9楓樹上的喜鵲（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

9楓樹上的喜鵲（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《9楓樹上的喜鵲》

2.教學年級和班級：二年級（具體班級）

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，以生動的語言描繪了楓樹上的喜鵲一家，通過觀察和描繪喜鵲的生活，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對生命的尊重。本節(jié)課將引導學生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《9楓樹上的喜鵲》，學生能夠正確拼讀生字詞，理解并運用課文中的詞語和句式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察大自然的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過課文內(nèi)容引導學生思考人與自然的關系。

3.文化傳承與理解：引導學生理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中對自然和生命的尊重與熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的語言美和自然景物的描繪，提升學生的審美能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一年級階段的漢字基礎，能夠識別和拼讀簡單的漢字。

-學生對自然界的動植物有一定的認識，能夠描述它們的基本特征。

-學生已經(jīng)具備初步的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事和生動的自然場景充滿興趣，容易被課文中的喜鵲形象和自然描寫所吸引。

-學生在語言表達上已有一定基礎，能夠通過觀察和思考進行簡單的語言創(chuàng)作。

-學生傾向于通過互動和游戲的方式學習，喜歡在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞的識讀和記憶可能對一些學生來說較為困難。

-理解課文中的比喻和象征手法可能需要教師的引導和解釋。

-閱讀理解方面，學生可能需要更多的引導來把握課文的主旨和情感表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備楓樹和喜鵲的圖片，以及與課文內(nèi)容相關的動畫視頻片段，用于輔助學生理解課文場景和情感。

3.教學工具：準備白板和彩色粉筆，便于板書和標注重點。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室座位安排成小組合作的形式，以便于討論和分享。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示楓樹和喜鵲的圖片，引發(fā)學生對自然景物的興趣。

-簡單詢問學生對楓樹和喜鵲的了解，激發(fā)學生的好奇心。

-引導學生觀察圖片中的細節(jié)，自然過渡到課文《9楓樹上的喜鵲》。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學生跟隨教師一起拼讀課文中的生字詞，確保學生正確掌握。

-分段落朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-講解課文中的比喻和象征手法，引導學生深入理解課文情感和主題。

-通過問答和討論，幫助學生把握課文的主旨，理解人與自然的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生自行或在小組內(nèi)復述課文中的故事，鞏固記憶。

-出示一些與課文內(nèi)容相關的填空題或選擇題，檢測學生對課文的理解。

-鼓勵學生用自己的話描述楓樹上的喜鵲，鍛煉語言表達能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文中的關鍵信息和情感表達。

-鼓勵學生對所學內(nèi)容進行思考和提問，教師進行解答和補充。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后復習本節(jié)課學習的生字詞，并熟讀課文。

-讓學生嘗試寫一段關于楓樹或喜鵲的短文，發(fā)揮想象力。

-要求學生與家人分享課文中的故事，增進對自然和生命的理解。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關于鳥類的科普文章，讓學生了解鳥類的習性、生活環(huán)境和保護鳥類的重要性。

-推薦一本描繪大自然和動物的故事書，如《森林報》等，讓學生在課外閱讀中進一步感受自然的美妙。

-提供一些鳥類觀察記錄表，鼓勵學生在課后觀察周圍的鳥類，記錄它們的外貌特征、行為習慣等。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過查閱書籍或互聯(lián)網(wǎng)，了解楓樹的生長習性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-讓學生嘗試用繪畫或手工藝制作的方式，表現(xiàn)楓樹上的喜鵲或課文中的場景。

-提出探究性問題，如“喜鵲為什么選擇在楓樹上筑巢？”、“楓樹對環(huán)境有哪些影響？”等，引導學生進行科學探究。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、愛鳥周等，將課堂所學知識應用到實際行動中。

-建議學生與家長一起參觀植物園或動物園，觀察楓樹和喜鵲等動植物，增進對自然生態(tài)的了解。

-鼓勵學生撰寫觀察日記或研究報告，分享他們在課外探究中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-定期組織學生進行課堂分享，讓他們展示自己的探究成果，激發(fā)學生的探究興趣和分享欲望。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片和動畫視頻，來幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強他們的學習興趣。

2.我引入了小組合作的學習方式，讓學生在合作中學習，這樣可以提高他們的溝通能力和團隊合作精神，同時也能讓課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠精細，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體資源可能會分散學生的注意力，影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價較為單一，主要基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課后與學生進行更多的一對一交流，了解他們的學習狀況，并根據(jù)每個學生的需要提供個性化的輔導。

2.我將調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們能夠輔助教學而非取代傳統(tǒng)的教學方法，同