Unit 3 After School Activities Lesson 2（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

“Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞課后活動(dòng)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生掌握與課后活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和情景對(duì)話，幫助學(xué)生了解和表達(dá)自己的課后活動(dòng)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述自己的課后活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的課后活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析和歸納來(lái)理解和使用英語(yǔ)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與課后活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：soccer,basketball,swimming,drawing,reading等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Whatdoyoudoafterschool?"和"Iusually...afterschool."進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用相似詞匯，如soccer和basketball，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的運(yùn)用。

②靈活運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ê屯卣埂Ｋ?、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、音頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課后活動(dòng)相關(guān)的詞匯列表和句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"Whatdoyouusuallydoafterschool?"和"Howcanyoudescribeyourafter-schoolactivities?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，準(zhǔn)備自己的答案，并記錄下疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的答案和疑問(wèn)通過(guò)微信私發(fā)或群發(fā)的方式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的課后活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并引入本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯和句型，通過(guò)例句展示它們的使用場(chǎng)景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話描述自己的課后活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生鞏固和掌握課后活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課后活動(dòng)相關(guān)的寫(xiě)作或?qū)υ捑毩?xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。

作用與目的：

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的具體描述：

1.掌握了與課后活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，能夠熟練地使用這些詞匯和句型描述自己的課后活動(dòng)。例如，學(xué)生在課堂上能夠自信地使用新學(xué)的詞匯如soccer、basketball、swimming等，并能夠運(yùn)用句型"Whatdoyoudoafterschool?"和"Iusually...afterschool."與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.通過(guò)課堂上的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。在模擬的對(duì)話中，學(xué)生不僅能夠正確地使用詞匯和句型，還能夠根據(jù)不同的情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變化，顯示出良好的語(yǔ)言適應(yīng)性和創(chuàng)造性。

3.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，愿意主動(dòng)與他人交流和分享自己的課后活動(dòng)。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。

4.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課后活動(dòng)的主題有了更深入的了解。他們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)的文化知識(shí)，例如了解不同國(guó)家的課后活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)慣。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，在寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生不僅描述了自己的課后活動(dòng)，還能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和想法，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

6.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠識(shí)別出自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，這表明學(xué)生具備了自我監(jiān)督和自我提升的能力。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在課后得到了鞏固和提升。通過(guò)老師提供的拓展資源，學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，這不僅加深了對(duì)課后活動(dòng)主題的理解，也提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

8.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們已經(jīng)能夠理解并掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)描述課后活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰，顯示出良好的語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些值得肯定的地方，同時(shí)也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)展示圖片和視頻來(lái)引入新課，以及設(shè)計(jì)角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)。這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中過(guò)于拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠熟練。未來(lái)，我計(jì)劃在活動(dòng)前更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的環(huán)境，讓他們敢于開(kāi)口。

在策略方面，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)和提供拓展資源，我鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，我促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。然而，我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些小組的合作效果并不理想，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者某些學(xué)生過(guò)于依賴他人。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但同時(shí)，我也意識(shí)到在管理上還有提升空間。例如，有時(shí)候在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我未能及時(shí)給予每個(gè)小組足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致一些小組的活動(dòng)效果不盡如人意。未來(lái)，我將更加注重對(duì)小組活動(dòng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能從中受益。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信也有了顯著提升。但同時(shí)，我也注意到，