11 我是一張紙 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊“11我是一張紙”第二課時為核心，圍繞紙的來源、用途和節(jié)約使用等方面展開。設(shè)計思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中常見的紙制品，激發(fā)學(xué)生對紙的興趣；其次，通過講解紙的制造過程，讓學(xué)生了解紙的來源，懂得珍惜資源；再次，通過實例分享，讓學(xué)生認識到紙的多種用途，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；最后，通過互動游戲和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會節(jié)約使用紙張，將環(huán)保理念融入日常生活。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感；通過觀察和思考紙的來源與用途，發(fā)展學(xué)生的信息處理和問題解決能力；通過互動游戲和實踐活動，增強學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保行動融入日常生活，提升學(xué)生的實踐與參與能力，使其成為具有環(huán)保素養(yǎng)的小公民。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解紙張的來源、用途以及節(jié)約使用的重要性。具體細節(jié)如下：

-紙張的來源：通過講解和展示圖片，使學(xué)生明白紙張是由樹木制成的，強調(diào)樹木是有限的自然資源，需要保護。

-紙張的用途：通過實例和討論，讓學(xué)生認識到紙張在日常生活中的廣泛用途，如書寫、繪畫、包裝等。

-節(jié)約使用：通過互動游戲和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會如何節(jié)約使用紙張，如雙面打印、回收利用等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生將節(jié)約資源的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。具體細節(jié)如下：

-理解資源的有限性：學(xué)生可能難以理解資源的有限性和保護的重要性，需要通過生動的案例和直觀的演示來突破這一難點。

舉例：通過展示森林被砍伐前后的對比圖，讓學(xué)生直觀感受到樹木減少的速度和影響。

-實際行動的轉(zhuǎn)化：學(xué)生可能知道節(jié)約資源的重要性，但在實際生活中難以落實?？梢酝ㄟ^以下方式突破：

舉例：設(shè)計“我是節(jié)約小能手”的活動，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己節(jié)約紙張的行為，并進行分享和討論，以此來激發(fā)學(xué)生的實踐行動。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生將節(jié)約用紙的行為內(nèi)化為一種習(xí)慣，需要通過持續(xù)的引導(dǎo)和強化。

舉例：開展“環(huán)保小衛(wèi)士”評選活動，定期表彰在節(jié)約用紙方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，以激勵更多的學(xué)生參與進來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述紙張的來源、用途和節(jié)約使用的方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論如何在生活中實踐節(jié)約用紙，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實踐法：通過制作手工或進行紙張回收利用的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗節(jié)約資源的意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻資料展示紙張制造過程和環(huán)保知識，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動問答，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

3.現(xiàn)場演示：通過現(xiàn)場演示如何進行紙張的回收和再利用，直觀展示環(huán)保行動的實際操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你平時都用到過哪些紙制品？”這一問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考紙張在日常生活中的普遍存在，激發(fā)學(xué)生對紙張的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于紙張的來源和樹木保護的重要性，為學(xué)生打下復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解紙張的不同用途，包括文化、生活和工業(yè)用途，強調(diào)紙張的廣泛性和不可替代性。

舉例說明：通過展示不同種類的紙張和它們的用途，如書寫紙、包裝紙、衛(wèi)生紙等，具體說明紙張的多樣性。

互動探究：將學(xué)生分組，討論紙張在不同場合下的節(jié)約使用方法，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：設(shè)計一個“紙張節(jié)約小計劃”活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，制定一個節(jié)約紙張的計劃，并分享給全班。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善節(jié)約計劃，并提供必要的建議和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一個實踐性作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在家庭或?qū)W校中節(jié)約紙張的行為，并在下一節(jié)課上進行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解紙張的來源，認識到樹木是制造紙張的主要原料，從而增強保護森林資源的意識。

2.學(xué)生掌握了紙張的多種用途，能夠在日常生活中更加合理地使用不同類型的紙張，提高了資源利用效率。

3.學(xué)生通過互動討論和實踐活動，學(xué)會了如何在生活中節(jié)約使用紙張，例如通過雙面打印、使用電子文檔代替紙質(zhì)文檔等方式，減少了紙張的消耗。

4.學(xué)生能夠?qū)⒐?jié)約資源的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，通過記錄和分享自己的節(jié)約行為，逐漸養(yǎng)成了節(jié)約用紙的習(xí)慣。

5.學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出節(jié)約用紙的建議和想法，提升了表達和溝通能力。

6.學(xué)生通過制定和執(zhí)行“紙張節(jié)約小計劃”，增強了自我管理和計劃執(zhí)行的能力。

7.學(xué)生在分享節(jié)約經(jīng)驗的過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，接受同伴的反饋，提高了團隊合作和互助學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生對環(huán)保和資源節(jié)約有了更深刻的認識，能夠?qū)⑦@種意識延伸到其他資源的節(jié)約和保護上，如水、電等。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了紙張相關(guān)的知識，還培養(yǎng)了批判性思維，能夠在面對資源浪費現(xiàn)象時提出質(zhì)疑和改進建議。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的指導(dǎo)和同伴的互助，解決了學(xué)習(xí)中的困惑，提高了問題解決能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“我是一張紙”第二課時中，我深刻地體會到了教學(xué)過程中的成功與不足。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認知水平，通過直觀的圖片和生動的實例，讓學(xué)生對紙張有了更加直觀的認識。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐法，以期達到理論與實踐相結(jié)合的效果。在課堂上，我看到了學(xué)生們積極參與討論，分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在互動探究環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們熱情高漲，但由于時間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。此外，在學(xué)生活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于節(jié)約用紙的理念還是停留在表面，未能真正內(nèi)化為自己的行為。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對紙張的來源和用途有了更深入的了解，節(jié)約用紙的意識也得到了提升。通過實踐活動，學(xué)生們學(xué)會了如何將節(jié)約用紙的理念應(yīng)用到日常生活中，這對于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感具有重要意義。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠熟練地列舉出紙張的不同用途，并提出了多種節(jié)約用紙的方法。在技能方面，學(xué)生們通過實踐活動，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保有了更加積極的態(tài)度，愿意為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

針對教學(xué)中存在的問題，我認為可以采取以下改進措施：

-在互動探究環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

-在學(xué)生活動中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們將節(jié)約用紙的理念真正落實到行動上。

-在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.紙張的來源與保護

①紙張來源：重點講解紙張是由樹木制成的，強調(diào)樹木是有限的自然資源。

②保護意識：強調(diào)保護樹木和森林資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。

③關(guān)鍵詞：樹木、森林、資源、保護、節(jié)約。

2.紙張的用途與多樣性

①紙張用途：詳細介紹紙張在不同領(lǐng)域（如文化、生活、工業(yè)）的廣泛應(yīng)用。

②用途多樣性：通過實例說