Unit 2 Grammar說課稿 2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語七年級上冊

Unit2Grammar說課稿2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握牛津深圳版英語七年級上冊Unit2的語法點——現(xiàn)在進行時。通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)會運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，提高學(xué)生的語言運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用現(xiàn)在進行時，準(zhǔn)確描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.文化意識：在語境中感知并理解英語國家的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)及用法，包括be動詞加動詞ing的形式。

②現(xiàn)在進行時在句子中的應(yīng)用，能夠描述當(dāng)前正在進行的動作或狀態(tài)。

2.教學(xué)難點

①現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時的區(qū)別，特別是在具體語境中的選擇和應(yīng)用。

②動詞ing形式的拼寫規(guī)則，尤其是對于不規(guī)則的動詞變化，如sit-sitting,swim-swimming等。

③現(xiàn)在進行時與其它時態(tài)的混合使用，例如在復(fù)合句中的正確搭配和運用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：牛津深圳版英語七年級上冊教材，確保每位學(xué)生配備完整。

2.輔助材料：收集與現(xiàn)在進行時相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以及練習(xí)題和互動游戲軟件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的電腦設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生之間可以進行有效的互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體播放一段有趣的短視頻，內(nèi)容為一系列正在進行的動作，如“有人在跑步，有人在畫畫”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的動作。

-提問：詢問學(xué)生視頻中的動作是如何描述的，引入“現(xiàn)在進行時”的概念。

-激趣：邀請幾名學(xué)生上臺模仿視頻中的動作，其他學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：板書現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)（be動詞+動詞ing），解釋其用法和意義。

-舉例分析：給出幾個例子，讓學(xué)生識別并改寫為現(xiàn)在進行時。

-互動討論：教師提問，學(xué)生回答，共同探討現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：學(xué)生獨立完成教材上的練習(xí)題，教師巡視并指導(dǎo)。

-練習(xí)二：分組討論，每組學(xué)生編寫一個包含現(xiàn)在進行時的句子，然后與其他組分享。

-練習(xí)三：角色扮演，學(xué)生模擬情景對話，使用現(xiàn)在進行時進行交流。

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：隨機抽取幾個學(xué)生，提問關(guān)于現(xiàn)在進行時的問題。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-游戲活動：教師設(shè)計一個“現(xiàn)在進行時”搶答游戲，學(xué)生快速反應(yīng)，正確使用現(xiàn)在進行時描述動作。

-小組競賽：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個短劇，要求使用至少5個現(xiàn)在進行時的句子。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的關(guān)鍵點。

-布置作業(yè)：學(xué)生完成一本關(guān)于現(xiàn)在進行時的練習(xí)冊，第二天交由教師批改。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過多樣化的教學(xué)活動，確保學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。同時，通過創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，使學(xué)生在實際語境中靈活運用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運用現(xiàn)在進行時，描述正在進行的動作或狀態(tài)。在課堂練習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用現(xiàn)在進行時，如“Somebodyisrunninginthepark.”，“Iamreadingabooknow.”。

2.學(xué)生通過練習(xí)和討論，加深了對現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時）區(qū)別的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達這些時態(tài)的不同用法。

3.在創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過參與游戲和小組競賽，不僅鞏固了現(xiàn)在進行時的知識，還鍛煉了團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)生們設(shè)計的短劇生動有趣，充分展示了他們對現(xiàn)在進行時的掌握。

4.學(xué)生能夠獨立完成教材上的練習(xí)題，并在教師的指導(dǎo)下糾正錯誤。在鞏固練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率，表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

5.通過角色扮演和情景對話，學(xué)生的口語表達能力得到了提升。他們能夠在實際對話中使用現(xiàn)在進行時，表達正在進行的動作，如“Look!Sheisdancing.”，“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。通過多樣化的教學(xué)活動，如視頻觀看、游戲互動等，學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)不再是枯燥的任務(wù)，而是一種有趣的活動。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，自主查找資料，完成練習(xí)，并在小組討論中積極發(fā)言。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。通過分析、比較和創(chuàng)造性的活動，學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

9.在課堂提問和小組討論中，學(xué)生的合作精神得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地與他人合作。

10.學(xué)生通過完成布置的作業(yè)，進一步鞏固了現(xiàn)在進行時的知識，并在第二天交由教師批改，及時得到了反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行了以下反思活動：

1.設(shè)計反思活動

-觀察學(xué)生課堂參與度，了解哪些活動最能吸引他們的興趣。

-收集學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè)，分析他們在運用現(xiàn)在進行時方面的掌握程度。

-與學(xué)生進行個別交談，了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度和接受情況。

-通過問卷調(diào)查或小組討論，收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋。

基于以上反思活動，我識別出以下需要改進的地方：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對視頻內(nèi)容的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們在描述動作時缺乏準(zhǔn)確性。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在使用現(xiàn)在進行時描述動作時，仍存在語法錯誤。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，個別學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不愿意參與，可能是因為缺乏足夠的鼓勵和自信心。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)改進

-在播放視頻前，我會先提供一個簡單的觀察清單，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵動作。

-視頻播放后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的觀察和討論，確保他們能夠準(zhǔn)確描述視頻中的動作。

2.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)改進

-我會設(shè)計更多的練習(xí)題，特別是針對常見的語法錯誤，如動詞ing形式的拼寫錯誤。

-在練習(xí)過程中，我會增加個別輔導(dǎo)的時間，幫助學(xué)生糾正錯誤，并確保他們理解正確的用法。

3.課堂提問環(huán)節(jié)改進

-我會創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵性的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全和自信。

-對于不愿意參與的學(xué)生，我會通過私下交談了解他們的顧慮