Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeReadingandThinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“Unit1TeenageLifeReadingandThinking”，選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)。本單元的主要內(nèi)容包括閱讀理解課文《BacktoSchool》和思維訓(xùn)練活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：

1.閱讀理解課文《BacktoSchool》：介紹了一名高中生在新學(xué)期的所見(jiàn)所聞，以及他對(duì)于高中生活的感受和期待。

2.思維訓(xùn)練活動(dòng)：通過(guò)討論、分析和總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文《BacktoSchool》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型描述高中生活，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)思維訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀等，提高閱讀效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，如“teenagelife”、“expectation”、“anticipation”等。

2.閱讀理解技巧，包括預(yù)測(cè)文章大意、識(shí)別關(guān)鍵信息和理解作者意圖。

難點(diǎn)：

1.長(zhǎng)難句的理解和分析。

2.課文中隱含的文化差異和深層含義的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)語(yǔ)境教學(xué)，將新詞匯和短語(yǔ)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，提前設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，提高閱讀效率和理解的深度。

3.對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行分解講解，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法用法。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探索文化差異，理解文章深層含義。

5.在課堂上提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（2019）必修第一冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如視頻剪輯、音頻材料和PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)式白板或投影儀，用于展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一段關(guān)于高中生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人物、環(huán)境和活動(dòng)。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為高中生活最大的挑戰(zhàn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

3.引出主題：根據(jù)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Unit1TeenageLifeReadingandThinking”。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.閱讀理解課文《BacktoSchool》（用時(shí)10分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

b.教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)文章的理解，如：“文章主要講述了什么內(nèi)容？”

c.教師解析課文中的長(zhǎng)難句，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法用法。

2.思維訓(xùn)練活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的文化差異和深層含義。

b.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.詞匯練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

a.教師給出一些詞匯，要求學(xué)生用英語(yǔ)解釋這些詞匯。

b.學(xué)生相互提問(wèn)，檢查對(duì)方的理解。

2.閱讀理解練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

a.教師給出一段與課文內(nèi)容相關(guān)的短文，要求學(xué)生快速閱讀并回答問(wèn)題。

b.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為如何才能更好地適應(yīng)高中生活？”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的建議和看法。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.收集關(guān)于高中生活的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-"teenagelife"：青少年生活

-"expectation"：期待

-"anticipation"：預(yù)期

-"challenge"：挑戰(zhàn)

-"transition"：過(guò)渡

-"routine"：常規(guī)

-"stress"：壓力

-"copingstrategies"：應(yīng)對(duì)策略

2.語(yǔ)法

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-定語(yǔ)從句：用來(lái)修飾名詞或代詞的從句，通常由關(guān)系代詞引導(dǎo)。

3.閱讀理解技巧

-預(yù)測(cè)文章大意：通過(guò)閱讀文章的標(biāo)題、首段和末段，預(yù)測(cè)文章的主要內(nèi)容。

-識(shí)別關(guān)鍵信息：在閱讀過(guò)程中，注意標(biāo)記重要的詞句，如主題句、轉(zhuǎn)折句等。

-理解作者意圖：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作目的和觀點(diǎn)。

4.文化差異

-中西方學(xué)校生活的異同：如教育體系、課堂氛圍、學(xué)習(xí)壓力等。

-適應(yīng)新環(huán)境的方法：如何融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立新的社交圈等。

5.長(zhǎng)難句理解

-分析句子結(jié)構(gòu)：找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等句子成分，理解句子的基本框架。

-理解語(yǔ)法用法：注意句子中的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等。

6.核心素養(yǎng)

-語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化意識(shí)：了解不同文化背景下的教育觀念和生活習(xí)慣。

-思維品質(zhì)：通過(guò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)習(xí)策略：掌握閱讀理解技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

7.教學(xué)策略

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-多媒體輔助：利用視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果。

8.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集關(guān)于高中生活的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)播放真實(shí)的高中生活視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的實(shí)踐增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受，有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這種方式不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但有時(shí)候過(guò)于注重活動(dòng)的趣味性，而忽略了學(xué)習(xí)的深度和知識(shí)的系統(tǒng)掌握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠全面，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。

2.我將更加注重教