11 大家排好隊(duì) （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11大家排好隊(duì)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11大家排好隊(duì)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《11大家排好隊(duì)》是2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“排隊(duì)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)良好的公共秩序意識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.排隊(duì)的基本規(guī)則和方法。

2.排隊(duì)時(shí)的文明禮儀，如依次等候、不插隊(duì)、不推擠等。

3.排隊(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如公共場(chǎng)所、學(xué)校、家庭等場(chǎng)景。

4.通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中遵守公共秩序，養(yǎng)成良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的法治意識(shí)。

2.提升學(xué)生文明禮儀和自我管理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生在集體活動(dòng)中的合作意識(shí)與責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在日常生活中已有排隊(duì)的基本經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生對(duì)基本的公共秩序和規(guī)則有一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的法治和道德教育。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀。

-學(xué)生喜歡故事化的學(xué)習(xí)方式，能夠通過(guò)故事理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不習(xí)慣在公共場(chǎng)所自覺(jué)排隊(duì)，需要引導(dǎo)和強(qiáng)化。

-學(xué)生可能在理解排隊(duì)的深層意義（如公平、秩序）上存在困難。

-學(xué)生在集體活動(dòng)中可能會(huì)因?yàn)樽晕铱刂屏^弱而出現(xiàn)插隊(duì)或推擠的情況。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法介紹排隊(duì)的基本規(guī)則和重要性，結(jié)合案例研究法分析生活中的排隊(duì)情境，以及討論法引導(dǎo)學(xué)生分享自己的排隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在公共場(chǎng)所排隊(duì)的場(chǎng)景；開(kāi)展排隊(duì)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示排隊(duì)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張圖片，圖片內(nèi)容為人們?cè)诠矆?chǎng)所排隊(duì)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趫D中看到了什么？你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)排隊(duì)？”

二、探究排隊(duì)規(guī)則

1.教師通過(guò)講解，介紹排隊(duì)的基本規(guī)則，如依次等候、不插隊(duì)、不推擠等，并舉例說(shuō)明遵守規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生聽(tīng)講并思考，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述排隊(duì)規(guī)則。

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得遵守排隊(duì)規(guī)則有什么好處？如果不遵守規(guī)則會(huì)有什么后果？”

三、案例分析

1.教師呈現(xiàn)一個(gè)關(guān)于排隊(duì)的案例，如：在公園門口，人們正在有序地排隊(duì)購(gòu)票，突然有一位游客插隊(duì)，引發(fā)了其他游客的不滿。

2.學(xué)生分小組討論案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

四、角色扮演

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在公共場(chǎng)所排隊(duì)的場(chǎng)景，如：在公交站、電影院等。

2.學(xué)生分組，每組選定一個(gè)場(chǎng)景，按照排隊(duì)規(guī)則進(jìn)行扮演。

3.教師觀察學(xué)生的扮演過(guò)程，并及時(shí)給出反饋和指導(dǎo)。

五、排隊(duì)游戲

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)游戲，如“排隊(duì)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)排隊(duì)的樂(lè)趣。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，按照排隊(duì)規(guī)則完成接力任務(wù)。

3.教師總結(jié)游戲過(guò)程，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則在游戲中的重要性。

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《11大家排好隊(duì)》，讓學(xué)生找出課文中的排隊(duì)規(guī)則和文明禮儀。

2.學(xué)生分享自己的閱讀心得，教師總結(jié)并提煉課文主旨：“遵守公共秩序，養(yǎng)成良好習(xí)慣。”

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在日常生活中，如何做到遵守公共秩序，養(yǎng)成良好習(xí)慣？”

七、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則和文明禮儀的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)：觀察并記錄自己在日常生活中遵守公共秩序的情況，下周課堂分享。

八、課后延伸

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中踐行排隊(duì)規(guī)則，樹(shù)立良好的公共形象。

2.學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同營(yíng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)孩子遵守公共秩序的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-排隊(duì)文化的起源與發(fā)展：介紹排隊(duì)文化在不同國(guó)家和地區(qū)的起源，以及其對(duì)社會(huì)秩序的影響。

-排隊(duì)規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：分析排隊(duì)規(guī)則在交通、醫(yī)療、餐飲等行業(yè)的具體應(yīng)用案例。

-公共秩序相關(guān)法律法規(guī)：介紹與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》中關(guān)于公共秩序的規(guī)定。

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“文明”理念：闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“文明”的含義，以及其在排隊(duì)文化中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-深入研究排隊(duì)文化：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，深入了解不同國(guó)家和地區(qū)的排隊(duì)文化，探討其背后的社會(huì)文化因素。

-觀察與分析現(xiàn)實(shí)生活中排隊(duì)現(xiàn)象：學(xué)生可以觀察身邊的排隊(duì)現(xiàn)象，記錄并分析排隊(duì)規(guī)則遵守與否對(duì)公共秩序的影響。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校、家庭、社區(qū)中推廣排隊(duì)文化，提升公共秩序。

-制作宣傳海報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于排隊(duì)文化的宣傳海報(bào)，通過(guò)海報(bào)展示排隊(duì)規(guī)則和文明禮儀，提高大家的公共秩序意識(shí)。

-觀看相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于公共秩序和排隊(duì)文化的視頻，如紀(jì)錄片、公益廣告等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起探討家庭和社區(qū)中的排隊(duì)現(xiàn)象，共同提升公共秩序意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)共建等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)排隊(duì)文化，培養(yǎng)良好的公共秩序習(xí)慣。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)?？梢耘e辦關(guān)于公共秩序和排隊(duì)文化的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-編寫劇本并進(jìn)行表演：學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于排隊(duì)文化的劇本，并在課堂上進(jìn)行表演，通過(guò)情景再現(xiàn)的方式加深對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解。

-開(kāi)展主題班會(huì)：以“遵守公共秩序，養(yǎng)成良好習(xí)慣”為主題，組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思這節(jié)課《大家排好隊(duì)》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則和文明禮儀，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解有了明顯的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我通過(guò)圖片導(dǎo)入和案例分析法，讓學(xué)生直觀地感受到了排隊(duì)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)知并不像我想象的那么深刻，他們更多的是從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)于排隊(duì)的文化內(nèi)涵理解不夠。因此，在講解排隊(duì)規(guī)則時(shí)，我更加注重了規(guī)則的實(shí)踐意義，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則是為了維護(hù)公平和秩序。

在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，我觀察到一些學(xué)生對(duì)于排隊(duì)的理解還停留在表面，他們?cè)谟螒蛑须m然能夠按照規(guī)則排隊(duì)，但對(duì)于為什么這樣做缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)背后的深層含義，比如公平、尊重和責(zé)任感。

1.學(xué)生參與度較高，但深度思考不足：

在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，氣氛活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在活動(dòng)中的思考往往停留在表面，對(duì)于排隊(duì)規(guī)則的內(nèi)在價(jià)值理解不夠。未來(lái)教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的問(wèn)題引導(dǎo)和深度討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)資源的使用不夠充分：

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體課件和案例，但感覺(jué)這些資源的使用還不夠充分。我應(yīng)該在課堂上更多地運(yùn)用實(shí)物、圖片和視頻等資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

3.家長(zhǎng)和社會(huì)的參與度有待提高：

排隊(duì)文化不僅僅是在學(xué)校中需要培養(yǎng)，家庭和社會(huì)環(huán)境同樣重要。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)了解排隊(duì)文化的重要性，共同營(yíng)造良好的家庭和社會(huì)氛圍。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)需要更加全面：

我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，更多的是關(guān)注他們是否遵守了排隊(duì)規(guī)則，而沒(méi)有充分考慮到他們?cè)诨顒?dòng)中的態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新思維。未來(lái)，我將對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：

在教學(xué)中，我嘗試將排隊(duì)規(guī)則與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，但感覺(jué)做得還不夠。我應(yīng)該在課堂上更多地引入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們明白排隊(duì)規(guī)則在生活中的應(yīng)用和