Unit 2 On the Weekend Period 6 Story time（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊設計思路本節(jié)課以人教新起點版英語四年級上冊Unit2"OntheWeekend"Period6"Storytime"為教學內(nèi)容。在設計思路方面，我將遵循以下原則：

1.結(jié)合四年級學生的認知特點，以生動有趣的故事為載體，引導學生感知和運用本單元所學的詞匯和句型。

2.通過故事情境，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高他們運用英語進行交流的信心。

3.注重分層教學，關(guān)注不同學生的需求，使他們在課堂上都能得到提高。

4.以課本為依據(jù)，圍繞周末活動主題，引導學生拓展思維，激發(fā)他們學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語詞匯及句型的能力，能夠在實際情境中描述和討論周末活動。

2.文化意識：通過故事中的情境，讓學生了解不同文化背景下的周末活動，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們在故事中尋找信息、推理判斷和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠在課后主動復習和拓展相關(guān)內(nèi)容。教學難點與重點1.教學重點

-掌握關(guān)鍵詞匯：weekend,activities,fun,play,visit等，這些詞匯是描述周末活動的核心詞匯。

舉例：通過展示圖片和實物，讓學生在具體情境中學習并運用這些詞匯，如“Ontheweekend,Iplayfootballwithmyfriends.”

-熟悉句型：“Whatdoyoudoontheweekend?”“Iusually...”“SometimesI...”，這些句型是本節(jié)課交流周末活動的關(guān)鍵句型。

舉例：通過角色扮演和小組對話，讓學生在實際交流中練習使用這些句型，如模擬詢問同學周末活動并回答。

2.教學難點

-故事理解：學生可能難以理解故事中的細節(jié)和情感，特別是在沒有圖片或直觀輔助的情況下。

舉例：通過分角色朗讀和討論故事情節(jié)，幫助學生理解故事中的人物情感和活動內(nèi)容。

-詞匯運用：學生在嘗試使用新學的詞匯時，可能會混淆詞匯的用法或拼讀。

舉例：設計一些練習活動，如填空、連線或匹配游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯的正確用法和拼讀。

-句型構(gòu)造：正確構(gòu)造句子并使用適當?shù)臅r態(tài)是本節(jié)課的難點。

舉例：通過制作句型模板，讓學生填入適當?shù)脑~匯來構(gòu)造完整的句子，如提供模板：“Iusually__________ontheweekend.”讓學生填入合適的動詞短語。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-教學材料：人教新起點版英語四年級上冊課本、故事卡片、詞匯卡片

-教學手段：PPT演示、實物展示、角色扮演道具

-信息化資源：英語學習軟件、在線互動平臺

-輔助工具：白板、記號筆、獎品（貼紙、小禮品）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道周末通常都做些什么嗎？周末的活動英語怎么表達？”

-展示一些關(guān)于不同家庭周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的故事《Storytime》，并說明它與我們生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

-講解關(guān)鍵詞匯的定義和用法，包括weekend,activities,fun,play,visit等。

-詳細介紹關(guān)鍵詞匯的拼寫和發(fā)音，使用詞匯卡片幫助學生理解和記憶。

-通過例句展示關(guān)鍵詞匯在實際語境中的應用。

3.故事案例分析（20分鐘）

-分享故事《Storytime》的內(nèi)容，讓學生跟隨故事情節(jié)理解周末活動的描述。

-逐段分析故事中的對話和描述，引導學生注意關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

-提出問題，讓學生思考故事中的角色在周末做了哪些活動，并討論這些活動如何用英語表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個周末活動主題，如“去公園玩”或“去探親訪友”。

-小組內(nèi)討論該主題下可能使用的英語詞匯和句型。

-每組準備一個小情景劇，用英語表達周末活動。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺表演情景劇，展示他們討論的結(jié)果。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供語言上的糾正和改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的關(guān)鍵詞匯和句型，以及故事《Storytime》的主要內(nèi)容。

-強調(diào)描述周末活動在日常英語交流中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，并鼓勵他們嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：《WeekendwithGrandpa》和《TheWeekendBear》，這兩本繪本通過有趣的故事情節(jié)，介紹了不同家庭在周末的活動，有助于學生擴展詞匯量和理解文化差異。

-英語動畫短片：選擇一些涉及周末活動的動畫短片，如《PeppaPig》中的“TriptotheBeach”或“VisitingGrandpaandGrandma”，讓學生在觀看中學習英語。

-英語學習應用：推薦使用如“Duolingo”或“RosettaStone”等應用，它們提供互動式的英語學習，包括詞匯練習和情景對話，有助于學生鞏固課堂所學。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的英語繪本，通過上下文理解新詞匯，并嘗試用英語描述故事中的場景。

-觀看拓展：安排學生在家長的監(jiān)督下觀看英語動畫短片，并討論短片中的人物活動，模仿其對話。

-應用拓展：指導學生在家使用英語學習應用，通過游戲和練習，復習和鞏固課堂學習的詞匯和句型。

-文化體驗拓展：鼓勵學生與家人一起參與周末活動，如去公園、博物館或探親訪友，并嘗試用英語記錄他們的經(jīng)歷。

-互動拓展：鼓勵學生與同學通過在線平臺進行英語交流，分享彼此的周末活動，并互相糾正錯誤。

-創(chuàng)作拓展：讓學生嘗試編寫自己的周末故事，用英語描述他們喜歡的活動，并在課堂上與其他同學分享。

-家庭作業(yè)拓展：設計一些與周末活動相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作周末活動海報，用英語標注活動名稱和相關(guān)詞匯。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區(qū)活動，如志愿服務或戶外探險，讓他們在實踐中使用英語，增強語言的實際運用能力。板書設計①重點知識點

-周末活動相關(guān)詞匯：weekend,activities,fun,play,visit等

-常用句型：“Whatdoyoudoontheweekend?”“Iusually...”“SometimesI...”

②重點詞匯

-weekend

-activities

-fun

-play

-visit

-usually

-sometimes

③重點句型

-“Whatdoyoudoontheweekend?”

-“Iusuallygototheparkontheweekend.”

-“SometimesIvisitmygrandparents.”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中融入了故事教學法，通過生動的故事情節(jié)，讓學生在語境中學習英語，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.引入了小組合作學習模式，鼓勵學生在小組內(nèi)用英語交流，這樣不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，由于課堂時間有限，未能充分給予每個學生展示自己的機會，部分學生可能感到參與度不夠。

2.在教學方法上，可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統(tǒng)教學手段的重要性，如黑板和實物教學，這些方法有時能更有效地幫助學生記憶和理解。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴口頭和書面作業(yè)，缺少形成性評價，未能充分反映學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高每個學生的參與度，可以適當調(diào)整課堂活動，比如增加小組活動的次數(shù)，確保