2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)上學(xué)期周練作文說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)上學(xué)期周練作文說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高二英語(yǔ)上學(xué)期周練作文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，針對(duì)高二學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)分析課本中的作文示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效表達(dá)和溝通的能力，通過(guò)作文練習(xí)，提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法掌握。

2.文化意識(shí)：通過(guò)分析課本中的作文示例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，提升文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-作文結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何構(gòu)建一篇完整的英語(yǔ)作文，包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。例如，通過(guò)分析課本中的范文，讓學(xué)生了解如何在引言部分提出觀點(diǎn)，主體部分提供論據(jù)，結(jié)論部分總結(jié)全文。

-詞匯運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)常用詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如描述人、事、物的形容詞和動(dòng)詞，以及連接句子和段落的過(guò)渡詞匯。例如，教授如何使用“therefore”，“inaddition”，“ontheotherhand”等詞匯來(lái)提升作文的邏輯性和流暢性。

-語(yǔ)法正確性：確保學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等，以避免作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-思維邏輯：學(xué)生往往在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)難以保持清晰的邏輯性。例如，學(xué)生可能會(huì)在主體段落中跳躍討論不同的觀點(diǎn)，導(dǎo)致文章缺乏連貫性。教師需要通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生如何合理布局文章結(jié)構(gòu)，保持論述的一致性。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在作文中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句式選擇的困難。例如，學(xué)生可能會(huì)使用過(guò)于簡(jiǎn)單或重復(fù)的詞匯和句型，影響作文的表達(dá)效果。教師需要提供多樣化的表達(dá)方式，幫助學(xué)生提升創(chuàng)意表達(dá)能力。

-語(yǔ)法準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)，如倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等，容易出錯(cuò)。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆倒裝句的使用條件，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。教師需要通過(guò)具體的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有高二英語(yǔ)上學(xué)期課本，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的英語(yǔ)作文范文、優(yōu)秀學(xué)生作文示例，以及用于分析作文結(jié)構(gòu)的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和范文，以便學(xué)生清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論作文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及進(jìn)行作文互評(píng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“你們認(rèn)為一篇好的英語(yǔ)作文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的寫(xiě)作技巧打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的作文主題，講解如何圍繞主題進(jìn)行思考和分析，以及如何構(gòu)建作文的框架。

-舉例說(shuō)明：展示課本中的范文，分析其結(jié)構(gòu)、用詞和語(yǔ)法，讓學(xué)生理解如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，分析范文中的優(yōu)秀之處，并嘗試自己構(gòu)建一個(gè)作文框架，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組根據(jù)討論的成果，嘗試撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的作文，教師提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)作文。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文結(jié)構(gòu)的重要性，以及如何在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立完成一篇作文，并鼓勵(lì)他們嘗試使用課堂上討論的技巧和詞匯。

-明確作業(yè)提交的截止時(shí)間，并提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與課本主題相關(guān)的英語(yǔ)文章和新聞報(bào)道，如文化差異、社會(huì)問(wèn)題、科技發(fā)展等，以豐富學(xué)生的閱讀視野和詞匯量。

-寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，如《英語(yǔ)寫(xiě)作技巧與實(shí)踐》、《新編英語(yǔ)寫(xiě)作教程》等，幫助學(xué)生更深入地理解寫(xiě)作技巧。

-真實(shí)語(yǔ)料庫(kù)：利用在線英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，如COCA（CorpusofContemporaryAmericanEnglish），讓學(xué)生通過(guò)查詢真實(shí)語(yǔ)境中的詞匯使用，提高寫(xiě)作的準(zhǔn)確性。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用如Duolingo、HelloTalk等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文文章，特別是那些與課本話題相關(guān)的文章，以提高對(duì)主題的理解和詞匯的積累。

-寫(xiě)作工作坊：組織定期的寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，共同討論和分析優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作策略和技巧。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作個(gè)人詞匯本，記錄在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的新詞匯和短語(yǔ)，定期復(fù)習(xí)。

-互評(píng)互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作文互評(píng)，通過(guò)互相閱讀和提出建議，提高寫(xiě)作質(zhì)量和批判性思維能力。

-寫(xiě)作反思：讓學(xué)生在完成作文后，進(jìn)行自我反思，分析寫(xiě)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動(dòng)，如英語(yǔ)角、國(guó)際文化節(jié)等，以增強(qiáng)文化意識(shí)和跨文化交際能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英文原版書(shū)籍，如簡(jiǎn)寫(xiě)版的經(jīng)典文學(xué)作品，以提高閱讀興趣和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-定期寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生每周至少完成一篇英語(yǔ)作文，通過(guò)持續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)，逐步提高寫(xiě)作水平。

-教師反饋：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師尋求寫(xiě)作指導(dǎo)，教師應(yīng)提供具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)1.作文結(jié)構(gòu)

①引言部分：主題句的撰寫(xiě)，明確文章主旨

②主體段落：論據(jù)的展開(kāi)，每段一個(gè)主要論點(diǎn)，支持主題句

③結(jié)論部分：總結(jié)全文，重申主題，提出觀點(diǎn)或建議

2.詞匯運(yùn)用

①常用形容詞和動(dòng)詞：描述人、事、物的詞匯

②過(guò)渡詞匯和短語(yǔ)：連接句子和段落的詞匯，如“inaddition”，“however”，“therefore”

③主題相關(guān)詞匯：與作文主題相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)

3.語(yǔ)法重點(diǎn)

①時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

②主謂一致：確保句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)在數(shù)和性上保持一致

③復(fù)雜句型：倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等復(fù)雜句型的正確使用教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)作文的結(jié)構(gòu)和技巧有了更深入的理解。不過(guò)，我也注意到一些地方需要改進(jìn)，以確保學(xué)生能夠更有效地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我計(jì)劃在下一堂課開(kāi)始前，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)和討論環(huán)節(jié)。我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于上節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)遇到的困難。這樣可以幫助我評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要額外關(guān)注的地方。

1.學(xué)生對(duì)于作文結(jié)構(gòu)的理解似乎還不錯(cuò)，但在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，仍然存在一些邏輯不清晰的問(wèn)題。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)撰寫(xiě)短文，然后進(jìn)行小組內(nèi)的互評(píng)和討論。這樣可以幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.我注意到有些學(xué)生在使用過(guò)渡詞匯時(shí)還不夠自然。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算制作一些過(guò)渡詞匯的練習(xí)資料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)際例句，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高使用過(guò)渡詞匯的熟練度。

3.在語(yǔ)法方面，一些學(xué)生對(duì)于倒裝句和虛擬語(yǔ)氣的掌握不夠牢固。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，安排一些專門的語(yǔ)法練習(xí)，通過(guò)填空、改寫(xiě)句子等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

4.為了提高學(xué)生的詞匯量，我打算在每堂課前設(shè)置一個(gè)“詞匯快閃”環(huán)