7《不甘屈辱奮勇抗戰(zhàn)》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》旨在通過講述中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神。結合五年級學生的認知水平，我將通過生動的案例和互動討論，讓學生深刻理解抗戰(zhàn)時期我國人民的艱苦卓絕和英勇奮斗，從而激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜和平的情感。本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材緊密關聯(lián)，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生堅定的民族認同感和歷史責任感，通過對抗日戰(zhàn)爭的學習，提升學生的人文底蘊和愛國情懷；鍛煉學生的信息搜集、分析和表達能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；引導學生理解法治精神，認識到和平的珍貴，增強遵守法律、維護社會正義的自覺性。三、學情分析

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對于國家的歷史事件有初步的了解，但對抗日戰(zhàn)爭這一重要歷史事件的細節(jié)和深層含義可能還不夠清晰。在知識方面，學生已經(jīng)能夠通過閱讀課文獲取信息，但在分析歷史事件、理解歷史意義方面尚需引導和深化。在能力方面，學生的思維正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，需要通過具體事例和情境來促進他們對抽象概念的理解。

在素質方面，學生具有一定的道德認知，但還需要進一步培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。在行為習慣上，學生可能已經(jīng)形成了良好的學習習慣，但在課堂參與和深入探究方面還有提升空間。對于課程學習的影響，學生的興趣和動機是學習的驅動力，因此，如何激發(fā)學生學習抗戰(zhàn)歷史的興趣，以及如何將歷史學習與學生的生活體驗相結合，是教學設計中需要考慮的關鍵因素。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：教學課件、視頻資料、歷史文獻

3.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、在線教育平臺

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭的歷史視頻片段，展示我國軍民在抗戰(zhàn)中的英勇形象。

-提出問題：同學們，看完這個視頻，你們有什么感想？你們知道這段歷史嗎？這段歷史對我們的意義是什么？

-學生回答，教師總結：激發(fā)學生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和勝利意義。

-用時5分鐘

-講解抗戰(zhàn)時期的英雄人物和事跡，如楊靖宇、趙一曼等。

-用時5分鐘

-分析抗戰(zhàn)時期我國軍民的團結抗日精神，強調(diào)民族凝聚力。

-用時5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

1.你認為在抗戰(zhàn)時期，我國軍民為什么能夠團結一心，奮勇抗戰(zhàn)？

2.從抗戰(zhàn)歷史中，你學到了哪些精神品質？

-用時5分鐘

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

-用時5分鐘

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些關于抗日戰(zhàn)爭的問題，讓學生現(xiàn)場回答，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-用時5分鐘

-學生進行小組討論，共同完成一篇關于抗戰(zhàn)精神的短文。

-用時5分鐘

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對抗日戰(zhàn)爭有什么新的認識？你們認為抗戰(zhàn)精神在現(xiàn)代社會有哪些意義？

-學生回答，教師總結：強調(diào)抗戰(zhàn)精神對于現(xiàn)代社會的價值，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗戰(zhàn)精神對于民族復興的重要意義。

-提醒學生要珍惜和平，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習后在本節(jié)課《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》中取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述抗日戰(zhàn)爭的基本過程，了解抗戰(zhàn)時期的重要事件。

-學生能夠記住幾位抗戰(zhàn)英雄的事跡，理解他們的英勇無畏和愛國精神。

-學生能夠分析抗戰(zhàn)勝利的原因，認識到民族團結和堅定信念的重要性。

2.能力提升方面：

-學生通過小組討論，提高了信息搜集、整理和表達能力。

-學生在情景模擬中，增強了角色扮演和問題解決能力。

-學生通過課堂提問，鍛煉了思維敏捷性和邏輯性。

3.素質發(fā)展方面：

-學生的民族自豪感和歷史責任感得到增強，對國家的歷史和文化有了更深的認識。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠對歷史事件進行客觀評價。

-學生的法治觀念得到提升，認識到遵守法律和維護社會正義的重要性。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對抗日戰(zhàn)爭有了更加深刻的情感體驗，對和平生活更加珍惜。

-學生通過學習抗戰(zhàn)精神，激發(fā)了學習動力，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學生在課堂互動中，表現(xiàn)出對歷史的尊重和對英雄的敬仰。

5.社會實踐方面：

-學生能夠在日常生活中體現(xiàn)出對抗戰(zhàn)歷史的尊重，如參觀抗戰(zhàn)紀念館、參與愛國主義教育活動。

-學生通過學習抗戰(zhàn)精神，將所學應用到實際生活中，如在學習上不怕困難、勇于挑戰(zhàn)。

-學生能夠將抗戰(zhàn)精神與現(xiàn)代社會相結合，理解并踐行社會主義核心價值觀。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我使用了抗日戰(zhàn)爭的歷史視頻片段，這種情境創(chuàng)設的方式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的情感體驗。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和情景模擬活動，讓學生在模擬抗戰(zhàn)場景中深刻體會抗戰(zhàn)精神，這種體驗式教學提高了學生的參與度和學習效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論不夠深入。

2.在教學方法上，課堂提問環(huán)節(jié)的開放性問題設計不夠，未能充分激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造性。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習過程和成果。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加細致地設計討論話題，確保每個學生都能參與到討論中來。同時，我會適時介入討論，引導學生深入思考，提高討論質量。

2.對于課堂提問環(huán)節(jié)，我將增加開放性問題的設計，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評以及教師評價，以全面反映學生的學習過程和成果。同時，我會注重對學生的個性化評價，鼓勵每個學生的進步和成長。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多有效的教學方法，不斷創(chuàng)新教學特色，以提升學生的學習興趣和效果。同時，我會更加關注學生的個體差異，因材施教，努力提高每個學生的學習成績和綜合素質。此外，我也會加強與同行的交流和合作，不斷學習新的教學理念和方法，以促進自身教學能力的提升。八、板書設計

①重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭的時間節(jié)點

-抗戰(zhàn)勝利的原因和意義