7《我們的衣食之源》跨學(xué)科主題說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》跨學(xué)科主題說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《我們的衣食之源》是2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的第七課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：介紹農(nóng)業(yè)的基本概念和重要性，讓學(xué)生了解糧食、棉花、油料等農(nóng)產(chǎn)品的來源及生產(chǎn)過程；探討農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)耕地、節(jié)約糧食的重要性；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，提升節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過了解農(nóng)業(yè)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察、思考和探究能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和自豪感，激發(fā)學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的道德與法治知識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源等概念有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在科學(xué)課程中學(xué)習(xí)過植物生長(zhǎng)的基本條件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們具備了一定的觀察、思考和表達(dá)能力，喜歡通過小組合作、討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的善于邏輯推理，有的擅長(zhǎng)形象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到抽象，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。此外，如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的理念，對(duì)他們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如農(nóng)作物生長(zhǎng)過程、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化場(chǎng)景等，以PPT形式展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)材料，如小花盆、種子、土壤等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、彩筆等。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你平時(shí)吃的糧食是從哪里來的？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在科學(xué)課上學(xué)過的關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，如種子發(fā)芽的條件，為學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)的概念、重要性以及農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

-解釋農(nóng)業(yè)是如何將自然界的資源轉(zhuǎn)化為人類所需的衣食之源。

-討論農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)耕地、節(jié)約糧食的重要性。

-舉例說明：通過展示不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程圖片，幫助學(xué)生形象地理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可能會(huì)遇到哪些環(huán)境問題？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)耕地和節(jié)約糧食？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，繪制其生長(zhǎng)過程圖，并簡(jiǎn)要說明保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)的重要性、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程、保護(hù)耕地和節(jié)約糧食的方法等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中的糧食和衣物，思考它們的生產(chǎn)過程，以及如何在生活中實(shí)踐節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的理念。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與家人分享所學(xué)知識(shí)。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察種子發(fā)芽過程，以加深學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.農(nóng)業(yè)的定義與重要性

-農(nóng)業(yè)的定義：利用土地、水資源，通過種植、養(yǎng)殖等方式生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的活動(dòng)。

-農(nóng)業(yè)的重要性：提供人類的食物來源，保障人們的日常生活需求；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加國(guó)家收入；維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)自然環(huán)境。

2.農(nóng)產(chǎn)品的種類與來源

-糧食作物：稻谷、小麥、玉米等。

-經(jīng)濟(jì)作物：棉花、油料作物、糖料作物等。

-蔬菜和水果：各種蔬菜和水果。

-畜產(chǎn)品：肉類、奶類、蛋類等。

-水產(chǎn)品：魚類、蝦類、貝類等。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程

-耕種：準(zhǔn)備土地，播種種子。

-管理與養(yǎng)護(hù)：施肥、澆水、除草、防治病蟲害等。

-收獲：收割農(nóng)作物。

-加工與儲(chǔ)存：將農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和儲(chǔ)存，以延長(zhǎng)保質(zhì)期。

4.農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境

-農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：農(nóng)藥、化肥使用可能污染土壤和水源；過度開墾可能導(dǎo)致土地沙漠化。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施：合理使用化肥、農(nóng)藥，推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)；保護(hù)耕地資源，防止土地退化。

5.節(jié)約糧食與保護(hù)耕地

-節(jié)約糧食的意義：減少浪費(fèi)，保障糧食安全。

-保護(hù)耕地的措施：實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，提高耕地質(zhì)量。

6.我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程：農(nóng)業(yè)科技水平不斷提高，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量穩(wěn)定增長(zhǎng)。

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展：發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值。

7.學(xué)生實(shí)踐與感悟

-節(jié)約資源：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水、用電、用紙等習(xí)慣。

-保護(hù)環(huán)境：參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境。

-關(guān)注國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展：了解國(guó)家農(nóng)業(yè)政策，關(guān)心農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。七、板書設(shè)計(jì)

①農(nóng)業(yè)的重要性

-詞：衣食之源

-句：農(nóng)業(yè)是人類的衣食之源，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程

-詞：耕種、管理、收獲

-句：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括耕種、管理、收獲等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。

③農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護(hù)

-詞：生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

-句：合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過模擬農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入實(shí)地考察環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)田或農(nóng)業(yè)企業(yè)，讓他們親眼見證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，增強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的實(shí)際感知。

3.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，雖然采用了多種教學(xué)手段，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解仍然存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的問題，我將調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和分享。

2.對(duì)于抽象概念的理解困難，我將采用更多實(shí)例和直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)演示等，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將