Unit 3 The Internet Reading and Thinking 閱讀語篇說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit3TheInternetReadingandThinking閱讀語篇說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是Unit3TheInternet中的ReadingandThinking部分，選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本節(jié)課將通過閱讀語篇《TheInternet》，使學生了解互聯(lián)網的發(fā)展歷程、功能及其對人們生活的影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在初中階段所學的互聯(lián)網知識有所銜接，在此基礎上，進一步拓展學生對互聯(lián)網的認識。教材中的語篇詳細介紹了互聯(lián)網的歷史、應用及其對社會的影響，有助于學生更好地理解互聯(lián)網在現(xiàn)代社會中的重要作用，并培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維品質。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：通過閱讀和理解語篇，學生能夠掌握描述互聯(lián)網功能和影響的相關詞匯和句型，提高閱讀和表達能力。2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、概括和批判性思維能力，能夠對互聯(lián)網的利弊進行深入思考，形成自己的見解。3.文化意識：通過了解互聯(lián)網的發(fā)展歷程和文化背景，增強學生對信息技術發(fā)展的認識，提升跨文化交際意識。4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過課堂討論和實踐活動，學會合作學習和探究學習，提高解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了初中階段基礎的互聯(lián)網知識，了解了互聯(lián)網的基本概念和簡單應用，能夠使用網絡進行信息搜索和交流。

2.學生對于互聯(lián)網的學習興趣濃厚，因為互聯(lián)網已經成為他們日常生活中不可或缺的一部分。他們在學習上的能力參差不齊，但普遍具備較好的信息處理能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的偏好合作交流，還有的喜歡通過實踐操作來學習。

3.學生在理解互聯(lián)網的深層功能和影響時可能會遇到困難，比如對于互聯(lián)網的歷史背景、技術原理以及其對社會的全面影響等抽象概念的理解。此外，對于批判性思維的培養(yǎng)，學生可能缺乏足夠的經驗和方法，需要引導他們如何從多角度分析問題，形成獨立的見解。在語言學習方面，學生可能會對一些專業(yè)詞匯和復雜句型感到挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教材，確保每位學生都能在課前預習并準備本節(jié)課所需的內容。

2.輔助材料：收集與互聯(lián)網發(fā)展相關的圖片、圖表和視頻片段，以便在課堂上展示，增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學活動需要，預先劃分討論區(qū)域，準備白板和標記筆，以便學生進行小組討論和展示。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對互聯(lián)網的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道互聯(lián)網是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于互聯(lián)網的圖片或視頻片段，如互聯(lián)網的發(fā)展歷程、互聯(lián)網在日常生活中的應用等，讓學生初步感受互聯(lián)網的魅力和特點。

-簡短介紹互聯(lián)網的基本概念、發(fā)展歷程和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.互聯(lián)網基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解互聯(lián)網的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解互聯(lián)網的定義，包括其主要組成元素，如服務器、網絡、協(xié)議等。

-詳細介紹互聯(lián)網的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如互聯(lián)網的分層模型、數(shù)據傳輸過程等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解互聯(lián)網的實際應用或作用，如在線學習、電子商務、社交媒體等。

3.互聯(lián)網案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解互聯(lián)網的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的互聯(lián)網案例進行分析，如馬云與阿里巴巴的故事、騰訊的發(fā)展歷程等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解互聯(lián)網的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用互聯(lián)網解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論互聯(lián)網的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與互聯(lián)網相關的主題進行深入討論，如網絡安全、互聯(lián)網隱私保護等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對互聯(lián)網的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調互聯(lián)網的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括互聯(lián)網的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調互聯(lián)網在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用互聯(lián)網。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于互聯(lián)網的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

-互聯(lián)網的歷史：介紹互聯(lián)網的起源、發(fā)展里程碑及其對全球的影響。

-互聯(lián)網技術：詳細講解互聯(lián)網的基本工作原理，包括TCP/IP協(xié)議、域名系統(tǒng)（DNS）、互聯(lián)網服務提供商（ISP）等。

-互聯(lián)網應用：探討互聯(lián)網在不同領域的應用，如教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂等。

-互聯(lián)網安全與隱私：分析互聯(lián)網安全的重要性，探討隱私保護措施和網絡安全策略。

-互聯(lián)網法律法規(guī)：介紹與互聯(lián)網相關的法律、法規(guī)和政策，包括知識產權保護、網絡犯罪等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于互聯(lián)網發(fā)展的書籍、報告和論文，以深入了解互聯(lián)網的歷史和技術背景。

-視頻資料：觀看互聯(lián)網發(fā)展的紀錄片、專家訪談和講座，以增強對互聯(lián)網應用的直觀認識。

-實踐操作：指導學生參與互聯(lián)網相關的實踐活動，如建立個人博客、使用在線協(xié)作工具、進行網絡安全模擬實驗等。

-主題討論：組織學生就互聯(lián)網的未來發(fā)展趨勢、新興技術（如5G、物聯(lián)網、人工智能等）對互聯(lián)網的影響進行討論。

-項目研究：鼓勵學生選擇一個與互聯(lián)網相關的課題進行深入研究，如互聯(lián)網對教育的影響、互聯(lián)網企業(yè)的商業(yè)模式等，并撰寫研究報告。

-法律意識培養(yǎng)：引導學生了解互聯(lián)網法律法規(guī)，提高法律意識，學會在網絡空間中保護自己的合法權益。七、板書設計

1.互聯(lián)網的基本概念及發(fā)展歷程

①互聯(lián)網的定義：全球性的網絡系統(tǒng)

②發(fā)展歷程：從ARPANET到現(xiàn)代互聯(lián)網

③互聯(lián)網的重要性：信息交流、資源共享、社會影響

2.互聯(lián)網的組成部分與功能

①硬件組成：路由器、交換機、服務器等

②軟件組成：操作系統(tǒng)、應用軟件、網絡協(xié)議等

③功能：數(shù)據傳輸、信息檢索、在線交流等

3.互聯(lián)網的應用與影響

①應用領域：教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂等

②對個人生活的影響：信息獲取、社交互動、在線購物等

③對社會的影響：經濟發(fā)展、文化交流、政治影響等

4.互聯(lián)網的安全與隱私

①安全問題：病毒、黑客攻擊、數(shù)據泄露等

②隱私保護：個人信息保護、隱私設置、法律法規(guī)等

③安全策略：防火墻、加密技術、安全意識培養(yǎng)等

5.課堂討論與思考

①互聯(lián)網的未來發(fā)展趨勢

②互聯(lián)網對個人和社會的正面與負面影響

③如何在互聯(lián)網時代保護個人隱私和信息安全八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了互聯(lián)網發(fā)展歷程的真實案例，讓學生能夠更直觀地理解互聯(lián)網的演變和影響，增加了課堂的趣味性和互動性。

2.通過小組討論的形式，我鼓勵學生提出自己的觀點和想法，這不僅鍛煉了他們的批判性思維，也提高了他們的團隊合作能力。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)，我設計了一個“互聯(lián)網應用頭腦風暴”活動，讓學生在短時間內盡可能多地列出互聯(lián)網在現(xiàn)代生活中的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們對自己的英語表達能力不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了傳統(tǒng)的黑板和粉筆在教學中的重要作用，這可能會影響學生對知識點的記憶和理解。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重結果評價，而忽視了過程評價，這可能導致學生在學習過程中缺乏持續(xù)的反饋和激勵。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在未來的課堂中更加注重激發(fā)學生的興趣