Unit 3 Welcome to our school - Reading 第一課時說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3Welcometoourschool-Reading第一課時說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3"Welcometoourschool-Reading"，選自2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊。本課時主要圍繞學(xué)校介紹這一主題，讓學(xué)生通過閱讀理解，學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校設(shè)施、活動和課程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語問候和介紹自己的學(xué)校，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進一步拓展，引入更豐富的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地描述學(xué)校環(huán)境，提高他們的閱讀理解能力。教材中涉及的學(xué)校設(shè)施、活動和課程等內(nèi)容，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解文本，學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校設(shè)施和活動的關(guān)鍵詞匯和句型，提高語言表達和聽說讀寫綜合運用能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過閱讀了解不同國家和地區(qū)的學(xué)校文化，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析信息和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過課堂互動和小組討論，提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述學(xué)校設(shè)施和活動的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.能夠理解并運用閱讀策略，提高閱讀理解能力。

難點：

1.學(xué)生可能對一些生僻詞匯和復(fù)雜句型理解困難。

2.學(xué)生可能不習(xí)慣于從閱讀中提取關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.針對關(guān)鍵詞匯和句型，教師將通過實物展示、圖片提示和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解和記憶。通過重復(fù)練習(xí)和小組對話，加強學(xué)生的語言輸出能力。

2.對于生僻詞匯，教師將提供中文注釋或同義詞，幫助學(xué)生理解。對于復(fù)雜句型，教師將通過分解句子結(jié)構(gòu)、逐步引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生理解。

3.教師將指導(dǎo)學(xué)生運用掃讀、尋讀等閱讀策略，通過課堂練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。

4.在閱讀后，教師將設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和總結(jié)文章內(nèi)容，以此鞏固重點和突破難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備學(xué)校設(shè)施和活動的圖片、視頻，以及與閱讀文本相關(guān)的背景資料，以增強學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源，提高教學(xué)互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和相關(guān)詞匯列表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注學(xué)校設(shè)施和活動的描述。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你理想中的學(xué)校設(shè)施和活動”，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線互動，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解學(xué)校設(shè)施和活動的相關(guān)描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，結(jié)合個人經(jīng)驗，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同學(xué)校的圖片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解描述學(xué)校設(shè)施和活動的關(guān)鍵詞匯和句型，如“thereis/are”，“youcan...”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生描述自己的學(xué)校，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并回答老師的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述學(xué)校設(shè)施和活動。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與學(xué)校設(shè)施和活動相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生描述自己的學(xué)校。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語閱讀材料，如校報、校園介紹等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行額外的閱讀和詞匯學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)進行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠準確使用詞匯和句型描述學(xué)校設(shè)施和活動，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點和技能。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《OurSchoolLife》文章，介紹不同國家的學(xué)校生活和設(shè)施，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境。

-《ADayatSchool》故事書，講述一個學(xué)生在學(xué)校的一天，涉及各種學(xué)?；顒雍驮O(shè)施，增加學(xué)生對學(xué)校生活的認識。

-《SchoolFacilities》閱讀材料，詳細介紹學(xué)校中常見的設(shè)施和用途，幫助學(xué)生擴充相關(guān)詞匯。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生采訪家人、朋友或其他學(xué)校的同學(xué)，了解他們的學(xué)校設(shè)施和活動，用英語記錄下來，并在課堂上分享。

-讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的校園設(shè)施，如圖書館、實驗室、體育場館等，進行深入研究，包括該設(shè)施的功能、使用規(guī)則以及對他們學(xué)習(xí)的幫助，最后寫成一篇小報告。

-設(shè)計一個小型項目，讓學(xué)生團隊合作，創(chuàng)建一個虛擬學(xué)校模型，包括學(xué)校的各個部門和設(shè)施，以及在這些地方可以進行的活動。每個小組需要制作一個介紹視頻或PPT，并在班上展示。

-提供一系列與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻片段，如校園導(dǎo)覽、學(xué)生訪談等，讓學(xué)生觀看后，用英語描述視頻中的場景和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版的校園小說或青少年文學(xué)，如《HarryPotter》系列，增加對學(xué)校文化氛圍的理解，并討論書中的學(xué)校生活與現(xiàn)實的異同。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于他們理想中學(xué)校的短文，描述學(xué)校的設(shè)施、活動和氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，鼓勵學(xué)生進行英語聽說讀寫的練習(xí)，特別是與學(xué)校生活相關(guān)的單元。

-建議學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流學(xué)校生活，提高實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過小組討論和角色扮演來描述學(xué)校設(shè)施和活動。整體來說，學(xué)生的參與度較高，但我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯和句型時還是有些猶豫，這可能是因為他們對這些結(jié)構(gòu)不夠熟悉。我原本以為通過課堂上的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握這些知識點，但顯然，他們還需要更多的實踐機會。因此，我計劃在下一堂課中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生進行角色扮演，模擬在學(xué)校中的對話場景。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意參與。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是不太適應(yīng)這種開放式的學(xué)習(xí)方式。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上，提前為學(xué)生提供一些討論的框架和話題提示，這樣他們就可以有更多的方向和信心去參與討論。

另外，我在課堂上的反饋可能不夠及時和具體。有時候，學(xué)生在回答問題時，我可能只是簡單地肯定了他們的答案，而沒有給出具體的建議或改進的方向。我意識到，這樣的反饋對于學(xué)生來說可能不夠有幫助。所以，我計劃在今后的課堂上，更加注重提供具體、有針對性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進步和需要改進的地方。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得保留和發(fā)揚的教學(xué)方法。比如，使用圖片和實物來引入新詞匯，這個方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠更快地記住新單詞。我會在未來的教學(xué)中繼續(xù)使用這種方法，并嘗試結(jié)合更多的多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

為了進一步評估教學(xué)效果，我計劃設(shè)計一個簡單的反思活動。在每堂課結(jié)束時，我會讓學(xué)生填寫一個反饋表，詢問他們對課堂活動的看法，以及他們認為自己在哪些方面有所收獲，哪些方面還需要改進。這樣，我就能更直接地了解到學(xué)生的需求和教學(xué)中的不足。八、板書設(shè)計①學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：

-Classroom,library,laboratory,gymnasium,cafeteria

-Playground,computerroom,artroom,musicroom

②描述學(xué)校活動的句型：

-Thereis/are[facility]inourschool.