2024年新人教版二年級音樂上冊教案（19篇）

2024年新人教版二年級音樂上冊教案（精選19篇）

篇1:新人教版二年級音樂上冊教案

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2.創(chuàng)設(shè)森林情境

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地綻開想象的翅膀,

體驗(yàn)歡樂，感受故事中的美妙情感。

2.依據(jù)故事情節(jié)，通過力度改變，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用開心光明的

聲音唱好歌曲。

用開心、光明的歌聲演唱歌曲，留意一字多音處的詞曲的搭配。

一、導(dǎo)入

（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。

（二）觀賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

設(shè)計(jì)說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地綻開想象的翅膀，進(jìn)入奇妙的童話世界，又通

過一段音樂把學(xué)生由海底臺(tái)界引入了安靜的森林。再在多媒體的協(xié)助下老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、

打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

二、學(xué)唱《小紅帽》

（一）感受歌曲

1.老師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、心情等各音樂要素。

(二)學(xué)唱歌曲

1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

2.用各種方式對唱，達(dá)到嫻熟駕馭。

3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

4.歌曲處理

(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的心情改變。

(2)協(xié)作歌曲的心情改變，加入小樂器共同表演。

設(shè)計(jì)說明：

1、老師在歌譜的書寫中,可以借助不同色調(diào)，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例："偏僻"，老師可以以提問的方式，讓學(xué)

生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

孩子們都喜愛童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故

事中，他們盡情地綻開想象的翅膀，體驗(yàn)歡樂，感受故事中的美妙情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)

時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的喜好，由"童話”這個(gè)主題入手。由充溢神奇色調(diào)的海底世界

引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽覺引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)起各種感官的反映??始終抓住"音樂"

與"童話"這兩條主線綻開.使學(xué)生在音樂中品嘗童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂.

篇2:新人教版二年級音樂上冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用活潑歡快的心情，光明柔軟的聲音,完整精確地演唱歌曲，通過歌曲，相識一些民族

樂器，體驗(yàn)音樂的歡樂。

2.能聯(lián)系生活，為歌在創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3.通過拍、誦、傾聽、唱等音樂活動(dòng)來學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的心情及民族樂器的音色，完整精確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.唱準(zhǔn)歌曲中_________0一二-節(jié)奏

2.唱好一字多音

教具打算：

多媒體課件、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

又和大家相聚在歡樂的音樂課堂中了，那老師就帶你門去參與一個(gè)歡樂的音樂會(huì)（課件出示

課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)愛好

1.第一關(guān)：請你跟我拍一拍

"好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請你跟我拍一拍。

____________0一_-（老師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行仿照）”

2.其次關(guān)：反力度拍手

"老師用強(qiáng)的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強(qiáng)的力度

來拍。"

三、感受新歌培育愛好

1.初聽歌曲《歡樂的音樂會(huì)》

”三關(guān)已經(jīng)順當(dāng)闖過，我們這就去參與歡樂的音樂會(huì)，你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢?”

2.熟識歌曲內(nèi)容

師："小摯友，你聽出來了嗎?”

師："它們的心情怎么樣?”

3.再次感受歌曲，仿照動(dòng)作

”同學(xué)們感受音樂的實(shí)力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種開心的心情再來觀賞一次。（想）再請你

聽一聽音樂會(huì)上都表演了哪些節(jié)目?”

師：你能告知大家（小喇叭）是什么樣子的？

媒體展示小喇叭的圖片。

師："誰情愿當(dāng)一回小小喇叭演奏家?"（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體仿照表演。

師："還有哪些樂器?”

4.隨音樂模擬表演。

”同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請同學(xué)們隨著音樂一起奏起來吧?！?/p>

5.老師范唱，激發(fā)愛好

"看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎?”

四、學(xué)唱歌曲

1.隨琴模唱第一段。

2.解決問題：

師："同學(xué)們請看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，留意休止符的停頓。其次句同學(xué)們要

留意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍。"

3.多種形式進(jìn)行鞏固：

師："同學(xué)們演唱得不措，假如能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。"

（隨伴奏音樂演唱）

師："剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很興奮，那么你能帶著開心的心情來演唱嗎?”

（隨伴奏音樂演唱）

4?分角色接龍唱

師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧!老師演唱第一

句，同學(xué)們演唱其次句。"

5.小組合作，演唱其次、三段。

師："第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么其次段和第三段能不能自學(xué)?那請同學(xué)們以小組為單

位，進(jìn)行自學(xué)。"

師："同學(xué)們讓我們一起來唱一唱這兩段吧?”

師訂正錯(cuò)誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告知老師現(xiàn)在的心情又如何?（很興奮，很歡樂）那就讓我們帶著這種

歡樂的心情一起來唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲

五、拓展創(chuàng)編

"噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，老師故作神奇狀）。噢，原來是

小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參與音樂會(huì)，

歡迎嗎？

師："可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,能行嗎?讓我們一起來試試。”

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師："同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參與我們的

音樂會(huì)?”

（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）

師："我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演"

六、小組表演，才藝展示。

:"歡樂音樂會(huì)現(xiàn)在起先。哪個(gè)小組情愿上臺(tái)表演?（小組進(jìn)行表演）。

七、小結(jié)：

"同學(xué)們快樂的時(shí)間總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂會(huì)延長到課外吧,讓我們唱

著快樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室）。

2024新人教版二年級音樂上冊教案

篇3:新人教版二年級上冊音樂我和星星打電話教案

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能較精確地駕馭領(lǐng)唱、齊唱這一種歌頌形式。

2.能主動(dòng)參加齊唱或領(lǐng)唱。

教學(xué)過程

1.老師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新

的歌頌形式，它在我們的民歌演唱中常稱"一領(lǐng)眾和二

2.朗誦歌詞.請一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分.留意齊唱部分的朗誦

肯定要整齊。

3.老師教唱歌曲幾遍。

①留意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的精確。

②留意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。

4.老師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡短的探討：

①我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今日學(xué)唱的歌詞是否也充溢了科學(xué)幻想，

為什么？

②我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)有幻想，為什么？

5.老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分精確、整齊。

6.請一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生能否盡快駕馭領(lǐng)唱、齊唱這一歌頌形式。

3.學(xué)生是否在探討中主動(dòng)、大膽發(fā)言。

篇4:新人教版二年級上冊音樂我和星星打電話教案

《我和星星打電話》教學(xué)反思《我和星星打電話》歌曲節(jié)奏顯明，歌詞朗朗上口，教這首

歌曲，我變更了以往的教學(xué)模式，嘗試了一種新的方法，取得的很好的效果，首先，我是放星空

的錄象引起孩子對天空的探究和憧憬，接著我便以談話的形式引出課題，如何能和星星說說話，

孩子們想的方法也是多種多樣，有說打電話，有的說做火箭，還有的說給星星發(fā)個(gè)伊玫兒，等等，

接著我們選擇了打電話，于是我引導(dǎo)著孩子們說出了歌曲的歌詞，又帶著孩子們按歌曲的節(jié)奏來

說歌詞，孩子們很快的駕馭了歌詞。

于是，我又引進(jìn)了歌曲，在老師深情并貌的演唱后，孩子們很快的就能跟著唱了，我又訂正

了一下個(gè)別的地方的音準(zhǔn)，這樣一節(jié)在孩有門自主學(xué)的音樂課很快的完成了教學(xué)目標(biāo)，接著，我

又扮演小星星，把其次段的歌詞說了下去，引起了孩子們的學(xué)習(xí)下一段的愛好，于是，我讓小摯

友們來當(dāng)滿天的星星，并巨創(chuàng)編動(dòng)作，協(xié)作動(dòng)作來說歌詞，最終讓孩子們試著來唱其次段，不費(fèi)

吹灰之力，孩子們就學(xué)會(huì)了!可見，讓孩子主動(dòng)的去學(xué)，抓住孩子的愛好點(diǎn)，是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)

鍵！

篇5:新人教版二年級上班音樂教學(xué)安排

一、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培育了肯定的音樂常規(guī)，對音樂的愛好很強(qiáng)。尤其是對活潑的、貼

近生活的歌曲更加寵愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好,音準(zhǔn)也不錯(cuò),也有少

數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,須充妾著培育這方面。

二、教材分析：

（一）全冊分析。

本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人音版）。本教材針對新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推

出的。從教化觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本"；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科

特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好貫穿始終。本冊共分十

一個(gè)單元主題：《問聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動(dòng)》、《可愛

的動(dòng)物》、《小小音樂家》、《華蜜生活》、《漂亮的動(dòng)物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。

（二）編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注意歌曲的可唱性

與觀賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，觀賞曲主

要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特

色。對于最基本時(shí)值"一拍"到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，喜愛并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步相識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)記，并嘗試以劫作和語言表達(dá)歡愉快潑的心情。

3、能學(xué)會(huì)留意傾聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。

4、知道音的長短，感受音的強(qiáng)弱。

（二）、實(shí)力目標(biāo)

1、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2、激發(fā)和培育學(xué)生對音樂的愛好。

（三）、思想教化目標(biāo)

1、培育學(xué)生樂觀的看法和友愛的精神

2、教化學(xué)生酷愛祖國、寵愛動(dòng)物、酷愛勞動(dòng)、酷愛大自然

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能自然流暢的唱歌，能主動(dòng)主動(dòng)地參加音樂活動(dòng)。

篇6:新人教版小學(xué)二年級上冊語文教案

《黃山奇石》是小學(xué)語文第四冊教材中的一篇課文，語言生動(dòng)，描寫形象，富有情趣。我基

于對課文特點(diǎn)和學(xué)生狀態(tài)的深刻分析，事先進(jìn)行了細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中運(yùn)用了電教媒體，

獲得了志向的教學(xué)效果。

一、課文特點(diǎn)與學(xué)生狀態(tài)分析

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫一那里景色秀麗奇妙，又有詳細(xì)形象的描寫一仙

桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得栩

栩如生!就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種改變多端，形態(tài)各異的奇石，

大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的干脆閱歷，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習(xí)安徽黃

山”等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活閱歷。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用

學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂

這篇課文。

二、教學(xué)方案設(shè)計(jì)

《黃山奇石》這篇課文，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗奇妙，尤

其是奇石更好玩，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的寵愛。同時(shí)也更加酷愛宏大祖國的山河。為了達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更

精確、更直觀。同時(shí)對文章中的重點(diǎn)詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)

生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用掛圖，布置在版書里，例如：仙桃石

的掛圖對應(yīng)著版書文字“仙桃石"使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、

活潑教學(xué)效果較好。依據(jù)文章的特點(diǎn)，我采納了很多教學(xué)簧略。

1.讓學(xué)生充分地想象

在教學(xué)時(shí)我充分地讓學(xué)生進(jìn)行想象。例如：我設(shè)計(jì)了很多讓學(xué)生想象的問題，1"為什么人

們給這塊奇石起名字為仙桃石呢？"2"仙人指路這位仙人會(huì)說些什么呢？"3、"天狗-這塊奇石

文章中沒有這幅圖，你能想象出天狗-這塊奇石的樣子嗎?;等等。學(xué)生在想象中加深了對課文的

理解，同時(shí)也培育了學(xué)生們思維的豐富性、深刻性、精確性與創(chuàng)建性。小精靈兒童網(wǎng)站

2.讓學(xué)生通過言語廣泛溝通

在教學(xué)本課時(shí)，我努力設(shè)計(jì)問題有肯定的重量，達(dá)到一石激起千層浪的效果，讓學(xué)生廣泛溝

通，例如：給奇石起名字、通過寫法遷移讓學(xué)生按描寫四種奇石的方法，口述天狗-這塊奇石的

樣子。還有"猴子觀海這塊奇石好玩在什么地方?"等等這些問題的設(shè)計(jì)。學(xué)生組織語言的過程

中，訓(xùn)練了思維過程，語言表達(dá)實(shí)力。真正把語文課上成語言文字訓(xùn)練課。

3.通過想象、再表達(dá)、再看錄像

在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過豐富的想象，然后表達(dá)，最終再看錄像的方法進(jìn)行教學(xué)。例如：教

學(xué)“仙桃石"等四種奇石，和略寫了“天狗等幾種奇石，我都采納了這樣的教學(xué)方法。這樣

的教學(xué)過程不以錄像阻滯學(xué)生的想象，充分調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生智力因素。

三、基本的教學(xué)過程

1.激發(fā)情感、形象體驗(yàn)、整體感知。

首先通過錄像，展示出“黃山"其中的一個(gè)畫面，然后依據(jù)歸類識字[1],學(xué)生所獲得的已

有學(xué)問閱歷，和屏幕上的畫面相互比照，感知這就是"黃山"。接著老師提問："誰去過黃

山?""誰在電影電視里見過黃山的風(fēng)光?”學(xué)生回答的不夠精確，完整。師說："今日這節(jié)課老

師帶你們到黃山巡游你們興奮嗎?學(xué)生特別興奮!從而引發(fā)學(xué)生的情感。老師放錄像"黃山

奇觀"風(fēng)光片，秀麗的風(fēng)光與錄音范讀相結(jié)合，感染了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)爰好，進(jìn)入了情境,

心弛神往、自然地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)情境之中。

2.藝術(shù)開篇，解題定向，創(chuàng)設(shè)情境

《黃山奇石》一課的課題，我設(shè)計(jì)在講完第一自然段才出示完整的。在教學(xué)中，對第一自然

段中的兩個(gè)重點(diǎn)詞語"著名中外""秀麗奇妙”通過對兩人詞語的分析鑒賞、學(xué)生體會(huì)出黃山”

奇石"秀麗奇妙、好玩極了，知道作者下文要介紹，描寫的正是“奇石就在這時(shí)板書"奇石

",此時(shí)，課題出示完整，學(xué)生頭腦中想象著黃山的奇石究竟有多奇妙，多好玩呢?學(xué)生在設(shè)計(jì)

的情境中起先主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.電教運(yùn)用，有利于感性向理性相識的飛越。

如教學(xué)《黃山奇石》其次段，通過讀、品詞析句，讓學(xué)生感知“仙桃石"的奇妙好玩之后，

教學(xué)時(shí)，我提問："這塊石頭像什么？"學(xué)生回答”像桃子"我又問："這塊石頭特別像桃子，

那就叫它桃子石不行嗎?為葉么叫它彳山桃石’呢？“學(xué)生綻開了想象"平常的人無法把這么大的桃

石搬上山，是神仙從天上汨天上的仙桃扔下來，變成了仙桃石可見，學(xué)生已是"語悟悟其神"；

這從學(xué)生朗讀時(shí)流露出來的寵愛之情和驚羨之語也可看出頭，最終老師問：“作者是怎樣描寫的

呢?”從而學(xué)生明白了作者怎樣寫。在學(xué)習(xí)完課文描寫的四種奇石后，通過錄像再觀4種奇石的

真實(shí)畫面。學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)和真實(shí)的影像進(jìn)行比照，后經(jīng)賞析的熏陶。久而久之，學(xué)生理解

和運(yùn)用語言文字的實(shí)力自然會(huì)提高，思維同時(shí)也得到了發(fā)展。

教學(xué)第三、四、五段時(shí)，奇石的名字的命名，是依據(jù)石頭的樣子加上人們的想象最終來命名。

如"金雞叫天都"，老師問："為什么稱這幾塊巨石為金雞?學(xué)生回答：”是早上太陽光照耀在

巨石上，就像鍍了一層金一樣，所以稱金雞老師依次再問：”叫天都又是怎么回事呢？"學(xué)

生回答：”是因?yàn)檫@幾塊巨石正對著天都峰，所以人們給這幾塊巨石命名為金雞叫天都"。從而

學(xué)生從學(xué)會(huì)最終達(dá)到會(huì)學(xué)。此時(shí)老師放錄像再觀看"金雞叫天都”的情景。

4.總結(jié)學(xué)發(fā)、指導(dǎo)遷移、形成實(shí)力。

《黃山奇石》一課，二、三、四、五自然段描寫奇石的方法是一樣的，都是先寫"奇石在什

么地方，什么樣子，依據(jù)想象起名字老師在電腦上點(diǎn)擊出學(xué)法規(guī)律，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，師說:"

我們通過學(xué)習(xí)，可以給奇石起名字，反過來，知道奇石的名字，也可以想象奇石的樣子。"學(xué)生

通過探討，最終按老師出示的寫法，敘述"天狗-"這塊奇石的樣子。這樣促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的提高

與形成，就肯定能達(dá)到質(zhì)的飛躍。

5.聲情并茂、形象生動(dòng)、引發(fā)學(xué)生愛國熱忱

在課尾，引導(dǎo)學(xué)生酷爰黃山、酷爰祖國的山河，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給黃山?jīng)]出名字的奇石起名

字。學(xué)生通過看錄像畫面給奇石起了很多生動(dòng)、好玩的名字。從而感到祖國的黃山還有很多好玩、

奇妙的奇石，正等他們?nèi)ソo起名字呢!最終我問："同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文最想說的是什么?能告

知老師和同學(xué)們嗎？"學(xué)生說出了他們對祖國黃山的酷愛、同時(shí)要立志去建設(shè)黃山和祖國的山河，

要把祖國的山河建設(shè)得更漂亮！

《黃山奇石》一課，充分利用電化教學(xué)，使學(xué)生從中了解到黃山的奇石多而好玩、奇妙,電

教手段的運(yùn)用不僅解決了學(xué)生沒有的生活閱歷，而且更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)到了祖國黃山的漂亮。達(dá)到

了良好的教學(xué)效果。電化教學(xué)的運(yùn)用是針對學(xué)生的無意留意，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生愛好、自覺

地去學(xué)習(xí)，就象看電影一樣，不知不覺地記住情節(jié)那樣。這種課堂電化教學(xué)中老師對信息的加工

與學(xué)生腦中內(nèi)部的信息加工的"里應(yīng)外合"，使課堂教學(xué)由量的遞增達(dá)于質(zhì)的飛躍，最終完成教

學(xué)目標(biāo)。

篇7:新人教版小學(xué)二年級上冊語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的寫作熱忱。

2、熬煉學(xué)生視察事物的實(shí)力，并抓住特點(diǎn)簡練介紹。

3、體會(huì)將事務(wù)經(jīng)過敘述詳細(xì)生動(dòng)的方法，即從語言、動(dòng)作、心理入手，具體描述。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、圖片激發(fā)愛好。

同學(xué)們，今日趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多興奮了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)

在許多方面。（出示有關(guān)合作的圖片）

2、引導(dǎo)理解合作的意義。

你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢？

3、揭示課題。

今日，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演，雄壯的解放

軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見的活動(dòng)等到處滲透著合作與我們的生活休戚相關(guān).貼近學(xué)生

生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生找尋自己的生活經(jīng)驗(yàn)，確立寫作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。

2、匯報(bào)明確寫作要求,

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對于低年級學(xué)生寫作素養(yǎng)的培育也是很重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)

體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，信任學(xué)生有實(shí)力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語句。

三、體驗(yàn)

1、師生合作做嬉戲,明確規(guī)則?，F(xiàn)在請一名同學(xué)與我合作做個(gè)嬉戲,怎么樣?嬉戲的名字

叫"你說我猜"（出示香蕉圖）老師給出提示語，卻不能說出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。

2、點(diǎn)名合作做嬉戲，體會(huì)過程。請四名同學(xué)來合作玩嬉戲，其他同學(xué)來當(dāng)裁判，仔細(xì)視察，

監(jiān)督。

3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物

什么來提示才好呢？

4、同桌再次合作做嬉戲，切身感受合作過程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作嬉戲情景場，還要訓(xùn)練學(xué)生視察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語言精確的

實(shí)力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的歡樂，為下面練習(xí)完整說作文打下撤出。小精靈兒童網(wǎng)站

四、練說

1、調(diào)動(dòng)心情，主動(dòng)表達(dá)。

老師看到同學(xué)們玩的真快樂，合作開心的同學(xué)，同桌相互慶賀一下。你們情愿把自己剛才與

同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧!教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋

給學(xué)生，同桌間溝通，有了這樣的預(yù)熱過程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信念會(huì)更足，愛護(hù)了孩子寫作的

艙。

2、聽評嬉戲過程，學(xué)習(xí)寫作方法。

誰情愿把你們合作的經(jīng)驗(yàn)講給大家聽聽，其他同學(xué)仔細(xì)聽請你評一評。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)

中的語言、動(dòng)作、心理描寫詳細(xì)）

設(shè)計(jì)意圖：

這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，老師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評的基礎(chǔ)上，老師的

語言應(yīng)注意宛轉(zhuǎn)、真誠,例如，假如你在描述中能把同桌剛才焦急的表情說出來就更好了，你當(dāng)

時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫詳細(xì)是

怎樣做到的。

3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。

要在嬉戲前加個(gè)開頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開頭與結(jié)

尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的

教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。

4、舉薦詞語句子，練說完整作文。

設(shè)計(jì)意圖：

二年級的學(xué)生詞語積累的不夠豐富，所以仿照和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以舉薦一些恰

當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適的地方選用。

五、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生

活離不開合作，合作不僅是一種實(shí)力，還是一種方法，一種精神，它須要我們放開寬廣胸懷，學(xué)

會(huì)與人真誠合作。

設(shè)計(jì)意圖：

更進(jìn)一步理解合作的意義,學(xué)會(huì)合作的方法

篇8:（人教版）二年級音樂教案上冊秋2

（人教版）二年級音樂教案上冊秋2

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以熱忱、開心的心情、甜蜜而輕快的聲音演唱《秋》，教化學(xué)生酷愛生活、酷

愛勞動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以熱忱、開心的心情、甜蜜而輕快的聲音演唱《秋》

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一

二、檢查復(fù)習(xí)：

老師在黑板上出示幾條反復(fù)記號樂句，請學(xué)生說說怎樣運(yùn)用。

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？誰能說說秋天是什么樣的嗎？（用

自己找到的材料說明）

同學(xué)們說的都美極了，今日我們就來學(xué)習(xí)《秋》這首歌。

2、聽錄音范唱，請同學(xué)們說說有什么感受？

3、聽唱法學(xué)歌曲.

4、處理：

（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？

以小組為單位，分別將四個(gè)山坡的美景畫出（老師指導(dǎo)）

（2）將同學(xué)們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

(3)歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們在干什么？

請同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一《。

(4)表演歌曲

5、同學(xué)們，大自然是漂亮的我們要酷愛大自然。聽音樂下課

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

篇9:新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：理解加減混合所表示的意義,駕馭加減混合的計(jì)算依次,能正確地進(jìn)行10

以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、過程與方法：同學(xué)經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解

加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)視察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)爰好，使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有

數(shù)學(xué)。并培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計(jì)算依次，正確計(jì)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義和計(jì)算依次。

教學(xué)過程

(一)談話，分組進(jìn)行競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(二)創(chuàng)設(shè)情境

1、復(fù)習(xí)：

9-3-4=8-2-3=9-0+1=

4+3+2=5+4+1=5-3-1=

2+4+0=10-7-2=10-1-6=

指生回答。

9-3-4你是怎么算的?（生回答：）

4+3+2你是怎么算的，（生回答：）

連加連減題在算法上有什么?相同的地方？

答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。（也就是從左往右依次計(jì)算。）

（課件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解

決了，丑小鴨們就會(huì)變成漂亮的天鵝。誰來幫幫它們？

2、新課引入。

師：丑小鴨們變成了漂亮的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)漂亮的湖邊，它們紛紛落入湖中

盡情地游戲著。

（三）探究新知

1、學(xué)習(xí)例1。

（1）老師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?"的問題。

師：那應(yīng)當(dāng)怎樣列式?板書：4+3

（2）老師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面.

師：看到這一情景，港能完整地來說一說，并提出問題呢？

生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?（老

師依據(jù)學(xué)生的回答在4+3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。

⑶誰能再讀一讀這道題，比照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。（指名說）

⑷視察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?（學(xué)生自由

發(fā)言。）

⑸引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）

學(xué)生齊讀課題。

2、類比探究算法。

⑴那么4+3-2該怎么計(jì)算呢？

①學(xué)生同桌探討，互說計(jì)算過程。

②學(xué)生匯報(bào)。師板書：4+3-2并標(biāo)明計(jì)算依次。

（先算4+3得7,再算7-2得5。）

③老師小結(jié)。（板書得數(shù)"5"。）

3、學(xué)習(xí)例2。

電腦演示例2:湖中4只天睹，先飛走2只，又飛來3只。

師：漂亮的小湖上，天鵝又發(fā)生了新改變你能把圖意說給大家聽嗎？

⑴學(xué)生說圖意。

⑵你能提出什么問題？

⑶誰來列式?（學(xué)生回答，老師板書。）

⑷翻書試著計(jì)算4-2+3。

⑸溝通匯報(bào)計(jì)算過程.

生：先算4-2得2,再算2+3得5。

師：為什么先算4-2?計(jì)算其次步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？

老師協(xié)作學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的依次。

4、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算依次。（從左到右）

（四）反饋練習(xí)

1、完成第75頁做一做。（課件出示圖畫）

⑴說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。

⑵列式計(jì)算。

⑶說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算依次。

2、嬉戲：小青蛙找家，（練習(xí)十二第2題）

⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。

⑵分組讀算式，并說出計(jì)算依次。

⑶對學(xué)生進(jìn)行酷愛大自然，愛護(hù)益蟲的教化。

3、解密大行動(dòng)。

⑴獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。

⑵嬉戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，假如這個(gè)得數(shù)是下萬這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組

可相應(yīng)獲得兩顆星星。

⑶請同學(xué)說出得數(shù)，井說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。

4、小結(jié)競賽結(jié)果。

（五）課堂總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算依次。

（六）布置作業(yè).

1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。

2、算一算

1+6-2=6-5+8=9-6+5=

4-3+9=6+4-5=4+2+4=

篇10:新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)打算

教學(xué)目標(biāo)

1、初步相識長度單位"厘米"、"米"，知道1米=100厘米。

2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米）。

3、在測量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事仔細(xì)的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親

密聯(lián)系。

4、使學(xué)生初步相識緋殳，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：相識厘米和米的長度單位，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率，

學(xué)習(xí)用刻度尺量線段和身邊的物品（限整厘米）。

教學(xué)難點(diǎn)：建立長度觀念，能用尺測量長度。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1春天到了，是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，樹葉長出了新芽，花兒開出了笑臉，我們小摯友們也

長高了。你們知道自己有多高嗎？

揭示課題：想知道自己的身高，就須要用到長度單位"厘米"和"米"，今日我們就來學(xué)習(xí)

長度單位"厘米”（板書課題）

二、合作溝通，探究新知

（一）厘米的相識

1.相識直尺。

老師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告知學(xué)生這是尺子的其中一種，它上面的線叫刻度線，然后

提問："你們的尺上有幾沖刻度線?""有哪些數(shù)字?”

"每個(gè)數(shù)字都對著哪種刻度線?""尺的左端的刻度線對著幾?""對著0,這叫做尺的0

刻度?！敝螅蠋熢诔呱线叡葎澾吀嬷獙W(xué)生：”從0到1的長度是1厘米，從1到2的長

度也是1厘米〃〃每相鄰兩個(gè)刻度線之間的距離都是1厘米?！?/p>

2.相識1厘米、幾厘米。

(1)初步相識1厘米、幾厘米。

老師：剛才我們知道了從。至I」1是1厘米."再從。指到2,從0指至IJ提問：“那么

從0到2是幾厘米?從0到3呢?〃〃“讓學(xué)生在自己的尺上先找到0刻度再在尺上指出1厘米、

2厘米、3厘米,〃，的長度，要說出從哪兒到哪兒。

(2)相識1厘米的實(shí)際長度。

①先讓學(xué)生在自己尺上指出1厘米的長度。

②老師拿出一顆圖針，與1厘米長的線段比一比，通過比使學(xué)生看到圖釘?shù)拈L度大約是1

厘米。

③讓學(xué)生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。

④讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長度。

老師小結(jié)：我們相識了厘米，知道1厘米有多長了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長

度呢？下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用尺量物體的長度。

3.用厘米量.

Q)用尺量紙條。

①老師邊示范邊講解：“量時(shí)，先把尺的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著尺

上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米?，F(xiàn)在這根紙條的右端對著5,那么它就是5厘米?！?/p>

②讓學(xué)生照老師的方法量自己的紙條。學(xué)生量時(shí)，老師要留意巡察，看學(xué)生是否把尺的0

刻度對準(zhǔn)紙條的左端，對于不正確的量法要加以訂正。

③啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說量紙條的方法。

（二）米的相識

I、出示米尺，這是一把米尺,視察它的刻度都是以10厘米為單位.

2、那么1米究竟有多長呢?老師用1米的直尺，量一量從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米，

讓學(xué)生視察1米有多高.再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學(xué)生視察1米有多長.

3、讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人相互量一量身高,

從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米.同學(xué)們看到在公共汽車或

電車的車門口有一個(gè)1米的標(biāo)記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過1米則要買票，同學(xué)

們乘車要自覺遵守這一規(guī)定.

以小組為單位，量出1米，2米，……給大家看.

（三）?厘米和米之間的關(guān)系

老師出示折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長.看一看這把尺上有多少厘米.10

厘米、20厘米、30厘米.....100厘米.再看看這把1米的直尺，1米里面有100厘米請同

學(xué)們看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米.

同時(shí)板書：1米=100厘米

3.用卷尺量較長的距宸

老師出示卷尺，并說明量比較長的距寓,一般用卷尺用卷尺量物體的長度時(shí)，肯定要從物

體的一頭起先，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在

尺子的什么刻度上，這樣才能量出精確的長度.

三、鞏固反饋

L兩人相互量身高米_____厘米

2.以5人小組為單位，用5米長的卷尺，分工量下面的長度(每組量一項(xiàng))：前面黑板的長,

后面板報(bào)的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等.測量后，每組派代表向全班溝通.

3.在()內(nèi)填寫合適的長度單位米或厘米.

教室長6()黑板長2()

小明身高124()

課桌長50()

篇11:新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案

1、學(xué)問與技能：

(1)相識刻度尺，初步相識長度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。

(2)初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。

2、過程與方法：

經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

3、情感看法和價(jià)值觀：

在測量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度

教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測量物體長度的正確方法

教學(xué)工具：

課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

提出問題。

老師：同學(xué)們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢?兩本書究竟有多長，有多短呢?大家想

不想知道?今日我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問題。

2、探究新知

學(xué)習(xí)第2頁例1。

提出問題：

a、同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長嗎?小組探討。

b、溝通匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了許多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面

每4個(gè)人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。

c、動(dòng)手操作，合作完成。

匯報(bào)：相同的課桌為什么測量的結(jié)果不同呢?學(xué)生的五掛長，老師的三掛長。

因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果肯定會(huì)是不同的。

歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

學(xué)習(xí)第3頁例2

a、請同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？

指名回答，老師總結(jié)，

數(shù)字小格大格厘米。

尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。

0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。

b、我們身邊有哪些物品是1厘米？

拿出課前打算好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。

學(xué)習(xí)第3頁例3

a、發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請同學(xué)們先估量一下它的長度，然后動(dòng)手操作量一量。

b、請一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評議。

老師：肯定要把彩紙的左端對準(zhǔn)直尺上的刻度0,然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上，就是幾厘米。

3、課堂練習(xí)

學(xué)完測量的方法和留意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測量打算好的鉛筆等物體。

老師提出要求：

a、正確精確的測量自己打算好的物體（鉛筆、橡皮、小刀等）

b、先獨(dú)立測量后小組溝通

c、小組合作探究。師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意直尺要水平放，物體的左端要對準(zhǔn)直尺上的

"0"刻度。

4、鞏固提升

用直尺測量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照看理解實(shí)力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難

的支配。

課件出示兩種測量方法，讓學(xué)生推斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更

精確的駕馭測量的方法。

課后小結(jié)：

a、提問:

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

b、老師總結(jié)

1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米“

2、用厘米作單位測量物體時(shí)，要把直尺的"0"刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對

著刻度幾，就是幾厘米。

篇12:新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

Q)結(jié)合詳細(xì)情境中了解乘法運(yùn)算的意義，相識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣，匕俄嫻熟地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

過程與方法：

Q)讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法的運(yùn)算意義。

(2)讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)乘法口訣的編制過程，在探究口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理實(shí)

力。

情感、看法與價(jià)值觀：

(1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教化，培育學(xué)生仔細(xì)視察、獨(dú)立思索等良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

(2)感覺數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，增加學(xué)數(shù)學(xué)的信念。

(3)培育學(xué)生的推理實(shí)力和思維的靈敏性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

難點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

L情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜愛去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參與過哪些消遣活動(dòng)?

碰碰車、水上游船、猴子爬樹......

出示課件中的游樂場

游樂場中有很多數(shù)學(xué)問題，你們看到了嗎?

生1:看到了過小火車、碰碰車????..

生2:玩過小火車的有20人。

生3:碰碰車上也有8人。

師：你們是怎么知道的？

生2:我是數(shù)的。

生3:我是算的。

板書:2+2+2+2=8

今日我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。

2.探究新知

學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。

提出問題：

a同學(xué)們，你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組探討。

b溝通匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。

C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

這個(gè)問題對于大多數(shù)學(xué)生來說很簡單看出來，但班內(nèi)還有個(gè)別理解實(shí)力較差的學(xué)生，所以,

任何問題都要從易到難.

匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學(xué)們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組探討。

b溝通匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。

C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁例M3）。

依據(jù)上面所講，請同學(xué)們自學(xué)這個(gè)例題。

匯報(bào):2+2+2+2+2+2+2=14。

小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2x7=14或7x2=14

師：我們以前學(xué)過加號、減號，這個(gè)左斜右斜的x就叫乘號。

提出要求：誰能把上面的幾個(gè)加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)？

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎？

指名回答，師生更正。

2x7=14讀作：2乘7等于14。7x2=14讀作：7乘2等于14。

3教學(xué)"2x7=14"的意義。

小組探討乘法的意義。

匯報(bào)結(jié)果。

師總結(jié)："2〃表示相同的加數(shù)，"7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，"14"表示相同加數(shù)的和。7

個(gè)2相加可以寫成2x7=14,也可以寫成7x2=14,這里都表示7個(gè)2相加.

探討：假如更多的2相加，例如8個(gè)、12個(gè)……又該怎么寫呢？

學(xué)習(xí)第48頁例2。

師：同學(xué)們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎？

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

3和5都叫"乘數(shù)‘，"x"叫乘號，"15”叫積。

4.課堂練習(xí)。

把48頁做一做獨(dú)立完成，然會(huì)匯報(bào)溝通，師生共同更正。

5.拓展提升。

加法算式：_________

乘法算式：—或一

b.把練習(xí)九的1、2、3獨(dú)立完成。

課后小結(jié)

提問：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？

師生總結(jié)：

a求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。

b左斜右斜的x就叫乘號。

c第一個(gè)乘數(shù)表示相同的加數(shù)，其次個(gè)乘數(shù)表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加

數(shù)的和。如：2x7=14,7個(gè)2相加可以寫成2x7=14,也可以寫成7x2=14,這里都表示7

個(gè)2相加.

板書

乘法的初步相識

加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。

5個(gè)33+3+3+3+3=155x3=153x5=15

7個(gè)22+2+2+2+2+2+2=147x2=142x4=14

2x7=14讀作：2乘7等于14

7x2=14讀作：7乘2等于14

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

篇13:二年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容

嬉戲

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，通過錄音與老師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用

靈巧的聲音，清楚精確地演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)用歡愉快潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)個(gè)

人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《火車開了》

2、扮演歌曲《火車開了》

3、三聲部節(jié)奏練習(xí)

教具打算

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)

奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲；大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，

2、先研討各種聲響，再把節(jié)奏填寫完整；

3、分組讀各組節(jié)奏，再合。［可進(jìn)行漸強(qiáng)（火車來了）漸弱（火車開走了）的練習(xí)以增加愛

好感。］

4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提示同學(xué)，在唱的過程中邊

唱邊輕輕擊拍。

5、、老師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導(dǎo)同學(xué)隨老師的范唱輕輕擊拍，并提示

同學(xué)留意歌曲的精確性。

6、通過自編嬉戲扮演歌曲《火車開了》，激勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作，并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作

中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。

三、小結(jié)、激勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處.

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

嬉戲

課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過觀賞樂曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)樂曲顯明的音樂形象，并

即興扮演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成"開火車"

三、嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)投入嬉戲活動(dòng)中。

四、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增加同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱忱。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、觀賞樂曲《火車波爾卡》

2、嬉戲《火車開了》

教具打算

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)

奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、觀賞樂曲《火車波爾卡》。

1）初聽，啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象；想到什么？并說說；后引導(dǎo)同學(xué)通過樂曲軼事的

簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。

2）復(fù)聽，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演，（老師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參加即

興扮演）

2、開火車，嬉戲《火車開了》。

3、歌謠學(xué)習(xí)，要求讀拍精確、清楚；

4、講清嬉戲規(guī)則，先分組，再要求每人打算好自身要報(bào)的站名。

5、分組練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。

6、分組扮演。

二、課堂小結(jié)、激勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

嬉戲

課時(shí)

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過觀賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗(yàn)樂曲生動(dòng)活潑的心情，并能隨

樂曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，通過錄音與老師的范唱，同學(xué)能夠通

過默唱記住歌詞，精確歌中一字多音處。

三、通過編創(chuàng)嬉戲《股貓貓》，引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂嬉戲，拓寬同學(xué)音樂視野.

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、觀賞樂曲《捉迷藏》

2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

3、嬉戲扮演《躲貓貓》

教具打算

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)

奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、談話、結(jié)合生活，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。

2、觀賞鋼琴曲《捉迷藏》。

1）初聽，啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象；想象"捉迷藏"的經(jīng)過與"捉"、"藏"兩者的

心情并能說出演奏樂器是‘鋼琴"。

2）復(fù)聽，激勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗(yàn)。

3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后老師簡明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族，和"躲

貓貓”即“捉迷藏"。

4、老師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。

5、嬉戲、師生一起商議后進(jìn)行嬉戲。要求、嬉戲進(jìn)行時(shí)參加或不參加者都必需唱歌伴奏。

二、課堂小結(jié)、激勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處.

教學(xué)隨筆

本課是圍圍著音樂嬉戲，在音樂嬉戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作嬉戲，培育了同學(xué)的膽子，

和協(xié)作實(shí)力

篇14：二年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：《森林〃\衛(wèi)士》

教學(xué)目的：

1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》，培育學(xué)生講故事、表演實(shí)力。

2、玩玩音樂嬉戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡潔地表演。

基本措施：

通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學(xué)生反復(fù)的傾聽音樂，熟識這段音樂。

教具打算：

課件、錄音機(jī)、頭飾。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練：

1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）2、師生問好。（要求：聲音自

然，統(tǒng)一）

二、音樂嬉戲《森林之聲》

1、導(dǎo)入：師："漂亮的森林到了！森林有哪些奇妙的聲音？”（學(xué)生回答）

師：大家說得很好.森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動(dòng)物叫

聲、組成了多么奇妙的森林之聲。今日我們來做音樂嬉戲［森林之聲）

2、學(xué)生探討模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）

師：”請大家四人一組探討怎樣模擬森林奇妙的聲音？”學(xué)生探討，老師巡回指導(dǎo)）

師："誰第一個(gè)講講探討的結(jié)果？（學(xué)生回答，老師分發(fā)頭飾）

師："對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。

3、表演《森林之聲》

師："我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小摯友到中

間來表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作?！?/p>

師："小羊悠然地吃著嫩草，牛兒自由地閑逛，遠(yuǎn)處傳來了噴亮的鳥叫聲，小河歡唱著，微

風(fēng)吹拂著，組成了多么奇妙的“森林之聲"啊！"

三、音樂故事（森林小衛(wèi)士〉

1、觀賞書上（14——15頁）六幅畫。

2、依據(jù)五個(gè)字——配樂講故事

關(guān)鍵：細(xì)致視察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分寧靜、快樂、陰沉、激烈的音樂。

3、每播一段音樂，學(xué)生回答對應(yīng)第幾幅畫（先按依次，后隨意）

4、音樂故事一森林小衛(wèi)士（表演）

分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演

森林里的背景：大樹、花朵、湖水等老師也應(yīng)參加其中一起表演。

課堂：同學(xué)們的.創(chuàng)建力很強(qiáng)，希望接著努力。

教后反思：

用朗誦的形式，"小羊悠然地吃著嫩草，牛兒自由地閑逛，遠(yuǎn)處傳來了噴亮的鳥叫聲，小河

歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么奇妙的"森林之聲"啊廣來創(chuàng)編音樂故事，再進(jìn)行音樂活動(dòng)，

學(xué)生發(fā)揮的特好。

課堂：同學(xué)們的創(chuàng)建力很強(qiáng)，希望接著努力。

篇15:二年級上冊音樂教案

課型：觀賞新授課

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪）

2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞樂