2024年教學(xué)個(gè)人反思（35篇）

2024年教學(xué)個(gè)人反思（35篇）

2024年教學(xué)個(gè)人反思（精選35篇）

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇1

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)

者與合作者。為此，教師要改變以往教學(xué)中“滿堂灌”、“一言

堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學(xué)生，勇敢地把學(xué)

習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

整堂課，經(jīng)過畫畫引導(dǎo)孩子去學(xué)英語、說英語，用畫畫把孩子

的思維得以最大限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互

相傾聽著，碰撞著，從由一個(gè)單詞到一個(gè)句子，最終成一篇小文章。

而我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生用自我的思維去探索，用自我

的語言去表達(dá)、交流。我想：僅有這樣，教師才能算是整正地“讓

位”，才能算是讓學(xué)生從真正意義上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也僅有教師這

樣真正地“讓位”，孩子們的學(xué)習(xí)，才會(huì)是那么的投入、那么的主

動(dòng)、那么的進(jìn)??！

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇2

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作。很快的，一個(gè)學(xué)期已過大

半，回首過去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問

題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用

到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓

學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也

是容易的事。在在語文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)

行講解，化難為易C另一方面大膽的運(yùn)用技體語言，形象而又夸張

的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興

致盎然，而且也容易掌握。

2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。

問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟“。在語文教學(xué)

中，老師不僅僅能夠提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

懂得了什么？你會(huì)怎樣做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能,

同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不

同的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)

真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜

歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)

生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓

他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識(shí),

在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融

合起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和

當(dāng)時(shí)的情緒。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫

的，及看到自己畫的感受。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體

會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩

子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一齊茁壯成長。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇3

從心理學(xué)的角度來看：每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被

欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時(shí)

也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲!身為教師，僅有完全了解學(xué)生，在教學(xué)

中努力為學(xué)生供給各種能夠展示自我的舞臺(tái)，讓他們盡情地、淋漓

盡致地表現(xiàn)自我的才華、發(fā)揮自我的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴

望學(xué)習(xí)的信心和熱情！

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇4

透過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反饋出這樣這樣幾點(diǎn)

信息：一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)不能很好的把握

哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)用心性不高；二是答題是出現(xiàn)的問題，

哲學(xué)題主要是對(duì)哲學(xué)原理的考查，但是很多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目

都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理，答題變成了原理的簡(jiǎn)單堆砌;還

有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確，往往答非所問；三是原理、方法論對(duì)應(yīng)不起

來?xiàng)l理不清，思路混亂；四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識(shí)論混為一談。反映

到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題。因此結(jié)合學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期的教學(xué)要求，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾

點(diǎn)反思：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對(duì)潛力的考查，

但潛力的發(fā)展依靠于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和積累。那么，要鞏固扎實(shí)

的基礎(chǔ)知識(shí)，就需要個(gè)性注重構(gòu)建知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭

知識(shí)，否則，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)零亂不堪。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)著手，在此基礎(chǔ)上，更

要注重宏觀知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，要求學(xué)生從整體上把握知識(shí)點(diǎn)之

間的聯(lián)系，這樣運(yùn)用起來就能夠得心應(yīng)手。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要善于把課本的知識(shí)變“薄”，也要善于把

課本的知識(shí)變“厚”，來構(gòu)建知識(shí)體系。把課本的知識(shí)變“薄”，

關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理和重組，即打破

教材原有知識(shí)編排體系，將知識(shí)要點(diǎn)化，將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來，構(gòu)

建自己的學(xué)科知識(shí)體系。

二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、拓寬學(xué)生知識(shí)面

思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知

識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，很好地去解釋和分析問題，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲

望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的用心性。高中政治試題不回避社會(huì)熱點(diǎn)，往

往是迎著熱點(diǎn)考，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題，要求學(xué)生

運(yùn)用重要知識(shí)來分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問題。教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時(shí)事，用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，

真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、認(rèn)真審題，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的知識(shí)務(wù)必要透過書面化的答題表現(xiàn)出來，因此對(duì)學(xué)

生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)

練：

第一、要認(rèn)真審題，要確保答題的大方向不能錯(cuò)，審題時(shí)逐字

逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信

息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：

(1)辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么，答什么，避

免答非所問。

(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍。

(3)排除思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要留意，不

能簡(jiǎn)單地用已做過的類似題目的思維去解答。

第二、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確

性、科學(xué)性、完整性和簡(jiǎn)潔性。具體方法技巧如下：

(1)找出設(shè)問的限定詞，縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性。例如,

題目涉及哲學(xué)知識(shí)時(shí)，首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊，然

后再思考屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的資料，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。若考

查的是唯物論的資料，則應(yīng)思考物質(zhì)與意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，意

識(shí)的能動(dòng)作用等知識(shí)點(diǎn)；同理，若考查的是辯證法的資料，則應(yīng)思考

其為矛盾、發(fā)展、聯(lián)系知識(shí)等。

(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量

使用教材上的基本概念、原理答。答題語言不能過于隨意，想當(dāng)然。

由于經(jīng)濟(jì)問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性，又具有多樣性和特殊

性，因此，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí)，常用“一般狀況下”“多

數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述，而不能一言概之。

(3)梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。這樣既能夠證明對(duì)問題

有著深刻的理解，而且顯得有條理，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案

的采分點(diǎn)。個(gè)性需要注意的是：對(duì)正確性沒有把握的資料盡量不要

寫，以免影響原本正確的那部分資料的得分。

當(dāng)然，有些問題不是一天兩天能解決的，個(gè)性是學(xué)生剛剛開始

哲學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)適應(yīng)的過程。但是盡早地找出問題的所

在，有的放矢，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)

效果是大有裨益的C

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任高一的政治教學(xué)工作。一個(gè)多學(xué)期來，本人自

始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)

工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合

本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)

工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。在教學(xué)活動(dòng)中我有如下收獲:

一、認(rèn)真?zhèn)湔nc不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集

每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，

深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量

多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的

學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽

老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次

的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并

不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和

必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給

他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工

作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的

拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把

他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)

步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決

定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)

工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛

力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)

水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎

刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇6

透過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作

有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教

育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，用心貫徹新課程理念。

在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍°我

們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我透過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師透

過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是

著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生

用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，

促進(jìn)學(xué)生用心地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能，提高批

判性思維潛力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，

有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師務(wù)

必明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這

種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是

預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功

效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)

課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差

異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)

反思和習(xí)慣總結(jié)提升。

認(rèn)真推敲起來，從必須義以上說，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是

抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)C說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起

來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式

轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；

反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文。這些，都沒錯(cuò)。

但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，

互動(dòng)艱難；作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù)；反思,

鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解,

就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，

是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣

味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有

效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本潛力得不到培

養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)

想法。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實(shí)際

開展課堂教學(xué)，就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實(shí)際為前提，

這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，

我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”

這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以到

達(dá)最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際狀況

在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際

狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未到達(dá)教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生

并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及

的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了。所乂，課堂上，我們要隨時(shí)

隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生

先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能

往下講另一個(gè)問題C也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整

教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了必須的效果。

三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的知識(shí)和技

能作支撐。

課堂教學(xué)中，教師要善于透過有效的活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的

知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,

但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這

些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。

一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動(dòng)的無序集合，而就應(yīng)是一個(gè)

具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)

朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教

學(xué)資料融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)

用潛力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活

動(dòng)中得以完成。

總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、

創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地

從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛?/p>

們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有

如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從

而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是&&

施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。

引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。

在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完

善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇7

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué)，任教班級(jí)還是高一21班

和高一22班。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期，磨合較好，能夠提高教學(xué)要

求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化。

作為一名新時(shí)代的人民教師，我十分注意自己的師德修養(yǎng)。平

時(shí)用心參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌

握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，

使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表

方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德

育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡

的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,

關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合

素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與

本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無

私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力

投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)

期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課

都保證有備而來，資料豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果

比較好。思考到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層

次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，

在班內(nèi)構(gòu)成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)

作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階.所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一向是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn).同時(shí)

我在其他同志的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更

好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一齊備課，共同探討，尋求最

好的方法來處理每一課.新的高一語文教材，使我更像一個(gè)新手，如

履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也

增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),

尤其是尖子生脫穎而出，到達(dá)了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的

局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在

語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，用心主動(dòng)做好教育學(xué)生

的工作。以身示范，真誠對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和

學(xué)生一齊努力搞好教與學(xué)，用心進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起

碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語文課上一向在做的，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)

證明明確這個(gè)宗旨事半功倍.語文教學(xué)務(wù)必有大語文觀念，主動(dòng)同其

他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī)，才貼合

教育發(fā)展的新形孰尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓

學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國人健全

人格的無形塑成.

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。

參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)用心主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫忙,

經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課

《黃鵬》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯(cuò)。在此我要感謝羅敬中、余

國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對(duì)我的無私幫忙。但是

長久以來，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒

有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。自己也有一些

惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好,

今后必須要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索

新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是

教書匠。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語

文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了潛力。還有許多不足，

如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長，還不能多結(jié)合先

進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法

還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒.下一學(xué)期，我要在這

些方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇8

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十

分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致

的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)理解、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興

趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕

學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育;

重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。

因此，在新課程改革過程中務(wù)必改革高中攻治課教學(xué)方式和方法，

而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就務(wù)必徹底打破封閉、單項(xiàng)、

機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在

新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

一、把握時(shí)代尿搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治

課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)

為時(shí)事政治教育能夠水乳交融地“化”時(shí)攻知識(shí)于政治課的基本觀

點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一齊來。

如20_年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團(tuán)被

世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的10。品牌之一”，可引入

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二

《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改

革，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有

時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀

察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的潛力簡(jiǎn)單愉快地構(gòu)成對(duì)書本知識(shí)

的綜合、遷移、拓寬和加深從而到達(dá)我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。

使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們

行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而

早已明日黃花。務(wù)必不斷地探索并采用貼合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,

強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,

變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)

價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我用心發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，

組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

（一）辯論賽。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際

的潛力，辯證思維潛力表達(dá)潛力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立

正確的觀點(diǎn)。

（二）專題討論C活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，透過引

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話

題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的潛力、表達(dá)潛

力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生

感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方透

過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),

澄清模糊認(rèn)識(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生

開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利

弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,

提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而到達(dá)教學(xué)目的。

（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)

生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零

用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的潛力,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和用心性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家

后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投

資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性而且許多

家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一向認(rèn)為這些活動(dòng)十分好。

（四）開辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。透過引導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的潛力、表達(dá)潛力。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備

和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱

點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)

結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)

會(huì)。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于

“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度

和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有必須的難度，又

能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信

仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的

問題；當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”

時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中

有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集

于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生必須的刺激，引起學(xué)生的注意，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)資料和

教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求

教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于

教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為

迫切。透過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛

圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者透過師生的講述，把學(xué)生

帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。透過這種情感渲

染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易理解對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與

呆板，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習(xí)“公司

的經(jīng)營”這一資料時(shí)，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況，讓學(xué)

生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探

究、發(fā)現(xiàn)，到達(dá)對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

古人云”吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、

反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改善，才

能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為

一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣

輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年

教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、透過教學(xué)研討等形式，促

進(jìn)我們的專業(yè)成長，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而不斷

探索，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇9

隨著科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和

各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有能夠到

達(dá)資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)：

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生

有了興趣，教學(xué)中教師講的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很

多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

望，促使他們能持續(xù)持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)

生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍中容易用

心參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提

高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼

備的優(yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更

有效。

二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題能夠比較

直觀形象的展此刻學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和理解。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)

了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步

一步引導(dǎo)出所要解決的問題，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后

歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章的

理解而且很容易就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)

生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也到達(dá)了教師的教學(xué)目標(biāo)。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利

用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，又能夠促進(jìn)我們老

師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)潛力。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇10

又是三年，在緊張和遺憾中過去了，緊張的是擔(dān)心這三年的

“收成”，遺憾的是還有很多地方?jīng)]有做好，很多方面還未提高。

在那里，我就怎樣更好度過高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。

1、要注重計(jì)劃

對(duì)于高三來說，計(jì)劃是十分必要的，如果沒有這個(gè)“計(jì)劃”就

好象一個(gè)沒有方向的汽車，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師

務(wù)必制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面,

在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在12月診、一診、

二診、三診、校周練都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天該要做

什么，該做什么，每一節(jié)課怎樣安排，學(xué)生該做什么都有整體規(guī)劃,

這樣每一天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。

但，遺憾的是在三輪的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了，手忙腳

亂的現(xiàn)象，不明白是回顧知識(shí)還是回扣熱點(diǎn)？但從今年的高考來看,

主要應(yīng)回扣教材，用知識(shí)來帶動(dòng)熱點(diǎn)是最好的。

2、做好聽課、教研、教學(xué)反思

高三這一學(xué)年，學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織老師們參加各種層次的教研活

動(dòng)，這些教研活動(dòng)一些很有經(jīng)驗(yàn)的教師把他們的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作介

紹，而且每一次的教研活動(dòng)還會(huì)總結(jié)重要的信息，總之認(rèn)真地參加

每一次的教研活動(dòng)是能夠?qū)W到很多東西的。同時(shí)，我們備課組的教

師都會(huì)經(jīng)常地進(jìn)行群眾備課，集思廣益。比外，教師對(duì)所上的每一

節(jié)課要善于進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃。

3、要多備學(xué)生

到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)感覺到老師對(duì)他們來說是多么的重

要，于是，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老

師問題。作為老師，也要明白自己對(duì)他們來說是多重要。除了自己

要教好以外，還要對(duì)他們十分的熟悉，要明白每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,

要明白每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話，明確他

們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們期望以及他們能夠到達(dá)的成績(jī)，還要不斷地鼓

勵(lì)他們。

4、要狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

對(duì)課本資料要多看，看的遍數(shù)多，反復(fù)記憶多對(duì)課本資料就越

熟，考起來速度才會(huì)快，準(zhǔn)確性才會(huì)高。題目再難，也是與書本資

料聯(lián)系的，尤其是今年的高考更是注重基礎(chǔ)的考察，選取幾乎全是

基本觀點(diǎn)基本理論的考察。很多題目利用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行排除就能夠

了！這就是“萬變不離其宗"，只要書本的原理、觀點(diǎn)熟，用起來才

能做到得心應(yīng)手。自己復(fù)習(xí)可分為每一輪幾步走，多輪進(jìn)行的方法:

5、教給學(xué)生答題方法，訓(xùn)練、提高答題潛力

我們說“授之以魚，不如授之以漁”。新課程背景下的高考，

更體現(xiàn)生活化，貼近時(shí)事，但無論試題怎樣變，都是萬變不離其中,

都是用回課本的知識(shí)來回答。所以要求學(xué)生對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)務(wù)必

十分地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變，這就要求學(xué)生要掌握一些做

題的方法。因此我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)完了以后，一模前的這段時(shí)間里

抽出了一段時(shí)間專門訓(xùn)練這個(gè)解題的方法，包括單項(xiàng)選取，多項(xiàng)選

取，簡(jiǎn)答題，辨析題和論述題。

6、關(guān)注時(shí)事的理論分析

黨和國家重大政策、社會(huì)生活大事作為情景材料，讓他們運(yùn)用

四個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，采用答主觀題的模式，原理+扣題+材料的方式

進(jìn)行分析，時(shí)間長了這樣不但積累的時(shí)事多了，就連答題的方法也

自然地掌握了。比如今年：

30.材料三在全球化背景下，各國經(jīng)濟(jì)相互依存不斷加深，國際

貿(mào)易在曲折中深入發(fā)展。當(dāng)前，我國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展既面臨著前所

未有的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

闡釋材料三蘊(yùn)含的唯物辯證法觀點(diǎn)。（7分）

參考答案：各國經(jīng)濟(jì)相互依存不斷加深，體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性；

國際貿(mào)易在曲折中深入發(fā)展，體現(xiàn)了事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的

統(tǒng)一；我國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了矛盾主要方面和次

要方面的辯證關(guān)系C

31.（14分）閱謨材料，回答問題。

雷鋒精神猶如一座巍然矗立的燈塔，放射著奪目的光芒。在新

的歷史條件下，弘揚(yáng)雷鋒精神、開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，要不斷賦予其新

的時(shí)代。這天，雷鋒勤儉節(jié)約的美德能夠轉(zhuǎn)化為低碳、節(jié)能等環(huán)保

意識(shí)，雷鋒助人為樂的品質(zhì)能夠轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)、互助等志愿者精神。

(1)結(jié)合材料，運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的知識(shí)，談?wù)勎覀兙蛻?yīng)

怎樣開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。(6分)

參考答案：物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，根

據(jù)時(shí)代要求開展學(xué)雷鋒活動(dòng)；意識(shí)具有能動(dòng)作用，要求我們樹立正確

的意識(shí)，創(chuàng)造性地開展學(xué)雷鋒法。

它們正是對(duì)這一最常規(guī)答題方法的運(yùn)用。

7、合作很重要

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任

務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。作為青年教師的我

體會(huì)更深！

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每

周三的群眾備課外，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題，按每位

老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。高三這個(gè)十分時(shí)期，如果老師

沒有合作的精神我忍這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇11

俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,

好知者不如樂知者”。高中思想政治本身資料的“枯燥”，尤其針

對(duì)政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”狀況，就決定

了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的

重要性。

根據(jù)本人在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐

漸摸索出了，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能用心調(diào)

動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到十分好的效果。如果在政治課教學(xué)

中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中，而且還能

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。

一、巧用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)

入是一堂好課的前提0新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)

生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),

明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué)，就務(wù)必注

重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系

密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)、潛力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā)，這

是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。

由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，

有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，他（她）們更是有一

中主人公的感覺。例如，在講經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)與勞動(dòng)者》這一問題

時(shí)，學(xué)生都事先進(jìn)行了調(diào)查，并在課上進(jìn)行了相互交流，而且以學(xué)

生調(diào)查的素材導(dǎo)入新課。如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展,

有效地帶動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，

到20_年末，累計(jì)接待中外游客120多萬人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟(jì)

收入3億多元，到20_年，查干湖旅游度假區(qū)迎來了幾年來的最多

游客，僅五一&黃金周第一天，來區(qū)游客就到達(dá)32000多人，是去年

同期的10倍，當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入就到達(dá)1000多萬元。那

么旅游業(yè)是屬于哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)呢？它對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)有何影

響呢？我們這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。”透過這種學(xué)生喜聞樂見的形式

用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課，能夠貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離，

收到良好的效果。

第二、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶

入預(yù)備的包含必須情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾

而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此。在新課程

下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主

要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫

切追尋問題，學(xué)習(xí)課文資料，探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料

能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過

學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此，在化

解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)事物為在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情

境，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學(xué)

習(xí)”矛盾的普遍性與特殊性”時(shí)，我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一

串香蕉，演繹了一個(gè)“買水果”的小品故事，學(xué)生在笑聲中，明白

了梨、蘋果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系，梨、蘋果、香蕉這

些個(gè)體無論怎樣特殊，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水

果“，也離不開“梨”、“蘋果”、“香蕉”等個(gè)體。這些鄉(xiāng)土實(shí)

物的運(yùn)用，不僅僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,

同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的

樸素感情。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”

時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙、一杯

水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充，

不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時(shí)，還能夠再充進(jìn)其他氣

體看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原先如此驚人。形

象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的

潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同

學(xué)們構(gòu)成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強(qiáng)的人格。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的職責(zé)不在于教，而在于

教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)（教育部制訂）》也明確要求,

政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

性、用心性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的潛力和實(shí)事求是的科學(xué)

態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力?！痹谒枷胝握n教學(xué)中，教師要

引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。有一組研究數(shù)據(jù)顯

示不同方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5樂閱讀10%,視聽

20%,演示30%,小組討論50%,實(shí)際操作75%,教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用

所學(xué)知識(shí)90沆這組數(shù)據(jù)證明，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下

的，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí)，鍛煉潛力，需要

突出實(shí)踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，能夠借鑒

研究性學(xué)習(xí)的思想前方式。透過對(duì)政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效

整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心、以教師為中心”

的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的資料來選取探究的課題,

讓學(xué)生自主地開展探究活動(dòng)。例如，在講公司制的時(shí)候，我將學(xué)生

分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，學(xué)生分別實(shí)地參觀了松原市的幾個(gè)

中省直企業(yè)，例如吉林不二蛋白有限公司、中

國石油天然氣總公司前郭煉油廠、吉林石油集團(tuán)有限公司。透

過這種方式，不僅僅加深了對(duì)教材知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的

團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神，同時(shí)也透過這種有好處的調(diào)查研究，加深

了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思

想感情。總之，鄉(xiāng)土材料是十分重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理

論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,

激活學(xué)生思維，對(duì)于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇12

我的復(fù)習(xí)提問是問一句學(xué)生回答一句的，問了三個(gè)問題什么是

比什么是比值怎樣求比值。但可以打開一點(diǎn)，直接問：你能回顧出

以前學(xué)過的比的哪些知識(shí)？我一聽就感覺出了，自己?jiǎn)柕姆秶塥M小,

如果那樣問，學(xué)生妁回憶搜索就被打開了，也許學(xué)生不僅能想到比,

想到比值，還能想到比的各部分名稱，還能想到比的基本性質(zhì)，這

都是和我這節(jié)新授課的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的，復(fù)習(xí)一下，對(duì)于后面比較比

和比例的區(qū)別有很大的好處。我又反思我怎么沒想到呢？然后我給自

己的解釋是，怕學(xué)生打的太開耽誤時(shí)間：（后來我又想，只要學(xué)生熟

練，其實(shí)口答幾句話也耽誤不了什么時(shí)間的。哎，我們上課總是會(huì)

在時(shí)間上斤斤計(jì)較c不夠大氣。

我在教學(xué)例1的時(shí)候本來感覺挺簡(jiǎn)單的，學(xué)生回答的甚至比我

想象中的還要好，因?yàn)槲艺n前一再強(qiáng)調(diào)要回答完整，其實(shí)這節(jié)課我

們學(xué)生回答問題我自己挺滿意的，因?yàn)槭裁此允裁炊颊f的很完整。

但可以在這里滲透正比例的意義，因?yàn)閮蓚€(gè)比的比值相等，而它們

的比值是什么呢?就是單價(jià)。如果買的本數(shù)增多，相應(yīng)的錢數(shù)也就是

總價(jià)也會(huì)隨之增多c這是我沒想到的，我沒能想到這個(gè)深度。要反

省。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇13

本文是巴金的作品，“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的

古榕樹，位于廣東省新會(huì)市南部馬村天河的一座小島上。榕樹的樹

冠大得出奇，籠罩著18設(shè)畝左右的河面，獨(dú)樹成林。乘小艇從近處

看，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林，從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲,

景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引

人注目的是白鶴和灰麻鶴。1933年，巴金到新會(huì)訪友飄過此處，寫

下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)。

這么美的文章，“讀”就是破文的途徑，巴金深情地向人們展

示了自然界的完美，在教學(xué)時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探？學(xué)習(xí)的意

識(shí)，讓他們說自我所知，訴自我所悟。第一節(jié)課，我沒有運(yùn)用其他

教學(xué)手段，直接領(lǐng)讀了三遍。學(xué)生讀書的興致很高，學(xué)生透過讀被

大榕樹的美麗所感染，被眾鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)面所吸引，學(xué)習(xí)效果較

為理想，簡(jiǎn)單樸實(shí)的語文教學(xué)方式“不一樣形式的讀”使課堂成了

真正的語文課堂&&讀書的課堂。透過朗朗的讀書聲，課堂活了，學(xué)

生思維活了，學(xué)習(xí)的知識(shí)也自然活了，學(xué)生在“讀”中獲得知識(shí)，

這種知識(shí)是扎實(shí)的，因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z平實(shí)，讀來優(yōu)美動(dòng)人，從

學(xué)生作業(yè)上看，還是不錯(cuò)的。

在教學(xué)中，本人也著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆。

一走進(jìn)文本背景與主題?！疤焯谩蹦承┳诮讨溉怂篮箪`魂居住

的極樂世界，常用來比喻幸福完美的生活環(huán)境。“鳥的天堂”文中

指大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活，稱得上是鳥兒的

“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”

時(shí)所見到的景色。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂，一齊欣賞

美麗的南國風(fēng)光，感受大自然的生命力，也生動(dòng)地描述了傍晚靜態(tài)

的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊

美之情。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝?！睅е@種思想去

感悟心語。如“一棵榕樹一片林，鳥在林中當(dāng)主人?！薄白哌M(jìn)鳥的

天堂，那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來，滿眼蓬勃的綠意，生機(jī)無

限；滿樹歡樂的鳥兒，縱情歌唱?！边@樹與鳥，人與自然的和諧之美

令人怦然心動(dòng)。愿我們所有的人都能將這份完美珍藏在心底，熱愛

自然，親近自然，熱愛生命，珍惜生命。

二提煉寫法，閱讀妙筆

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描述景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描述是

寫景文章的常用方法?！北疚淖髡呔湍芮擅畹剡\(yùn)用這一方法。如，

作者在描述群鳥活動(dòng)的場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用了兩個(gè)“到處”和三個(gè)“有的”

對(duì)群鳥活動(dòng)的情景進(jìn)行了總體的描述，讓讀者有一個(gè)整體感受，這

就是對(duì)“面”的描述。在此基礎(chǔ)上，作者重點(diǎn)描述了一只畫眉鳥，

把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動(dòng)逼真，這就是對(duì)“點(diǎn)”的描述。那么，

怎樣才能在寫景時(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合呢？如：寫柳樹，首先對(duì)柳樹在四季

的變化上都有不一樣美的感覺。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出，二

月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”

這能夠說，是對(duì)柳樹總體的描述，也就是“面”的描述，這樣的例

子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河”

要能掌握這點(diǎn)，那就務(wù)必在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)景物的總體

進(jìn)行描述，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣，筆下的景

物才能既有整體感，又有細(xì)膩、生動(dòng)。如：描述秋天的果園，首先

要將果園在秋季里碩果累累，香氣四溢，色彩濃郁的景色加以概括

描繪，給人一種整體感受，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描述，這樣就做

到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。

二在語言中讀作者

任何一篇文章在讀的時(shí)候都就應(yīng)不放一難，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文

章時(shí)，一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住，這是

為什么呢？不是學(xué)生閱讀潛力欠缺，主要是作者思想感情不是直白地

寫在紙上，而是包含在具體的語言文字當(dāng)中。比如，“那翠綠的顏

色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生

命在顫動(dòng)。”這一句不僅僅僅是在寫葉子的翠綠，明亮，更蘊(yùn)含著

對(duì)綠葉偉大生命力的贊美之情。再如“朋友說那里是鳥的天堂&有許

多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們?！痹谧x該句時(shí)，不但要

讀出農(nóng)民對(duì)鳥的保護(hù)，還要體會(huì)到作者對(duì)人與自然和諧相處的贊美,

因此，在讀文章時(shí)，必須要透過語言文字體會(huì)作者的思想感情。

四綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵(lì)學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句。（略）

上完本課還是有收獲的，同時(shí)我也反思了，用魏先生的話來講:

一個(gè)老師，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法，而是要

像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自我有用的花粉，回來

以后釀造自我課堂教學(xué)的蜜。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇14

人生好似喝茶，起先有些苦澀，但經(jīng)過反覆回味后，一股清流

便順流而下，潤喉又解渴。

“人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺”，人生中有不堪回首的過往；

亦有令人會(huì)心一笑的記憶，它們總?cè)缭茻熞淮稻蜕?。儒管我們?yīng)該

拋卻往日的不愉快，面對(duì)嶄新的未來。適時(shí)地參酌經(jīng)驗(yàn)，去蕪存菁,

才不失為一帖良方C

升上初中，我面對(duì)著繁重的課業(yè)壓力、同學(xué)間的相處互動(dòng)、家

人間的溝通問題，必須時(shí)時(shí)反省，在其中取得平衡是非常重要的。

我常怨嘆時(shí)間不足，使我無法成就理想、無法面面俱到。但此時(shí)，

何不反向思考：難道他人的時(shí)間比我多嗎？不，一天二十四小時(shí)，每

個(gè)人都一樣。那為何唯獨(dú)我無法充分掌握時(shí)間呢？這是時(shí)間調(diào)配出了

問題。每天回家，我慣性地拿起遙控器，看著喜愛的節(jié)目，待節(jié)目

播畢已是晚飯時(shí)間.....這樣悠閑自得的做事，卻不知揮霍了多少

光陰！人非萬能，無法盡善盡美，但我仍可專注地完成一件事，達(dá)到

最好。

了解這個(gè)道理，我便開始規(guī)劃每日的行程表，應(yīng)該做的事都呈

現(xiàn)在日記本上，白紙黑字寫得清清楚楚，它幫助我做事更有效率，

有時(shí)甚至能安排休閑活動(dòng)。

省思，有助我們看清事件始末，反覆思所，將錯(cuò)誤改正，保留

優(yōu)點(diǎn)，如同煉金術(shù)，去除雜質(zhì)才能獲取最她凈亮麗的金屬。

人生難免遇到挫折，不要灰心!茶越喝越甘醇，經(jīng)歷失敗后再站

起，之后的鮮美便一聲"咕?！巴滔露?，沁脾又解渴。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇15

大一過去了，雖然收獲很大，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多的

不足?，F(xiàn)在我就從學(xué)習(xí)、生活、娛樂和工作這四個(gè)方面做總結(jié)。

學(xué)習(xí)上，相對(duì)第一個(gè)學(xué)期，成績(jī)退步了不少。上學(xué)期剛來到這

個(gè)嶄新的校園，雖然對(duì)這里的環(huán)境不太熟悉，但那時(shí)熱情飽滿，拼

勁十足，在娛樂的時(shí)候也不忘學(xué)習(xí)，上課也幾乎是坐前幾排，不懂

的事還經(jīng)常去向師兄師姐討教，因此學(xué)到了不少東西，并很快適應(yīng)

了大學(xué)生活。上個(gè)學(xué)期，對(duì)校園的環(huán)境慢慢熟悉，但熱情也慢慢減

退，人也變得懶惰是來，特別是買了電腦之后，時(shí)間安排不合理，

生活節(jié)奏也打亂了，經(jīng)常出現(xiàn)了遲到、上課睡覺、逃課之類的國事。

一個(gè)學(xué)期下來，感覺沒有一天睡眠充足過，墮落的情緒一天比一天

高漲…到了期末，才意識(shí)到掛科的嚴(yán)重性，但是已落下了不少課程,

所以，我只能更用心去學(xué)，自學(xué)很吃力，每天都把自己搞得很狼狽。

一年過去了，雖說沒有掛科記錄，但技術(shù)方面的東西沒學(xué)到什么，

因此，在新學(xué)年，首先給自己定好一個(gè)奮斗的方向，掌握好一門技

術(shù);其次，重新調(diào)整好生活節(jié)奏，安排好作息規(guī)律;最后，上課認(rèn)真

聽課，做到不遲到、不逃課，在不掛科的基礎(chǔ)上把英語四級(jí)過了。

繼續(xù)秉承虛心求學(xué)的美德，多向師兄師姐們、同學(xué)們請(qǐng)教。

生活上，我基本都可以和同學(xué)們友好相處，互助互愛，在班上

更是深受同學(xué)們愛戴。宿舍里，我們互相理解和遷就，就像一個(gè)和

睦的大家庭，這為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。老師們

常說，學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)做人，我一直謹(jǐn)記著這句話，所以，我很認(rèn)

真地處理人際關(guān)系，很真誠地和別人交流，并用心聆聽別人的心聲。

今后，我也會(huì)更多地加強(qiáng)和老師、同學(xué)們的溝通，讓人際關(guān)系更和

諧。

在娛樂方面，給我最多的是籃球，可以說籃球就是我的精神支

柱?；@球給了我激情，賦予了我堅(jiān)持到底、永不氣餒的精神力量。

高興的時(shí)候和同學(xué)們一起到籃球場(chǎng)上斗牛，不開心的時(shí)候一個(gè)人在

籃球場(chǎng)上揮灑汗水C籃球，讓我懂得了團(tuán)結(jié)、責(zé)任心的重要性，所

以，今后我會(huì)加強(qiáng)鍛煉自己，更好地完善自我。

工作上，過去一年我很好地配合了班干們開展工作，班干們安

排下來的工作我也都一一落實(shí)好。新學(xué)期，我做了班干，我會(huì)做好

每一項(xiàng)分配下來的工作，并調(diào)動(dòng)起班上同學(xué)們的熱情，做好一個(gè)帶

頭的作用吧。

綜上所述，一個(gè)人想要在大學(xué)里學(xué)有所成，必須給自己定好一

個(gè)目標(biāo)，然后以一種樂觀的心態(tài)朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)。人最怕沒有

激情，激情減退人就開始懶惰起來。新學(xué)年新開始，我會(huì)重新定位

自己，喚起學(xué)習(xí)的激情，把專業(yè)課學(xué)好，掌握好技能，把自己鍛煉

成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇16

近幾年一直擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作。因?yàn)樗幍膶W(xué)校是農(nóng)村小

學(xué)，一般班容量不會(huì)超過20個(gè)學(xué)生。按常理來說，班級(jí)小，應(yīng)該更

便于管理，便于輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該超過五六十個(gè)人的大班級(jí)。

可是，我們的教學(xué)成績(jī)往往跟不上大班。無疑，我們平時(shí)的工作也

是扎扎實(shí)實(shí)的，可為什么成績(jī)不理想呢？經(jīng)過反思。我發(fā)現(xiàn)問題主要

出在一下幾個(gè)方面C

第一，優(yōu)秀的學(xué)生容易流失。由于百花坪小學(xué)所處的地理位置

特殊，離實(shí)驗(yàn)小學(xué)很近，加上我校的硬件設(shè)施跟不上實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部,

所以很多家長存在疑慮，覺得自己的孩子還比較聰明，成績(jī)還不錯(cuò),

就會(huì)想盡辦法轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)去。所以越到高年級(jí)，各方面都很優(yōu)秀

的學(xué)生留在我校的就很少了。所以我們的教育對(duì)象一般都是智商平

平或者存在一定缺陷的學(xué)生，從而增加了我們的教學(xué)難度。

第二，家長基本不能輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)。由于我校學(xué)生都是

農(nóng)村子女，且有很多孩子是單親家庭、留守兒童或者進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民

的子女。家長根本沒有時(shí)間和精力來檢查輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)。所

以學(xué)生白天所學(xué)的知識(shí)鞏固很差。往往是布置的家庭作業(yè)白天還要

重新講解一遍，這樣久導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，覺得很難

完成教學(xué)任務(wù)。

第三，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于班級(jí)小。優(yōu)秀

的孩子更是不多，孩子們?nèi)狈Π駱恿α浚狈ι线M(jìn)意識(shí)，所以很多

孩子習(xí)慣平庸，不求上進(jìn)，老師布置的任務(wù)也不愛好好完成。

第四，教師自身教學(xué)方法的改進(jìn)力度不夠。大多教師還是在一

味的時(shí)間加汗水，使教學(xué)過程中教師教得疲憊，學(xué)生學(xué)的疲憊，效

果也不明顯。

綜上種.種客觀情況，我們?cè)诮虒W(xué)上要有所突破。我覺得不能再

用傳統(tǒng)的教學(xué)方法c必須標(biāo)新立異，另辟蹊徑，摸索出更適應(yīng)小班

級(jí)的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過分析，我得出一下幾點(diǎn)淺

見：

第一，因人而異，量體裁衣。由于班級(jí)小，我們可以清清楚楚

的了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們就可以針對(duì)不同的學(xué)生提出不同

的學(xué)習(xí)要求，布置不同的作業(yè)，是成績(jī)好的學(xué)生不覺得無所事事，

也讓成績(jī)差的學(xué)生減少困難，增加信心。

第二，自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，改變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方法，拋開書本內(nèi)容對(duì)我們的束縛，改變老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)

思路，大膽放手。不要怕學(xué)生想不到，更不要怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。讓學(xué)

生去自主學(xué)習(xí)，教師只是在必要的時(shí)候做點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正成為課

堂的主體，體會(huì)成功的快樂，從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，互幫互助，共同進(jìn)步。將班上優(yōu)秀的學(xué)生搭配起來，一

一對(duì)應(yīng)來輔導(dǎo)。讓他（她）們共同進(jìn)步。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些小組

競(jìng)賽活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高積極性。這樣的小組合作既

然通過成績(jī)好的學(xué)生在幫助別人的時(shí)候鞏固了所學(xué)知識(shí)，溫故而知

新，又讓跟不上的孩子隨時(shí)都可以請(qǐng)教。

第四，改變教法，寓教于樂。由于我校學(xué)生缺乏家庭輔導(dǎo)，缺

乏學(xué)習(xí)的積極性。我們必須想辦法讓教學(xué)活動(dòng)快樂起來。向課堂四

十分鐘要質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)中，可以用游戲教學(xué)法、口語

交際法、動(dòng)作教學(xué)法、情景模擬法等多種多樣的方法來增加學(xué)生的

印象，讓學(xué)生以輕松的心情學(xué)習(xí)。

讓每個(gè)孩子都健康成長，是普天下教師的共同心愿。我希望有

一天，我們農(nóng)村小班級(jí)的孩子個(gè)個(gè)都是與眾不同的精英！

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇17

九年來，不管是在以前的淀水中學(xué)，還是在此刻的縣慶中學(xué)，

我一向從事初中思想品德的教育教學(xué)工作，想想過去，雖無什么成

就，但深有體會(huì)。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚唬?，要成為?/p>

位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么容易。思想政治課包含

了對(duì)學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、職責(zé)教育、養(yǎng)成教育、

理想教育和國情教育等知識(shí)，是老師塑造學(xué)生完美的心靈、幫忙學(xué)

生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增

進(jìn)學(xué)生了解國情、愛我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現(xiàn)上

述目的，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，

為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴，作出反思，以求改善今后之教學(xué)。

一、政治老師要具備廣博的知識(shí)

政治科目的資料最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”。“多”就是

政治科目的資料涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知

識(shí)；“淺”就是政治科目中涉及的資料在量上比較少。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí)，

老師是最為關(guān)鍵的C所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足

現(xiàn)狀，而務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)

來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)面來補(bǔ)充教學(xué)中的

“漏洞”。只有掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉

一反三、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，將“多”的

知識(shí)連貫起來，將“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來，將自我“立”起來，從

而到達(dá)較好的教育教學(xué)效果。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、“業(yè)余”知識(shí)

要豐富以外，政治老師還要注意自我的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷

提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要教給學(xué)生如何做人的

道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好

表率，時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自我首先要做到，

要求學(xué)生不能做的老師自我要首先不做，也就是正人先正己，做好

學(xué)生的楷模，對(duì)學(xué)生構(gòu)成耳濡目染的作用，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)

出對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

三、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對(duì)的

權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的；學(xué)生是處于被動(dòng)地位，不能反駁老師、不能質(zhì)

疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作，師生

關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系，沒有情感的交流。

時(shí)代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建

立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體此刻教學(xué)過程的每

一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待，得到老師

信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并理解老師的教育，做到

“親其師，信其道”。

四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一

門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師

的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無章不是藝

術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。

那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先，要理清思路。在備課中務(wù)必吃透教材，教學(xué)中脫離教材，

頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂

無章的窘境之中。其次，要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能、過程與方

法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生明

白“是什么”“為什么”“怎樣樣”、“記什么”“做什么”“懂

什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次，

教學(xué)方法要多樣化C在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)

學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材資料，結(jié)合實(shí)際，采取不一樣的導(dǎo)入方怯，

讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。在教學(xué)過程中，隨時(shí)注意學(xué)

生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料、節(jié)奏，防止老師在臺(tái)上“云

云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明?！爸鳌?/p>

就是重難點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳

講；“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自我能看懂的，要略講。只有主次分

明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

以上觀點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時(shí)都能做到，說起來容

易，做起來難，但我會(huì)努力按自我說的去做，爭(zhēng)取做得更好。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇18

《比和比例》屬于概念課，比的知識(shí)分布在六年級(jí)上冊(cè)，比例

的知識(shí)分布在六年級(jí)下冊(cè)，為了讓學(xué)生對(duì)二匕和比例的知識(shí)形成整體

的認(rèn)識(shí)，又能把握住知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類旁通，一舉

多得，我將比和比例的知識(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)，深化基本概念。本課要求學(xué)

生在理解比的意義妁基礎(chǔ)上，能正確地區(qū)分比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,

利用轉(zhuǎn)化的觀念，讓學(xué)生從實(shí)質(zhì)上聯(lián)系比與分?jǐn)?shù)、除法的異同點(diǎn)，

從而徹底認(rèn)清它們之間的關(guān)系，并能正確地求比值。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的過程要完成這個(gè)過程，課堂練習(xí)是其中的重要組成部分，這是讓

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力的重要措施，是發(fā)展學(xué)生

創(chuàng)造性思維的極好時(shí)機(jī)。我從讓學(xué)生把一組算式進(jìn)行分類開始，復(fù)

習(xí)了比和比例的意義與性質(zhì)以及比例尺的知識(shí)。求比值和化簡(jiǎn)比是

學(xué)生容易混淆，發(fā)生錯(cuò)誤的地方。教學(xué)中我把求比值和化簡(jiǎn)比制作

成一表格，讓學(xué)生同桌進(jìn)行歸納整理，通過對(duì)比使學(xué)生弄清求比值

和化簡(jiǎn)比的一般方法和結(jié)果，再通過做一做使學(xué)生弄清它們之間的

關(guān)系。因此出示一組比的化簡(jiǎn)和求比值進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生對(duì)求比值和

化簡(jiǎn)比有了更深的認(rèn)識(shí)。

比和比例的知識(shí)大多數(shù)問題都能從現(xiàn)實(shí)生活中尋找出其影子，

結(jié)合生活中的問題，讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)的過程，是新課

程理念所提倡的。教學(xué)中結(jié)合比例尺、正反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，讓

學(xué)生從身邊的生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，聯(lián)系生活去解決數(shù)學(xué)問題，收

到了良好的教學(xué)效果。這些教學(xué)內(nèi)容的安排，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操

作的能力，也為學(xué)生提供了自主探究的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力

和想象力。學(xué)生興趣濃，投入學(xué)習(xí)的激情深。教學(xué)從課堂延伸到課

外，和學(xué)生的生活緊密相連，使學(xué)生充分感受到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的

重要性，在學(xué)生了解生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇19

尊敬的—老師：

今天我遲到了，在這里我為我的行為做一個(gè)深刻的檢討。今天

早上，我因?yàn)樯险n前去廁所，耽誤了上課的時(shí)間，造成了極其惡劣

的影響。作為一名學(xué)生，按時(shí)上課是我們分內(nèi)的事情，但是我卻沒

有好好做到這一點(diǎn)，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)上課。其實(shí)本來我完全可

以按時(shí)到達(dá)學(xué)校的，如果我能夠早點(diǎn)做好上學(xué)前準(zhǔn)備完全可以避免

這樣的事情發(fā)生。也許在很多人看來，遲到是一件很小的事情，甚

至可以有很多的理由來遲到。但是作為一名學(xué)生，按時(shí)上課是不需

要任何理由的。那些遲到的理由都是為自己的錯(cuò)誤開脫的行為。這

些個(gè)開脫只會(huì)讓我們對(duì)小錯(cuò)誤麻木，導(dǎo)致屢教不改。

遲到在現(xiàn)在看來或許是一個(gè)小小的毛病，但是一旦形成了遲到

的習(xí)慣，對(duì)我們將來的事業(yè)和人生發(fā)展都會(huì)造成極為嚴(yán)重的后果。

如果在一場(chǎng)生意談判中遲到，將會(huì)使我的事業(yè)失去信譽(yù)，如果將來

我做了老師，在一次課上遲到，將會(huì)使我的學(xué)生對(duì)時(shí)間的'觀念變得

淡薄，那么，我就是誤人子弟的人。

現(xiàn)在的我們往往對(duì)小錯(cuò)誤感到無所謂，往往不能夠正視自己的

錯(cuò)誤，但正是這樣思想，導(dǎo)致了我這樣行為的發(fā)生。有人曾經(jīng)說過

“勿以惡小而為之”就是說明在思想上要有防微杜漸的意識(shí)。這種

意識(shí)在現(xiàn)在的我們心里過于淡薄了，今天這件事情的發(fā)生正是暴露

了我們思想上的問題。請(qǐng)老師原諒我。

此致

敬禮!

20_年—月—日

2024年教學(xué)個(gè)人反思篇20

一、課文的“味”兒沒嚼透。

備課之前，自己先讀課文。我注意到了課文的中心句：“好一

個(gè)高傲的動(dòng)物！”就自然而然地認(rèn)為文章是圍繞白鵝的高傲來寫的，

上課時(shí)就應(yīng)該著重幫助學(xué)生感受學(xué)生的高微?？墒枪嬲罩@樣的

思路上課，不斷地讀“厲聲喝斥”“厲聲叫囂”，不斷地學(xué)”引吭

大叫"，不知不覺地，連我自己都覺得白鵝真的成了一種高傲的甚

至讓我們覺得有點(diǎn)陌生