Unit 3 Reading I 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3ReadingI說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ReadingI說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3ReadingI

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit3ReadingI，通過閱讀課文，使學(xué)生掌握描述天氣和季節(jié)的詞匯，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)課本緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合學(xué)生實(shí)際水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀課文，學(xué)生將提高獲取和處理信息的能力，增強(qiáng)對(duì)英語語言文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)與新課程要求相契合，有助于學(xué)生全面發(fā)展和英語素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過描述天氣和季節(jié)的簡單表達(dá)，對(duì)四季的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語有較高的興趣，尤其喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)。他們?cè)诼犃涂谡Z方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作上存在一定的難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀理解：學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子和長篇文章上遇到困難，需要提高閱讀技巧和理解能力。

-詞匯量：課文中可能包含一些生僻詞匯，學(xué)生可能需要額外的時(shí)間去記憶和理解這些詞匯。

-文化差異：在理解課文中的文化背景時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)文化知識(shí)而感到困惑。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可能習(xí)慣于依賴教師指導(dǎo)，需要逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先，通過講授法介紹課文背景和生僻詞匯，為學(xué)生閱讀理解打下基礎(chǔ)。其次，運(yùn)用討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)思維碰撞和語言運(yùn)用。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文情景，提高口語表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。同時(shí)，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探索季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示課文重點(diǎn)和圖片，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段四季變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)變化的特點(diǎn)。

-提出問題：“你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示課文內(nèi)容，介紹季節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-講解課文中的重點(diǎn)句子和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解。

-教師通過板書，列出課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)季節(jié)。

-每個(gè)小組需要用自己的語言描述該季節(jié)的特點(diǎn)，其他小組猜測(cè)是哪個(gè)季節(jié)。

-通過這種方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和表達(dá)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇或回答問題。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂提問和反饋（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于課文的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)描述的詞匯和表達(dá)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠理解和掌握新知識(shí)，還能提高語言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的英文兒歌或詩歌，如《SeasonsintheSun》等，通過音樂幫助學(xué)生更好地記憶季節(jié)詞匯和表達(dá)。

-英語國家關(guān)于季節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗介紹，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等，以及對(duì)應(yīng)的季節(jié)活動(dòng)。

-與季節(jié)相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheFourSeasons》等，通過故事情境加深學(xué)生對(duì)季節(jié)的理解。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP上的季節(jié)主題練習(xí)題，如填空、匹配、閱讀理解等，用于鞏固和拓展課堂所學(xué)。

-季節(jié)變化的科普文章，介紹季節(jié)變化的原因和自然現(xiàn)象，如《HowSeasonsWork》等。

-英語國家不同季節(jié)的風(fēng)景圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受季節(jié)變化帶來的視覺差異。

-季節(jié)相關(guān)的英語短文或日記，讓學(xué)生通過閱讀和實(shí)踐，提高寫作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和分享關(guān)于季節(jié)的英文歌曲、詩歌或故事，通過班級(jí)群或課堂分享，增加學(xué)生的文化意識(shí)和語言運(yùn)用能力。

-安排學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行季節(jié)主題的觀察活動(dòng)，記錄不同季節(jié)的自然變化，并在課堂上進(jìn)行交流討論，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和描述能力。

-建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，完成季節(jié)主題的練習(xí)題，以鞏固詞匯和語法知識(shí)，同時(shí)提高自我學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀季節(jié)相關(guān)的英文繪本或故事書，通過故事情境學(xué)習(xí)更多關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力。

-教師可以組織學(xué)生參觀英語國家的節(jié)日慶典或相關(guān)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同季節(jié)的節(jié)日氛圍，增強(qiáng)文化理解力。

-學(xué)生可以嘗試寫關(guān)于季節(jié)的英語短文或日記，通過寫作練習(xí)提高語言表達(dá)和組織能力，同時(shí)加深對(duì)季節(jié)主題的理解和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3ReadingI的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-通過課堂提問和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)季節(jié)描述詞匯和表達(dá)的理解和掌握程度。

-收集學(xué)生的鞏固練習(xí)作業(yè)，分析錯(cuò)誤類型和困難點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和滿意度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助。

2.教學(xué)效果評(píng)估與改進(jìn)措施：

-學(xué)生對(duì)季節(jié)描述詞匯的掌握情況較好，但在復(fù)雜句子理解和寫作表達(dá)上仍有困難。改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將增加更多的寫作練習(xí)，如仿寫課文中的句子，以及通過小組討論和分享，提高學(xué)生的寫作能力。

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但也有學(xué)生顯得較為被動(dòng)。改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和個(gè)人展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和參與感。

-學(xué)生在理解課文的文化背景上存在一定難度。改進(jìn)措施：我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于英語國家文化的介紹，通過圖片、視頻和故事，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

-學(xué)生對(duì)鞏