Module 3 Unit 8 Visiting museums Period 3（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod3（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過《Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod3》的教學，幫助學生鞏固和拓展有關(guān)參觀博物館的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力，同時激發(fā)學生對博物館文化的興趣。結(jié)合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點學習如何描述和詢問博物館中的展品，以及如何表達參觀博物館的感受，為學生提供一個真實的語言環(huán)境，增強其語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本節(jié)課所學詞匯和句型描述博物館中的展品，以及在真實情境中流暢表達參觀感受的能力。

2.文化意識：通過學習博物館相關(guān)知識，提高學生對博物館文化的認識，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析博物館展品的能力，以及通過比較、歸納等方式，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生在英語學習過程中的探究、實踐和反思能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述博物館展品的詞匯，如：painting,sculpture,artifact,exhibit等。

②學習并運用句型：“What'sthis?It'sa...”,“Howoldisit?It's...yearsold.”描述和詢問展品。

③學會表達參觀博物館的感受，如：“Ithinkit'sveryinteresting.”，“Ifeelsurprisedby...”等。

2.教學難點

①辨別和使用過去時態(tài)描述展品的歷史背景，如：“Thispaintingwaspaintedby...in...”。

②在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行真實、自然的對話交流。

③理解并運用比較級和最高級描述展品的特點，如：“Thisartifactisolderthanthatone.”，“Thisisthemostbeautifulpaintinginthemuseum.”。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源

4.教學手段：PPT課件、實物展示、角色扮演道具、互動白板教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學生的出勤情況。

-利用多媒體展示一張博物館的圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撍麄內(nèi)ミ^的博物館和見到的展品。

-提問學生：“你們知道博物館里有什么？你們對博物館有什么印象？”

-引導(dǎo)學生用英語簡單描述他們喜歡的展品，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課將要學習的詞匯和句型，如painting,sculpture,artifact等，并給出例句。

-通過實物展示或圖片，讓學生練習使用新學的詞匯和句型描述展品。

-分組進行角色扮演，模擬參觀博物館的對話場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-教師引導(dǎo)學生注意過去時態(tài)的使用，并解釋如何用英語描述展品的歷史背景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生兩人一組，互相描述不同的展品，并使用所學句型進行問答。

-教師挑選幾組學生進行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

-進行一個小游戲，如“快速搶答”，以檢驗學生對新學詞匯和句型的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧所學的詞匯、句型和語法點。

-學生分享在課堂中的學習體驗和收獲。

-教師提醒學生在日常生活中如何運用所學知識，例如參觀博物館時如何用英語交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們參觀博物館的經(jīng)歷，并使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-提醒學生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的學習材料。

-安排下一次課前的預(yù)習任務(wù)，如查找有關(guān)博物館的英語資料。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：學生能夠熟練掌握描述博物館展品的詞匯，如painting,sculpture,artifact等，并能正確運用句型“What'sthis?It'sa...”,“Howoldisit?It's...yearsold.”進行提問和回答。

2.語法知識的運用：學生在描述展品歷史背景時，能夠正確使用過去時態(tài)，如“Thispaintingwaspaintedby...in...”，并且在描述展品特點時，能夠運用比較級和最高級，如“Thisartifactisolderthanthatone.”，“Thisisthemostbeautifulpaintinginthemuseum.”

3.聽說能力的提升：通過角色扮演和互動練習，學生的英語聽說能力得到了鍛煉，能夠在實際語境中流暢地用英語描述展品和表達參觀感受。

4.文化意識的增強：學生對博物館文化有了更深入的了解，能夠認識到不同展品背后的歷史和文化價值，增強了跨文化交際的意識。

5.思維品質(zhì)的發(fā)展：學生在觀察和分析展品的過程中，鍛煉了觀察力和邏輯思維，能夠通過比較和歸納，形成自己的見解。

6.學習能力的提高：學生在自主學習、合作學習的過程中，學會了如何探究、實踐和反思，提高了學習效率和學習興趣。

7.語言運用能力的增強：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動時，能夠靈活運用所學知識，將英語學習與實際生活緊密結(jié)合，提高了語言運用能力。

8.自我表達和交流能力的提升：學生在課堂討論和角色扮演中，學會了如何用英語表達自己的觀點和感受，增強了交流能力。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.設(shè)計反思活動：

-觀察學生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對于新知識的接受程度。

-收集學生的課堂練習和作業(yè)，分析他們的掌握情況。

-與學生進行交流，聽取他們對課堂內(nèi)容和教學方法的反饋。

-自我回顧教學過程中的教學策略和手段，思考其有效性。

-在講授新知環(huán)節(jié)，部分學生對過去時態(tài)的運用仍然感到困惑，需要更多的練習和指導(dǎo)。

-個別學生在使用新學詞匯時，發(fā)音不準確，需要加強語音訓(xùn)練。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，一些學生對于互動活動的參與度不高，可能是因為缺乏足夠的自信或者對活動規(guī)則不夠清晰。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.針對過去時態(tài)的教學，我計劃在下一節(jié)課安排更多的練習時間，通過更多的例句和實際情境，幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)。

2.對于發(fā)音不準確的學生，我打算在課后安排額外的語音輔導(dǎo)，利用一些語音教學資源，如在線發(fā)音教程，來幫助學生提高發(fā)音。

3.為了提高學生的互動參與度，我將在活動開始前清晰地解釋規(guī)則，并在活動過程中提供更多的鼓勵和支持，讓學生感到更加自信和舒適。

4.我還計劃調(diào)整課堂練習的形式，使之更加多樣化，以適應(yīng)不同學生的學習風格，例如加入聽力練習、寫作任務(wù)等，以增強學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。

5.在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和個性化的指導(dǎo)，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計1.重點知識點

①博物館相關(guān)詞匯：painting,sculpture,artifact,exhibit

②過去時態(tài)的運用：描述展品的歷史背景

③比較級和最高級的使用：描述展品的特點

2.重點詞匯

①描述展品的形容詞：beautiful,interesting,old,valuable

②常用動詞：paint,sculpt,create,exhibit

③常