地視察

三年級的學生新奇心強，寵愛視察，但卻缺乏視察實力，不會視察。這就須要老師的引導。

寫這篇習作時剛好是春天，春天在我們西安改變很大，如：我們身邊的樹木有的四季長青，有的

枝枯剛發(fā)芽，還有的樹已經(jīng)開花……如何有效的讓學生感受到節(jié)氣的改變？我先帶學生出去視察

春每天，說說身邊的改變，然后組織學生溝通自己眼中的春天，再畫一幅春每天的圖畫入手，讓

他們發(fā)覺出春每天已經(jīng)來到我們身邊，再配以漂亮的圖讓學生進一步感受春每天的漂亮。讓學生

有依次的.視察，有條理的說一說，最終能按肯定依次寫出春天的美景。

二、結(jié)合閱讀教學交給寫作方法。

教學中堅持從說到寫，利用學生原有的口頭表達實力過渡到書面表達實力。上課時，我要求

學生完整地回答老師的提問，并把幾個相關的問題用一段話來表達清晰。充分利用小學階段的孩

子有著豐富的想象力這一優(yōu)勢，在教學中采納多種方法來培育他們的想象創(chuàng)建實力。抓住文體隨

機點撥，例如教學《漂亮的小興安嶺》引導學生仿寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們這里是山區(qū)，一年四季景

色各異，各有特點，結(jié)合課文寫法點撥學生相識擬題、開頭結(jié)尾、中心句、先概括后詳細、過渡

句等基本技巧。有的課文結(jié)尾言猶未盡，就讓學生續(xù)寫作又。

三、綻開豐富的想象，寫出自己對四周事物的感悟

愛因斯坦曾說："想象力比學問更重要，因為學問是有限的，而想象力概括著世界的一切，

推動著進步，并且是學問進化的源泉?！睂τ谧魑膩碚f，大膽而合理的想象會使文章神采奕奕。

有了想象，我們可以把山寫成一個偉岸的巨人，把春風寫成一個神圣的神者,我們的筆下的景物

才會生動。因此在指導第五冊第六單元習作時，我抓住了想象來指導學生說說自己目中將來是

什么樣子的，會吃什么，用什么，住在哪里，坐的汽車是什么樣子的。在學生說的時候，隨時提

出一些問題，然學生自己探討解決，從而引導學生依據(jù)現(xiàn)實合志向象，在解決問題是，引導學生

從不同方面想，學則一個大家都認可的答案，這樣學生就能大膽的依據(jù)事實想象合理。同時也讓

學生畫一畫自己想象中的東西，然后從圖畫中回到現(xiàn)實，再從現(xiàn)實中回到畫面，這樣讓學生在說

話和習作中時能夠做到有話可說，在里面加上好詞佳句就是一篇美麗的文章了。

四、抓課外閱讀，豐富積累。

三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地激勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言

的儲備量。每天布置學生摘抄好詞好句，定期檢查；課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩

歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。還在班內(nèi)開展大量的課外閱讀，嘉獎讀書多的學生。讓學

生在每周的閱讀課上開展讀書溝通會、朗誦競賽、成語接龍等好玩的活動，激發(fā)學生自覺積累的

愛好和主動性。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還讓學生每周寫兩篇日記，提高他們的寫作實

力。運用這些做法提高學生自覺積累的愛好和主動性，加深他們對語言本身及其應用的印象。

小學語文老師教學的工作總結(jié)5

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師

減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，因犯難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不

敢接受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的"試驗田"進行細心耕耘，下面做

一個總結(jié)：

-、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，仔細制

定”語文教學安排"，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個

階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀相識。為此，在教學中，我始終用童化的

語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速接受學問。把孩子當成摯友，當成相互學

習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

上面的要求看起來，龍學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有

裨益的.但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們

的人生有好處。還感受到老師親善可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教化學生"學就學

個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！"。

三、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、接受問題的'實力相對提高了許多，

老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

彳壬務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生相識拼音，如：I像什么？n想

什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期

末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培育學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、

取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為

"小老師"，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、督助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的

成果達到了安排的目標。下學期接著探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

小學語文老師教學的工作總結(jié)6

時間荏苒，一學期的教學工作又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆頗多，現(xiàn)將本

學期教學工作總結(jié)如下。

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生學問基砧水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學

生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)

范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如："拜"字右邊該四橫而非三橫等，類

似的問題我進行了大力訂正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，

對生字新詞的理解運用，龍近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本

技能和語文實力。

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)學

生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體

現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不

斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在救學中，我時而以讀代講，自主感悟；

時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的

學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。做好了學習方法的指導，

對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯呢？首先，我強

調(diào)上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習，有人說，聰慧與否，在于是否思索，

這是很關鍵的,因此我著重指導學生學會思索。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是

良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)

成良好的學習習慣。為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，我激勵他們在課后開展閱讀活動，每天堅

持，從不間斷。經(jīng)過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。學生在課后閱讀了比較多的

書籍，也常常和我溝通讀書的體會。學生的"大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學生學習語文是有

很大的幫助的‘0

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽"，而成果差的學生又經(jīng)常"吃不了”.

這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)

常用的方法是在作業(yè)中運用"自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些

題，使之能夠有所為。我還激勵優(yōu)秀學生采納多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進行作

業(yè)評比，大大提高了學生完成作業(yè)的主動性。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期

還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關

本期在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解

決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，

學生的學習成果得到穩(wěn)步提升。

在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎學問得到了提高，語文實力得到了

增加，為下學期的學習打下了基礎。

4浮語文老師教學的工作總結(jié)7

在本學期教學過程中，較全面落實課程標準。

1、在閱讀方面，加強朗讀訓練，留意形式多樣化，加強了默讀的訓練，讓學生體會思想感

情，揣摩文章敘述依次，學習詩歌，了解記敘依次。

2、語文教學重點，及發(fā)揮導學，導練的功能。

3、在識字與寫字的教學過程中，注意學生自學實力培育，激勵學生在課外閱讀中快速閱讀，

聯(lián)系上下文理解詞語。

4、在閱讀教學過程中多讀少講，讓學生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫景的文章，

既要讀出景物的‘美妙，還要體會如何借景抒情；寫事文章，體會如何記事傳情；寫人文章，感

悟人物形象，總之讀時從整體入手，依據(jù)個人情感體驗，進行在感悟朗讀。

5、在習作教學時，不急功近利，拔苗助長及“我手寫我口，我手寫我心."起先"放"讓

學生感到想到寫的內(nèi)容許多，內(nèi)容是否詳細，依次是否清晰，選詞用詞是否合適。充分確定大多

數(shù)同學的努力進步。享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，常常寫感受、啟示、仿寫

句子，讓學生相識作文是語言文字表達自己的思想。是生活的須要，是傾訴。

總之，在本學期教學中，還沒有做到最好，讓全體學生大躍進，還有不少教學法不夠切合農(nóng)

村教學實際，而不能因村施教，更將自己促進自身素養(yǎng)，不斷補充能量，做到給學生一杯水，自

己要有一源頭的本事。

小學語文老師教學的工作總結(jié)8

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時

也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充溢。在平常的教學工作中，我努力創(chuàng)建一個和諧的、寬松的

教學氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美;與學生建立良好的師生關系，讓學生在快樂中

理解教化，健康成長。我想，這也是我們小學語文老師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教

學過程中的幾個方面的做法直白于大家。

一、創(chuàng)建和諧師生關系

課堂上我們要認清自我的主角，敬重每一個學生，更要敬重學生的不一樣的思維模式，對一

篇文章有不一樣的見解、不一樣的思索，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師生一齊學習，

一齊去發(fā)覺、探求和創(chuàng)建。重建和諧的、同等的師生關系是課程改革的一項重要任務。新課程改

革把"一切為了每一個學生的發(fā)展"作為核心理念，就是要強調(diào)教化要面對全體學生，為了全體

學生的發(fā)展，使學生的各個方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要擅長傾聽學生的發(fā)言,

關注學生成長與發(fā)展的每一點提高，幫忙學生發(fā)覺自我、確定自我。賞識學生不能只憑自我的預

先設計進行，要關注一些小事。既要關注和賞識學生對學問的駕馭和本領的提高，又要關注和賞

識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關注和賞識學生在情感、看法、價值觀等方面的進

取表現(xiàn).

課堂活動的主體對象是學生。在小學語文課堂教學活動中，要引導學生探討，力爭讓更多學

生有發(fā)言機會。老師要仔細聽取學生的發(fā)言，讓學生覺得自我在和老師同等的探討問題，師生之

間是和諧相處的關系。老師要讓學生明白，是自我經(jīng)過思索把問題搞懂了，而不是老師強加給自

我的學問。實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學資料的難易之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發(fā)的

源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生新奇心，探究欲，培育

學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終

極目的。為此，我精確把握學生的心理特征和思維特點，進取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、

激勵探討的課堂教學方法。讓學生"自主"地確定學習資料、選擇學習方法、找尋學習伙伴和評

價學習效果等。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的

密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的

特性得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi),每T立學生都得到了較為

充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主子。學生的,整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語

文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生外來子弟較多，學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技

能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫

方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,字跡工整，并努力克服錯別字，如："拜"字右邊該

四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力訂正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的

變換,對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強

調(diào)，以提高學生的基本技能和語文本領.

四、細心設計語文實踐活動

采納多種教學組織形式：團體授課學習、小組合作學習、學生個人自學，都進入了課堂，要

創(chuàng)設有利于學生參加學習、溝通信息、相互啟發(fā)的機會，培育學生的自學本領和合作精神。這就

務必要有許多的實踐活動，有足夠的訓練時間。所以，每節(jié)課都要細心設計支配、探討探討，扎

扎實實地投入到學習中去。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語

文實踐本領，使學生獲得必需的終身學習的本事。為此，我針對不一樣的學問版塊，實行不一樣

的訓練方法：夯實基礎一^字詞、背誦緊抓不放;擴大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘

記）;訓練本領——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓練——按部就班，小作文依課文資

料隨堂布置，借“題"發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，大

膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高本領直至學以致用，生動、活潑,扎實、系

統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提

高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本領。

五、充分了解學生特點

老師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主子。要使學生在有限的學習時間內(nèi)

獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的須要。要做到這

一點，就必需充分地了解學生的學問水平、對本學科的了解、對老師的評價等。能夠從以下幾方

面試試：測試、視察、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和學生談心,不僅僅拉近了師生之間

的距離也了解了學生的語言表達本領和學問水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。

六、關注學生課堂生命狀態(tài)

學生的課堂行為表現(xiàn)，必需程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的情景,

作為老師只要正視課堂現(xiàn)實，堅持課堂警覺，就能經(jīng)過學生學習的反饋，洞察自我課堂行為，進

而到達有效調(diào)控，確保課堂教學的有效性.當學生課堂上出現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、

反應麻木等狀況，老IJ阿經(jīng)過反思，看問題設計是否妥當，自我點撥是否到位，是否因為超出學

生的思索范圍，而導致學生無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設計的角度、形式、資料

等方面探討，多為學生搭建自主探究的平臺，調(diào)動學生的內(nèi)吾嶼區(qū)力，因勢利導，創(chuàng)設出充溢朝氣

的學習氛圍。當學生心情浮躁、學習走馬觀花、思索深化不下去時，可經(jīng)過反思：自我呈示的資

料是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法，導致學生找不準深化思索的抓手，思維只能

浮于問題的表面，回答問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對題。據(jù)此，老師可調(diào)整資料,

或示范引導，教給學生抓住關鍵因素，多為學生創(chuàng)設問題的情境，指導學生學會思索。還有，當

學生學習被動時，可經(jīng)過反思，看自已是否擺正學生學習的主體地位，是否將自我的觀點強加給

學生，牽著學習的鼻子走，導致學生缺乏自主探究、特性化體驗的空間，據(jù)此老師可多給學生供

應互動、合作的機會，

或加強同等對話，激活學生的思維，拓展學生的思路，限度地發(fā)掘?qū)W生的特性潛能

七、散發(fā)有魅力的人格力氣

語文是有魅力的。語文教學的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個人心情干脆

影響著課堂教學的和諧程度。有些老師沒有耐性，脾氣急躁，心境悲觀，凝糕的心情帶到課堂

上來，能夠因個別學生違犯課堂紀律就怒不行遏;在工作中既缺乏熱忱又沒有X,使教學課堂氣氛

沉悶……試想這樣的老師，學生怎能喜愛這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧，影響教學

質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力氣才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽到

一些X四射的公開課，不禁捫心自問：自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一

張微笑的臉上公開課的老師們呢是不是也能做到呢不斷地云告知自我吧。當你充溢自信面帶微笑

走上講臺時，洞學們好.""老師好。"這樣的互致問候就顯得是^樣真誠，才能構(gòu)成和諧的

課堂氣氛。學生主動參加學習活動，仔細聽講，老師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一

句幽默的話語都在和請的氣氛下悄然進行.

春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是學生們一張張童真的笑臉,

一每天健康的成長;那收獲是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，

任重道遠。

小學語文老師教學的工作總結(jié)9

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對

于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究,

大膽實踐。我主動向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和

創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為,引導學生能說會

做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求

做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自

己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針花我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古

詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背

誦古詩文的爰好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示

自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。篇三：小學語文老師工作總結(jié)

一個學年即將結(jié)束，回顧一年來的工作，既有勝利的喜悅，也有失敗后的懊惱。接下來，我

從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結(jié).作為一名小學班主任，我時刻謹記”學

高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時

刻留意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我

靜靜地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良

好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教化，使學生受到潛移默化

的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力

放在班集體建設和教化教學工作上，聽從學校工作支配，主動參與學校組織的政治業(yè)務學習和集

體活動，盡自己的力氣為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增加為

學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平常常常與學生溝通，做好學生的思想工

作?，F(xiàn)在的家長對學生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去

讀書，在我們班就有這樣的狀況，璇］道這一信息后，選擇適當?shù)臅r機首先做學生的思想工作,

盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。從學生的實際動身，為學生的自身發(fā)展著想。

二、學科教學工作，走進新課程。

作為一名小學語文老師，我深深地體會到老師必需不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化

素養(yǎng)。在平常的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們支配的外出聽課的機會，向其他學校的老

師學習，吸取他人先進的教化教學閱歷，了解現(xiàn)代教化教學的新理念。學習現(xiàn)代教化教學理論,

學習新課程標準，依據(jù)學生的實際狀況組織教學。盡量做到面對全體學生，因材施教，讓每個學

生真正成為學習的主子。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些珍貴的閱歷。平常主動參與學校組

織的教學探討活動。在課堂上，我時刻留意調(diào)動學生的學習主動性，創(chuàng)設民主、同等、和諧的課

堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培育學生自主學習的實力。缺憾的是，我們班還有個別學生

沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習看法不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需

不斷地變更策略，以便達到更好的教學效果。

三、教科研工作，爭做得力助手.

自擔當學校教化科學探討員以來，我在教科研工作中學到了很多東西。通過閱讀有關教化科

研方面的書籍，從中學到了很多教化科研理論學問，弄清了教化科研的整個過程，從課題申報到

成果發(fā)表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要探討環(huán)節(jié)與方法，以及成果總結(jié)與發(fā)表。

我相識到了教化科研的重要地位。

根據(jù)學校教科室制定的教化科研工作安排。我主動幫助教科室主任開展學校的教化科研工作。

為了進一步加強對教化科研與學校內(nèi)涵發(fā)展的相識進一步加強對教化科研與老師個人成長的相

識，實現(xiàn)學生有特長，老師有特點，學校有特色的發(fā)展目標。開展了以下幾項工作：

第一、加強老師的理論學習，提高科研水平。

教科室印發(fā)了一些老師理論學習的記載材料，把老師參與理論學習作為教化科研的一項日常

工作，特殊是新課程改革的.正式啟動，沒有廣闊老師教化觀念的更新，實施新課程也就沒有實

質(zhì)的改變。老師通過理論學習，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教化科研工作注入了活力。

其次、加強各級各類課題的探討工作。

我校的國家級子課題《課堂教學中老師角色行為的評價探討》已完成了前測工作進入構(gòu)建階

段為此我校的課堂教學評價采納了新的評價表并構(gòu)建了課堂教學中老師角色行為《評價表》。

我校的常州市級電教課題已完成了結(jié)題工作。第三、課題的申報立項工作。

新一輪課程改革已經(jīng)起先，如何盡快理解、駕馭、運用好新教材？如何把新教材與我校的實

際有機結(jié)合起來？須要我們做出主動地探究，也為我們進行教化科學探討開拓了新的領域，提出

了新的課題。依據(jù)我校的實際狀況，我校又勝利申報了一個德育課題。不斷地來充溢我校的課題

探討。缺憾的是，還有幾個區(qū)級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不

斷地精益求精?；仡櫼粚W年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在肯定問題，比如，在工作中

缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我信任在我們的共同努力下，

我校的教化科研工作會迎來一個絢麗的春天.

小學語文老師教學的工作總結(jié)10

時間亳不停息地走著、我擔當一年級的語文教學工作也一個學期了、這一個學期在工作中、

我不斷的反思著自己、努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責、現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣：

培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點、剛開學的二個星期里、我采納編兒歌、

口令等形式、將學生學習習慣的培育融入情趣之中、讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣、

從坐直到站立、從寫字到讀書拿書、從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品、都須要老師不厭其

煩地講講講、說說說、通過一學期來的培育、我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣、

二、仔細備課、

不但備學生而且備教材備教法、依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際、設計課的類型、擬定采納的教

學方法、并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄、仔細寫好教案、每一課都做到"有

備而來"、每堂課都在課前做好充分的打算、并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課后

剛好對該課作出總結(jié)、寫好教學后記、

三、抓好學生的基礎學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步、正如修筑高樓大廈一樣、必需要為學生的成長打下堅實

的基礎、本學期、我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力、

(1)注意漢語拼音學訶的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎、又是學好語文的重點、如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩、又能很好地駕馭、我與年級里、科生里的老師常常溝通、并向她們學習教

學閱歷、以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實、同時、在開學前一個半月教學拼音的時間里、

我針對學生因材施教、每天激勵學生讀課外書、并常常引導學生對已學拼音學問活學活用、通過

學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好、

(2)抓好寫字訓練、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以、在平常的教學工作中、我特殊留意對學生寫

字的要求、首先、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師、我更注意自己在課堂板書、給學生