Unit 1 Greetings（說課稿）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

Unit1Greetings（說課稿）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit1Greetings”為主題，旨在讓學生在一年級上冊英語學習初期，掌握基本的問候語及自我介紹，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。課程內(nèi)容與滬教版（五四制）英語一年級上冊教材緊密相連，通過生動有趣的情境設置，使學生在實際交流中學會運用所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習問候語和自我介紹，提高學生的英語聽說能力；文化意識，讓學生了解不同文化背景下問候的方式，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)，鼓勵學生在交流中思考并創(chuàng)造性地運用語言；學習能力，培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提升解決問題的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)。學情分析面對的是五四制英語一年級的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，對英語知識幾乎一無所知。在知識層面，學生尚未形成系統(tǒng)的英語知識結(jié)構(gòu)，對英語字母、單詞和基本句型的認知處于起步階段。在能力方面，學生的聽說能力較弱，讀寫能力尚未完全形成，需要通過大量的實踐來提高。素質(zhì)方面，學生具備較強的模仿能力和好奇心，有利于英語學習。

在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。此外，學生對于新課程的學習可能存在一定的焦慮感，需要教師通過鼓勵和引導，幫助他們樹立信心。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的興趣，采用生動有趣的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在愉快的氛圍中學習英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教學投影儀、音響系統(tǒng)、學生用課本及練習冊。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語教育資源庫。

4.教學手段：互動式白板教學、英語歌曲、卡片、實物道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的英文問候歌曲，吸引學生的注意力。

-教師用中文詢問學生：“我們每天見到朋友時，都會說什么？”引導學生思考并回答。

-教師用英文示范“Hello”等基本問候語，邀請學生模仿。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的問候語和自我介紹對話，引導學生跟讀并模仿。

-通過情境模擬，教師扮演不同角色，與學生進行問候和自我介紹的實際對話練習。

-教師利用卡片和實物道具，進行單詞和句型的教學，確保學生能夠理解并正確發(fā)音。

-教師通過互動式白板，展示不同文化中的問候方式，讓學生了解文化差異。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，進行問候和自我介紹的對話練習，教師巡回指導。

-教師選取幾組學生上臺演示，給予正面反饋和指導。

-通過游戲“找朋友”，讓學生在游戲中練習使用新學的問候語和自我介紹。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學到的問候語和自我介紹，確保學生掌握要點。

-學生分享在課堂上的學習體驗和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置回家作業(yè)：讓學生在家練習本節(jié)課學到的問候語和自我介紹，并嘗試與家人進行英語對話。

-教師提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.基本問候語

-Hello/Hi

-Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening

-Howareyou?/I'mfine,thankyou./Notbad.

2.自我介紹

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

3.常用回答

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

-Idon'tknow.

4.交際禮儀

-當別人問候時，要禮貌回答。

-在介紹自己時，要清晰、簡潔地表達。

-在對話中，要注意傾聽對方，不要打斷對方說話。

5.文化差異

-不同文化背景下的問候方式。

-英文中的問候語與中文的對應關系。

6.發(fā)音和語調(diào)

-正確發(fā)音每個單詞，注意重音和連讀。

-使用正確的語調(diào)進行問候和自我介紹，使語言更加自然流暢。

7.詞匯擴展

-學習與問候和自我介紹相關的額外詞匯，如：age,country,hobbies等。

8.句型結(jié)構(gòu)

-學習簡單的主謂賓句型結(jié)構(gòu)。

-學習如何使用系動詞和表語。

9.語法點

-學習一般現(xiàn)在時的使用。

-學習如何使用冠詞和名詞。

10.聽力理解

-能夠聽懂簡單的英語問候和自我介紹。

-能夠識別和區(qū)分不同問候語和自我介紹的表達。

11.口語表達

-能夠自信地使用所學問候語和自我介紹進行對話。

-能夠在情景中創(chuàng)造性地運用所學知識進行交流。教學反思與總結(jié)在教學Unit1Greetings這一課時，我深刻體會到了作為教師的責任和挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學過程的反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，選擇了適合他們的教學方法和策略。通過歌曲和游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始英語學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在講授新知環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在跟讀和模仿時發(fā)音不準確，這提示我需要在今后的教學中加強對學生發(fā)音的指導。同時，我也意識到在課堂管理方面還有提升的空間，例如，在小組活動中，有些學生可能會因為害羞或緊張而參與度不高，我需要更多地鼓勵他們，讓他們大膽開口。

在教學策略上，我使用了實物道具和卡片來輔助教學，這有助于學生更好地理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)這些資源的使用有時會分散學生的注意力，因此，我需要更加巧妙地設計教學活動，確保資源的使用能夠真正服務于教學目標。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識層面掌握了一些基本的問候語和自我介紹，能夠進行簡單的英語對話。在技能層面，學生的聽說能力有所提升，他們開始敢于開口說英語，這在一年級的學生中是難能可貴的。

在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出對英語學習的濃厚興趣，他們在課堂上積極參與，樂于交流。同時，我也注意到，通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的自信心有所增強。

當然，教學中也暴露出一些問題。例如，有些學生在發(fā)音上存在困難，這需要我在今后的教學中更加關注個體差異，給予他們更多的個別指導。另外，課堂管理方面還需要加強，確保每個學生都能在課堂上得到足夠的關注和參與機會。

改進措施和建議：

1.加強對學生的個別指導，尤其是發(fā)音方面，可以設置課后輔導或