11《一塊奶酪》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《一塊奶酪》，這是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。課文講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)食物過(guò)程中，面對(duì)奶酪的誘惑，堅(jiān)決抵制私心，維護(hù)集體利益的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固之前學(xué)過(guò)的生字詞，提高識(shí)字能力；其次，課文中的故事情節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，本文傳達(dá)了團(tuán)結(jié)、自律、公平等價(jià)值觀，與學(xué)生在校期間所接受的教育理念相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《一塊奶酪》，學(xué)生將提升對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)閱讀理解及概括文本內(nèi)容的能力；同時(shí)，通過(guò)分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為，學(xué)生將鍛煉批判性思維和道德判斷力，理解公平正義的價(jià)值觀；此外，課文中的生動(dòng)描繪將激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和理解；在能力層面，學(xué)生具備初步的觀察力、思考力和表達(dá)能力，能夠參與到課堂討論中；在素質(zhì)層面，學(xué)生開(kāi)始形成初步的道德觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力容易分散，需要教師在課堂上提供有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來(lái)維持其專注力。此外，學(xué)生的自律能力正在發(fā)展中，對(duì)于規(guī)則的理解和遵守需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

對(duì)于《一塊奶酪》這篇課文，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚淺，可能對(duì)螞蟻搬運(yùn)食物的場(chǎng)景感到新奇，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，對(duì)于課文中的抽象概念如公平、自律等，學(xué)生可能需要通過(guò)具體情境的引導(dǎo)才能深入理解。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《一塊奶酪》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如螞蟻搬運(yùn)食物的插圖，以及視頻資源，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文場(chǎng)景的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享討論成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《一塊奶酪》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學(xué)習(xí)文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪時(shí)是如何處理的？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀文檔，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于螞蟻的趣味故事，引出《一塊奶酪》的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)解釋“自律”、“公平”等概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員的對(duì)話，理解課文內(nèi)容。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)模擬對(duì)話加深對(duì)課文的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，參與討論，分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“團(tuán)隊(duì)合作”的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于螞蟻習(xí)性和團(tuán)隊(duì)合作的相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解螞蟻習(xí)性和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的道德觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《一塊奶酪》作為一篇寓意豐富的課文，其拓展資源可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行挖掘：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于螞蟻的文學(xué)作品，如《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻的智慧》等，這些作品同樣能夠傳遞團(tuán)結(jié)、勤奮、智慧等價(jià)值觀。

（2）科普知識(shí)：介紹關(guān)于螞蟻的科普知識(shí)，如螞蟻的生活習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)分工等，幫助學(xué)生更全面地了解螞蟻這一生物。

（3）道德教育：選取一些與課文主題相關(guān)的道德故事，如《孔融讓梨》、《華盛頓與櫻桃樹(shù)》等，讓學(xué)生在對(duì)比中感受道德的力量。

（4）團(tuán)隊(duì)合作案例：搜集一些現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)合作成功案例，如企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的角色特點(diǎn)、故事情節(jié)和道德寓意。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流閱讀感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

（2）科普知識(shí)拓展：

-實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的螞蟻，記錄螞蟻的行為特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

-制作報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解，制作一份關(guān)于螞蟻的科普?qǐng)?bào)告，鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

（3）道德教育拓展：

-故事講述：教師可以選取一些道德故事，在課堂上進(jìn)行講述，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)道德情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（4）團(tuán)隊(duì)合作案例拓展：

-案例分析：教師可以選取一些團(tuán)隊(duì)合作案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的成功因素，如溝通協(xié)作、分工合作等。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)游戲、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和自律精神。

-集體主義和公平正義的價(jià)值觀。

-故事中螞蟻們團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同搬運(yùn)奶酪的過(guò)程。

②關(guān)鍵詞：

-自律：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪誘惑時(shí)，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，不占用集體食物。

-公平：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)確保每只螞蟻都能分享到食物，體現(xiàn)了公平原則。

-團(tuán)結(jié)：螞蟻們共同搬運(yùn)奶酪，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

③重點(diǎn)句子：

-“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：‘我是隊(duì)長(zhǎng)，我必須做出榜樣。’”

-“每只螞蟻都得到了相同大小的奶酪碎片?！?/p>

-“他們一起努力，一起搬運(yùn)，沒(méi)有一個(gè)螞蟻掉隊(duì)。”教學(xué)反思與總結(jié)在完成《一塊奶酪》的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和知識(shí)傳遞的重要機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后拓展的三階段教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生有了對(duì)課文的基本了解，課中的角色扮演活動(dòng)也讓學(xué)生積極參與，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。這讓我意識(shí)到，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能充分準(zhǔn)備。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和鼓勵(lì)提問(wèn)的環(huán)境，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)。這提示我，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

在策略使用上，我通過(guò)舉例和故事講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的道德觀念，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，如“自律”和“公平”，學(xué)生可能還需要更多具體情境的體驗(yàn)和引導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠在寫作和討論中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面的意識(shí)也有所提高，能夠更好地理解和尊重他人。

然而，我也注意到，在知識(shí)掌握方面，一些學(xué)生對(duì)生字詞的記憶還不夠牢固，需要通過(guò)更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。在情感態(tài)度上，雖然學(xué)生們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些原則，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采