Chapter 4 More about animals (E) （說課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語1B

Chapter4Moreaboutanimals(E)（說課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語1B主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Chapter4Moreaboutanimals(E)-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語1B

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿動物相關(guān)的單詞和簡單句子，能夠在真實情境中描述動物的特征和活動，增強英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對動物的了解和尊重，通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)的文化知識，提升學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和欣賞。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過觀察圖片和聽力練習(xí)，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的單詞發(fā)音。

-學(xué)生能夠識別并說出一些常見的動物名稱。

-學(xué)生對動物有一定的認(rèn)知，能夠描述動物的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物充滿好奇和興趣，容易吸引他們的注意力。

-學(xué)生在視覺和聽覺方面有較強的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，喜歡通過圖片和聲音學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和小組活動，能夠通過實踐提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在動物單詞的發(fā)音上遇到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

-在構(gòu)建句子描述動物時，學(xué)生可能會因為詞匯量和語法知識有限而感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在小組合作中可能因為溝通不暢或性格內(nèi)向而難以積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書：2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語1B

-多媒體投影儀

-音響設(shè)備

-動物圖片卡片

-動物模型或玩具

-課堂互動游戲材料

-白板和馬克筆

-錄音機(jī)或錄音軟件

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點讀筆或互動學(xué)習(xí)APP）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撍麄冎赖膭游铩?/p>

-教師提出問題：“你們喜歡哪些動物？為什么？”

-學(xué)生分享他們的答案，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物的知識?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教科書中的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，如“elephant”，“tiger”，“giraffe”等。

-教師使用動物模型或玩具，邊演示邊講解每個動物的特點和習(xí)性。

-教師播放動物的聲音錄音，讓學(xué)生猜測是哪種動物，并模仿其聲音。

-教師通過簡單的句子結(jié)構(gòu)，如“Whatisthis?It’sanelephant.”，教授學(xué)生如何描述動物。

3.課堂互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一套動物圖片卡片。

-學(xué)生需要用英語描述圖片上的動物，并讓其他小組成員猜測是哪種動物。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，模擬動物園導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹不同動物的有趣事實。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一些動物圖片，學(xué)生需要用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行描述。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們最喜歡的動物，并說明原因。

-教師提出一些關(guān)于動物的問題，學(xué)生以小組形式回答，如：“哪種動物是最大的？哪種動物跑得最快？”

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師詢問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了哪些新知識，學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動物單詞和描述動物的句型。

-教師鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀和觀察來了解更多關(guān)于動物的知識。

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和游戲化的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。通過鞏固練習(xí)和課堂提問，教師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力提升。知識點梳理1.動物單詞：貓（cat）、狗（dog）、老鼠（mouse）、大象（elephant）、獅子（lion）、老虎（tiger）、長頸鹿（giraffe）、猴子（monkey）、兔子（rabbit）、鴨子（duck）等。

2.動物描述句型：

-Whatisthis?（這是什么？）

-It’sanelephant.（它是一頭大象。）

-Whatdoesitlooklike?（它長得什么樣？）

-It’sbigandgray.（它又大又灰。）

3.動物特征詞匯：big（大的）、small（小的）、happy（快樂的）、sad（悲傷的）、funny（有趣的）、cute（可愛的）等。

4.動物動作詞匯：run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、eat（吃）、sleep（睡覺）等。

5.動物聲音詞匯：meow（貓叫）、woof（狗叫）、squeak（老鼠叫）、roar（獅子吼）、growl（老虎咆哮）等。

6.動物習(xí)性詞匯：nocturnal（夜行性）、diurnal（晝行性）、herbivore（食草動物）、carnivore（食肉動物）等。

7.動物園場景詞匯：zoo（動物園）、enclosure（圍欄）、exhibit（展覽）、keeper（飼養(yǎng)員）等。

8.語法知識：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如：“Theelephanteatsleaves.”（大象吃葉子。）

9.文化背景：介紹一些動物在不同文化中的象征意義，如獅子代表勇氣，猴子代表智慧等。

10.互動游戲：設(shè)計一些與動物相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”、“動物接力賽”等，以增強學(xué)生對動物單詞的記憶和應(yīng)用。

11.閱讀拓展：推薦一些與動物主題相關(guān)的英語繪本和故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）、《TheTaleofPeterRabbit》（《彼得兔的故事》）等。

12.實踐活動：組織學(xué)生參觀動物園，觀察不同動物的特征和習(xí)性，用英語進(jìn)行描述和交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了動物園的實地圖片和模擬動物聲音，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在真實的語境中學(xué)習(xí)新單詞。

2.通過角色扮演和小組互動，我鼓勵學(xué)生主動參與課堂，提高了他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.我將動物習(xí)性和文化背景融入到教學(xué)中，不僅豐富了學(xué)生的知識面，也增強了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動物時，仍然存在發(fā)音和語法錯誤，需要更多的個性化指導(dǎo)。

2.雖然小組互動活躍，但有些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，可能需要更多的鼓勵和支持。

3.在課堂評價方面，我主要依賴于口頭反饋，可能需要更多樣化的評價方式來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對發(fā)音和語法錯誤，我計劃在課后為需要的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時間，通過一對一的指導(dǎo)幫助他